2012年10月自考00401学前比较教育试题及答案含解析

学前比较教育年月真题

00401201210

1、【单选题】使"比较教育"正式成为教育学科中的一个独立分支的教育家是

库森

康德尔

A:

萨德勒

B:

朱利安

C:

答D:案：B

解析：使"比较教育"正式成为教育学科中的一个独立分支的教育家是康德尔。

2、【单选题】下面不属于德国幼儿教育机构的是

传统幼儿园

幼儿游戏所

A:

文法学校

B:

以教育家命名的特色幼儿园

C:

答D:案：C

解析：综合学校和文法学校是英国教育体制中中学所分的两个类别现在两种学校一般都是

免费的但综合学校是来者不拒，而进入文法学校需要通过特定专的考试也就是说文法学校

对学术水平要求会更高一点一般而言文法学校类似于中国的高中，而综合学校稍微有一些

类似于中专/技校也就是说文法学校的目的是为高等教育做准备，而很多（但不是全部）

综合学校的孩子毕业以后会直接参属加工作。

3、【单选题】1918年，英国正式将保育纳入国民教育制度中的文件是

费舍法案

库森法案

A:

哈多报告

B:

青少年福利法

C:

答D:案：A

解析：1918年,英国颁布了正式将保育学校纳入国民教育制度中,并把保育学校的设立和援

助工作全部委托给地方教育当局的《费舍法案》。

4、【单选题】"将各个国家的同一类学前教育问题并列在一起进行比较"，这叫做

整体研究

局部研究

A:

总体比较

B:

专题比较

C:

答D:案：D

解析："将各个国家的同一类学前教育问题并列在一起进行比较"，这叫做专题比较。

5、【单选题】在英国想成为幼儿教师的人，多数选择专门的教育硕士课程，简称

PGCE

BED

A:

QTS

B:

PE

C:

答D:案：A

解析：在英国想成为幼儿教师的人，多数选择专门的教育硕士课程，简称PGCE。

6、【单选题】1844年，在法国设立第一所日间看护中心的是

康德尔

卢梭

A:

马尔波

B:

朱利安

C:

答D:案：C

解析：1844年,第一所婴儿日间看护中心由巴黎政府官员马尔波设立,以出生15天到3岁

的儿童为对象。

7、【单选题】法国学前教育承担着教育、保育、诊断和治疗四种职能，其课程涵盖的三大领

域是

交往、科学及语言

社会、卫生及心理

A:

社会、卫生及母育

B:

情感、认知及运动

C:

答D:案：B

解析：法国学前教育承担着教育、保育、诊断和治疗四种职能，其课程涵盖的三大领域是

社会、卫生及心理。

8、【单选题】美国在苏联发射卫星的冲击下，开始批判进步主义教育、提倡学科结构的重要

性，在学前教育领域发起了

家庭学校运动

保育学校运动

A:

幼儿教育标准化运动

B:

幼儿智力开发运动

C:

答D:案：D

解析：美国在苏联发射卫星的冲击下，开始批判进步主义教育、提倡学科结构的重要性，

在学前教育领域发起了幼儿智力开发运动。

9、【单选题】1924年德国规定"儿童受教育权利及家庭教育在学前教育中的优先地位"的是

《先行计划》

《教育结构计划》

A:

《青少年福利法》

B:

《费舍法案》

C:

答D:案：C

解析：1924年德国规定"儿童受教育权利及家庭教育在学前教育中的优先地位"的是《青少

年福利法》。

10、【单选题】俄罗斯最早的学前教育刊物是

《幼儿园》

《幼儿教育》

A:

《学前教育构想》

B:

《幼儿园教养员工作指南》

C:

答D:案：A

解析：俄罗斯最早的学前教育刊物是《幼儿园》。

11、【单选题】在日本《幼儿园教育大纲》颁布之前，传统幼儿教育课程包括六大领域：健

康、社会、自然、音乐、美术以及

数学

语言

A:

游戏

B:

国语

C:

D:

