新课标四下科学2.6《导体和绝缘体》教学设计（新课标）

第二单元电路第6课时导体和绝缘体课型实验探究课课时1学情分析四年级学生能提出科学探究的大致思路，能对自己或者小组提出的探究问题做出书面计划。在实际过程中，如果让他们独立完成计划，稍有困难，因此本节课需要教师引导学生做完整实验计划。四年级学生往往会用自己原有的经验来判断甚至想象替代实际科学实验情况，有些学生甚至只会凭借经验不加实验地将导体和绝缘体分类，因为要强调学生在课堂中实证意识的培养，每一种检测都要达到两次以上。四年级学生合作分工意识还不够强，本节课会继续强化小组分工合作的意识。教学目标科学观念*有的物质易导电，这样的物质叫作导体；有的物质不易导电，这样的物质叫作绝缘体。*能够认识到导电性是材料的基本属性之一。科学思维*意识到导体和绝缘体在身边的不同应用。探究实践*能够制订出检测导体和绝缘体的研究计划，并按照计划进行检测。*能够根据实验记录，归纳、概括出导体与绝缘体的特性。态度责任*培养尊重事实的实证精神。*认识到养成井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。教学重难点重点：导体和绝缘体的区别。难点：使用电路检测器规范地检测身边的物体是否导电。教学准备教师准备：班级记录表、教学课件等。学生准备：铅笔、长尾夹、铁钉、钥匙、橡皮筋、铁勺等待检测的物体，1个电路检测器，1份科学检测记录表。教学环节师生活动指导与评价设计意图一、聚焦1.用课件展示一根已经剥开塑料包皮的导线，提问：在连接电路时，我们需要把导线两端的塑料包皮剥开的原因是什么?2.教师演示分别用导线的金属头和塑料皮作为接触点连接到电路中，发现灯泡会亮、不亮。3.生活中哪些物体容易让电流通过，哪些不容易让电流通过?将注意力集中到生活中的导体和绝缘体。二、探索活动：选取身边的20种物体，检测它们的导电性。1.每组都准备了多种物体，它们是否容易或者不容易让电流通过，我们可以用什么方法来判断呢?2.学生交流讨论。教师引导学生利用前面制作的电路检测器来检测。3.学生分小组交流可以怎样用电路检测器来检测，原理是什么。4.教师演示一次实验过程，学生自主操作，教师巡视指导。要求：(1)自检：检查电路检测器能否正常工作；(2)预测：猜测待测物体是否能点亮小灯泡，记录在预测栏中；(3)检测：每种物体要检测3遍，并记录检测结果(4)对比：将能亮和不能亮的物体进行分类，比较有什么异同。学生自主思考，并亲自动手实验，对导体和绝缘体的认识将会更清晰。三、研讨1.将实验记录表集中展示，哪些物体容易让电流通过，哪些物体不容易让电流通过。大家的检测结果是否一致?学生交流汇报，有异议时重新检测，分析原因。并根据检测总结能让小灯泡发光的物体和不能发光的物体有什么特点。小结：我们把容易导电的物质叫作导体，不容易导电的物质叫作绝缘体。2.展示一些物品，如电池盒、开关、灯座、插头、插座、螺丝刀等，发给小组，每组一种，让学生观察这些物品的哪些部分是用导体材料制成的，哪些部分是用绝缘材料制成的。思考：为什么这样选用材料?我们通常利用绝缘材料阻止电流到人们不需要的地方，而用导体材料使电流通过。根据实验现象，从原理上去理解导体和绝缘体，印象更加深刻。四、拓展1.导体和绝缘体并不是绝对的，在不同的环境和条件下，绝缘体也可能变成导体。你知道的导体和绝缘体有哪些?2.课件出示安全提示。在潮湿的空气中或较强电流下，人体、自然界的水和大地都将成为导体。板书设计导体和绝缘体导体：容易导电的物质：铁、铜等金属绝缘体：不易导电的物质：塑料、木头等非金属教学反思导体与绝缘体这两个科学概念学生以前可能听说过，但是在认识上是比较模糊的。学生在以前的探究活动中已经有了这样的疑问：为什么导线的外面用塑料皮，而里面用铜丝?为什么小灯座、电池盒的有些部分用铜来做，有些部分用塑料来做?教材通过用电路检测器去检测20种(甚至更多)物体能不能使小灯泡发亮(在检测前让学生先预测，并强调重复检测几次)的实验，凸显了探究活动的价值，强调让学生在探究活动中生成概念、内化概念。如果说起初的概念是模糊的话，那么,活动后得出的概念将是深刻的、影响深远的。第二单元电路第1课电和我们的生活1.生活中使用的电都是由电源提供的，像电灯、电视机等是由发电厂供电；而像手机、石英钟等则是由电池供电。2.家用电器记录电器名称电源电器的作用电灯电厂照明洗衣机电厂洗衣服手机电池打电话、上网电脑电厂或电池办公、上网电冰箱电厂保存食物电风扇电厂吹风石英钟电池显示时间3.用电安全提示（1）墙壁插座内的电，一旦触及能引发事故、致人死亡，所以千万不能直接触摸！