答案：B

解析：在日本《幼儿园教育大纲》颁布之前，传统幼儿教育课程包括六大领域：健康、社

会、自然、音乐、美术以及语言。

12、【单选题】在20世纪30年代经济大萧条的背景下，澳大利亚儿童营养不良、健康问题

严重；联邦政府首次介入幼儿教育领域，成立了

高丽夫人儿童中心

母育中心

A:

母婴中心

B:

儿童中心

C:

答D:案：A

解析：在20世纪30年代经济大萧条的背景下，澳大利亚儿童营养不良、健康问题严重；

联邦政府首次介入幼儿教育领域，成立了高丽夫人儿童中心。

13、【单选题】1907年，在罗马圣洛凡扎区开办第一所公寓幼儿学校的是

裴斯泰罗齐

费舍

A:

蒙台梭利

B:

瑞吉欧

C:

答D:案：C

解析：1907年，蒙台梭利在罗马圣洛凡扎区开办第一所公寓幼儿学校。

14、【单选题】根据多元智能理论发展的光谱方案延伸出的8套关键能力领域是：运动、语

言、数学、机械建筑、视觉艺术、音乐、社会理解以及

情感

自然

A:

宗教

B:

自然科学

C:

答D:案：D

解析：根据多元智能理论发展的光谱方案延伸出的8套关键能力领域是：运动、语言、数

学、机械建筑、视觉艺术、音乐、社会理解以及自然科学。

15、【单选题】巴西的幼儿教育属于

公共教育

A:

基础教育

义务教育

B:

特殊教育

C:

答D:案：A

解析：巴西的幼儿教育属于公共教育。

16、【单选题】1982年，韩国幼儿教育出现二元化领导体制是在下列哪个法案颁布之后？

《幼儿教育振兴法》

《幼儿园设施基准令》

A:

《青少年福利法》

B:

《幼儿教育法》

C:

答D:案：A

解析：1982年，韩国幼儿教育出现二元化领导体制是在《幼儿教育振兴法》颁布之后。

17、【单选题】海伊斯科普课程主要的理论基础是

加德纳的多元智力理论

皮亚杰的认知发展阶段理论

A:

华生的行为主义理论

B:

杜威的进步主义理论

C:

答D:案：B

解析：海伊斯科普课程又称高瞻课程，主要以​皮亚杰的认知发展理论为基础。

18、【单选题】20世纪80年代以来，世界各国学前教育目标的一个明显变化是

由"保育中心"向"教育中心"转变

由"保幼一体"向"保幼分离"转变

A:

由"补偿教育"向"义务教育"转变

B:

由"智育中心"向注重儿童整体发展转变

C:

答D:案：D

解析：****20世纪80年代以来，世界各国学前教育目标的一个明显变化是由"智育中心"

向注重儿童整体发展转变​。****

19、【单选题】印度在贫民区推行了幼儿教育"菩提计划"，其主要内容是

转移学前教育中心

A:

尝试不分级的教育

家园共育

B:

倡导多元文化教育

C:

答D:案：C

解析：印度在贫民区推行了幼儿教育"菩提计划"，其主要内容是家园共育。

20、【单选题】根据多元智能理论，爱因斯坦表现出较为突出的智力是

交往-交流智力

视觉-空间智力

A:

身体-动觉智力

B:

逻辑-推理智力

C:

答D:案：D

解析：根据多元智能理论，爱因斯坦表现出较为突出的智力是逻辑-推理智力。

21、【单选题】学前比较教育研究中的问题研究有两种比较的方法：一是总体比较，二是

分类比较

国别比较

A:

专题比较

B:

制度比较

C:

答D:案：C

解析：学前比较教育研究中的问题研究有两种比较的方法：一是总体比较，二是专题比

较。

22、【单选题】在英国，家长参与最广的形式是

临时保姆计划

家庭为基础方案

A:

家长学校计划

B:

学前游戏组运动

C:

答D:案：D

解析：在英国，家长参与最广的形式是学前游戏组运动。

23、【单选题】1770年，法国新教派牧师奥柏林创立了

母育学校

A:

编织学校

日间看护中心

B:

幼儿之家

C:

答D:案：B

解析：法国最早的幼儿教育机构是编织学校。编织学校是法国新教派牧师·弗雷德里

克·奥柏林于1771年创办，以4-7岁学前儿童为教育对象。

24、【单选题】前苏联的《幼儿园教育大纲》将出生至6周岁儿童按照年龄段分为

7个班

6个班

A:

4个班

B:

8个班

C:

答D:案：A

解析：前苏联的《幼儿园教育大纲》将出生至6周岁儿童按照年龄段分为7个班。

25、【单选题】日本颁布《幼儿园教育大纲》，对过于分科的传统幼儿教育课程进行了改

革，新的课程含五大领域：健康、环境、语言、表现以及

人际关系

社会

A:

自然

B:

艺术

C:

答D:案：A

解析：日本颁布《幼儿园教育大纲》，对过于分科的传统幼儿教育课程进行了改革，新的

课程含五大领域：健康、环境、语言、表现以及人际关系。

26、【单选题】在蒙台梭利教育法中，把"儿童日常的玩耍和使用普通玩具"称为

"工作"

"游戏"

A:

"生活"

B:

"探索"

C:

答D:案：B

解析：在蒙台梭利教育法中，将儿童使用教具的活动称之为“工作”，把"儿童日常的玩

耍和使用普通玩具"称为“游戏”，儿童身心的发展必须通过工作来完成。

27、【单选题】主张"编制各种训练程序，以推动幼儿智力发展"的是德国哪种学前课程论？

功能论

学科论

A:

情境论

B:

科学论

C:

答D:案：A

解析：主张"编制各种训练程序，以推动幼儿智力发展"的是功能论。

28、【单选题】对蒙台梭利教育法中自然主义教育思想的形成影响最大的教育家是

卢梭

杜威

A:

赫尔巴特

B:

皮亚杰

C:

答D:案：A

解析：对蒙台梭利教育法中自然主义教育思想的形成影响最大的教育家是卢梭。

29、【单选题】在皮亚杰看来，"个体将外界现实纳入已有的认知结构中去的过程"是

成熟

平衡

A:

顺应

B:

同化

C:

答D:案：D

解析：在皮亚杰看来，"个体将外界现实纳入已有的认知结构中去的过程"是同化。

30、【单选题】在光谱方案中，"精细动作能力"属于

运动领域

自然科学领域

A:

机械与建构领域

B:

视觉艺术领域

C:

答D:案：C

解析：在光谱方案中，"精细动作能力"属于机械与建构领域。

31、【名词解释】（美国）"发展适宜性课程"

答案：答：美国“发展适宜性课程",把适应儿童发展作为决定课程质的依据,(1分)注重儿

童发展差异及课程的综合化。(1分)在批判书面化与学术化的儿童教育方式的同时提出游

戏是儿童发展的主要方式和最好显示器,(1分)因而课程不应集中在狭隘的学术目标，而应

提供积极的探索机会以便适应儿童个体差异及文化差异。(1分)

32、【名词解释】《儿童权利公约》

答案：答：1989年联合国为保障未满18岁儿童合法权利而制定的。概括起来有四个原

则：儿童最佳利益原则：(1分)尊重儿童意见原则；(1分)儿童生存、保护和发展原则；

(1分)无歧视原则。(1分)

33、【名词解释】"儿童发展阶段理论"

答案：答：(1)0-2岁的感觉运动阶段儿童以动作逻辑为主；(1分)(2)2-7岁的前运算阶

段,儿童以自我为中心、思维片面化且不可逆；(1分)(3)7-12岁的具体运算阶段,儿童具

备初步逻辑思维能力且具有可逆性；(1分)(4)12-15岁的形式运算阶段,儿童可以通过假

设推理来解决各种复杂的思维。(1分)

34、【名词解释】"多元智能理论"