（2）不能用插座中的电做任何实验！在本单元的学习中，我们只用干电池来做实验。（3）不要靠近变压器以及断开或裸露的电线。（4）发现有人触电要设法及时关闭电源，或者用干燥的木棍等绝缘物体将触电者与带电物体分开，不要用手直接救人。（5）雷雨天不能在大树下避雨，以防雷电对人造成伤害。4.我国生活用电的电压为220伏（V）。不同类型的电池的电压不同，一节干电池的电压为1.5伏。通常，人体能承受的最高电压为36伏。第2课点亮小灯泡1.小灯泡的结构和作用（1）玻璃泡：隔绝空气，避免氧化。（2）灯丝：发光。灯丝（3）金属架：固定灯丝。（4）连接点：与电源相连接。2.干电池的金属铜帽端是正极，另一端是负极。3.当导线直接与电池的正、负极相连，而没有经过小灯泡时，就会造成短路。短路时，电池中的电会很快消耗完，并且电池还会在一瞬间发热变烫，甚至可能爆炸。所以，在实验中，要避免出现短路。4.电流从电池的正极经导线流出，通过小灯泡，再回到电池的负极，形成一个闭合的回路，小灯泡就会亮起来，这样的电路叫通路。5.如果电路断开了，电流不能形成一个闭合的回路，小灯泡不会亮起来，这样的电路叫断路。第3课简易电路1.为了方便组装电路，我们使用电池盒固定电池，使用灯座固定小灯泡。2.在电路里安装开关可以控制电流的通与断。开关断开开关闭合3.简易电路（1）一个完整的电路包括电源、导线、电器和开关四部分。（2）电源：提供电能的装置。（3）导线：导电、连接各个电器元件。（4）电器：用电能进行工作的装置，如小灯泡、小风扇、小电动机等。（5）开关：控制电路中电流的通与断的装置。（6）电流的路径：在电路中，电是持续流动的，电流经导线从电池正极流出，依次经过开关和小灯泡流入电池负极。在电池内部，电流由负极流向正极。第4课电路出故障了1.小灯泡不亮了，电路可能出现的故障：小灯泡坏了、小灯泡与灯座接触不良、电池没有电了、导线断了、导线接触不良等。2.电路检测器（1）把简易电路中的开关拆除拆除后，就形成了一个电路检测器。（2）每次检测前，先将两个检测头互相接触一下，看看小灯泡能否亮起来。如果小灯泡亮，说明电路检测器正常，可以使用;否则说明电路检测器有故障，不可以使用。（3）检测电路前要切断被检测电路的电源。（4）不能用电路检测器检测家用电器的电路。3.检测小灯泡、导线等元件时（以导线为例），要将电路检测器的两端分别与导线的两个连接点相连，若小灯泡不发光，说明导线断了；若小灯泡发光，说明导线正常。4.检测电池时，要将电路中的电池取下放入电路检测器的电池盒里，再将两个检测头互相接触，若小灯泡不发光，说明电池没有电了；若小灯泡发光，说明电池有电。第5课里面是怎样连接的1.在一个真正的电路中，各个部件都是以不同的方式连接的。2.检测打不开的接线盒（1）检测电路前，先将电路检测器的两个检测头接触一下，目的是检测它能否正常工作。（2）为保证检测的准确性，需检测两次。3.检测5个或6个接线柱的接线盒的方法(以5个接线柱为例）第6课导体和绝缘体1.在连接电路时，我们要把导线两端的塑料包皮剥开，这是因为塑料包皮不容易让电流通过。2.我们可以借助电路检测器检测物体的导电性。3.检测物体的导电性时，要每次测量一种材料，组成同一个物体的不同材料的导电性可能不同。4.我们通常将那些容易导电的物体称为导体，如金属、石墨（铅笔芯）等。5.将不容易导电的物体称为绝缘体，如塑料、橡胶、陶瓷、玻璃、纸、布等。6.分析物品中的材料（1）电池盒、灯座和开关三者的底座是绝缘材料，作用是避免电流从底座中直接流过导致短路。开关的按键和插头的橡胶部分也是绝缘材料，主要作用是保护人体以防触电。（2）电池盒、灯座和开关三者的金属片以及插头的金属插脚是导体材料，作用是让电流流通，构成回路。7.在潮湿的空气中或较强电流下，人体、自然界中的水和大地等都将成为导体。第7课电路中的开关1.生活中，我们能安全、方便地使用各种电器，是因为有一个重要的元件控制着电流的通和断，这个元件就是开关。2.开关的制作必须使用导体材料和绝缘材料两种材料。导体材料主要用来通过电流，绝缘材料主要用来制作底座避免短路并保护人体以防触电。3.用小木板、回形针和图钉做一个简易小开关。电路断开电路接通4.制作开关控制红绿灯（1）在回形针开关中未固定回形针的一侧固定三个图钉，每个图钉分别与红灯、黄灯、绿灯连接。（2）当回形针开关与其中一个图钉连接时，对应的灯便会亮起来。第8课模拟安装照明电路1.电路连接一般有串联和并联两种连接方式。2.串联（如图，将两个小灯泡顺次串接在电路中）（1）串联在一个电路中的小灯泡都能发光，但比只连接一个灯泡时要暗一些。（2）串联