答案：答：加德纳在对特殊儿童及脑损伤者长期研究的基础上，于1983年在其著作《心

智的结构》中提出。(1分)包括:言语一语言智力、音乐一节奏智力、逻辑一数理智力,视

觉一空间智力、身体一动觉智力、自知一自省智力、交往一交流智力。

35、【简答题】简单罗列学前比较教育的研究方法。

答案：答：(1)调查法(1分)；包括"参观访问法、现场研究法及问卷法”(1分)(2)文献

法(1分)；(3)比较法(1分)；包括“纵向比较法、横向比较法”(1分)。

36、【简答题】简述法国母育学校的课程设置的几大领域。

答案：答：法国母育学校的课程有四大领城:(1)体育活动，包括：全身运动技能括动，

运动协调活动、人体表现活动(2分)；(2)交流、口头表达与书面表达活动(1分)；(3)艺

术与审美活动(1分)；(4)科学技术活动(1分)。

37、【简答题】简述英国"幼儿凭证计划"。

答案：答：1995年英国教育与就业大臣公布了一项耗资7,3亿英镑的计划，规定给家长

1100英镑的凭证以支付教育费用。(1分)这使得全国4岁以上、愿意进入学前教育机构的

儿童都能接受3月的高质量的学前教育，(2分)家长可以用凭证自由选择公立、私立及民

办学前教育机构。(1分)同时,各种幼儿教育机构必须向督学证明他们提供的教育能使5岁

以下儿童达到国家规定的标准。(1分)

38、【简答题】简述日本学前教育目前改革的主要趋势。

答案：答：(1)幼保一元化(1分)：收容贫苦家庭孩子的保育所及幼儿园分别由厚生省及

文部省二元管理，一元化是追求教育公平与民主的大趋势。(1分)(2)加强学前教师培训、

提高教师待遇，以提高学前教育师资质量。(1分)(3)改变学校中心的狭隘观念,通过协调

幼儿园、家庭、社会三者对幼儿实施教育。(1分)为此所有社区活动设施与自然教育场所

都对幼儿免费开放.(1分)

39、【论述题】在简述蒙台梭利的儿童观及其教育方案特点的基础上，谈谈在当前我国幼儿

教育实践中借鉴蒙台梭利教育法时应注意什么？

答案：答：儿童观:(1)儿童心理发展是“生命力“适宜环境的自然表现,并在儿童“工作"

中实现(1分);(2)心理发展存在敏感期(1分);(3)心理发展存在阶段性(1分)。教育方案特

点：(1)多区城、多层次；(2)全方位、立体化；(3)重个性,讲自由；(4)重活动、重“工

作"；(5)重表现、尚创造。(3分)在借鉴过程中要吸取精华：多层次、全方位，重个性，

重和谐，重实践等。(3分)同时要使之中国化，要特别注意两点：一是教育内容方面要注

意中国特有的文化、地理及文字(1分)；二是蒙台梭利“垂直式”混龄编班对习惯了同龄

编班的中国家长及幼儿教师都是挑战(1分)。

40、【论述题】请详细叙述海伊斯科普教育课程的主要特点。

答案：答：主要从四个方面论述及评析:(1)设立丰富面有序的学习话动区,如积木区、

娃娃家区、美工区、安静区、木工区、音乐节奏活动区、玩沙区、户外区等等;(3分)(2)

环环相扣且各环节可自然转换的一日一生活安排,其中安排了幼儿做计划的时间、操作活

动时间、整理打扫时间、回忆时间、小组活动时间、户外活动时间、集体活动时间;(3

分)(3)开放式课程使得幼儿可根据自己的兴趣，自由选择活动内容与场所;(3分)(4)教师

是幼儿学习的支持者协助者、引导者,也是课程的开发者。(2主要从四个方面论述及评析:

(1)设立丰富面有序的学习话动区,如积木区、娃娃家区、美工区、安静区、木工区、音乐

节奏活动区、玩沙区、户外区等等;(3分)(2)环环相扣且各环节可自然转换的一日一生活

安排,其中安排了幼儿做计划的时间、操作活动时间、整理打扫时间、回忆时间、小组活

动时间、户外活动时间、集体活动时间;(3