1.1《种子里孕育着新生命》教学设计（新课标）

第一单元植物的生长变化第1课时种子里孕育着新生命课型观察探究课课时1学情分析四年级学生对于植物种子的外部形态已有了初步的认识，并已经掌握了一些观察方法但对于种子的内部结构还不了解，对植物生长变化的认识也是间接的、片面的、零散的。本课引导学生学习运用解剖的方法观察种子的内部结构，建立起种子中孕育着新生命的认识。激发学生研究植物生长变化的兴趣。教学目标科学观念*通过观察植物种子，认识到植物的种子多种多样，不同植物的种子颜色、大小、形状等各不相同。编辑:蒙蒙de雨科学课堂*通过观察植物种子，认识到种子都有种皮和胚，有些植物种子中有胚乳。*胚是新植物的幼体，新的植物是由胚发育来的，大部分绿色开花植物用种子繁殖后代。科学思维*意识到种子是人类的主要粮食资源，保护植物就是保护人类自己。探究实践*能综合运用感官并用比较的方法观察种子的外部形态特征。*能用解剖的方法研究种子的内部结构。*会用放大镜观察种子的外部形态和内部结构。*能用画图、文字等方法记录种子的内部结构特征。*能通过观察比较发现种子内部结构的共同特征。态度责任*能在好奇心的驱使下，对种子内部结构产生探究的兴趣。教学重难点重点：能科学观察蚕豆种子的内部结构并比较准确地表达出来。难点：能比较准确地表达出蚕豆种子的内部结构。教学准备教师准备：班级记录表、教学课件等。学生准备：干蚕豆种子、浸泡过的蚕豆种子、收集的其他植物的种子、放大镜、镊子、白纸、学生活动手册等教学环节师生活动指导与评价设计意图一、聚焦1.用课件展示各种种子的图片，提问：这些是什么?2.学生回答后，教师引导：绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的，那么种子有什么特征呢?编辑:蒙蒙de雨科学课堂从学生日常熟悉的种子出发，将注意力集中到种子有什么特征上二、探索活动一：观察种子的外部形态。1.请各组学生分别展示并介绍自己收集到的种子(每组介绍两种即可)。2.教师引导学生综合运用多种感官，观察种子的外部形态，并从颜色、形状、大小、气味、表面光滑程度等方面进行观察和描述。3.给学生分组发放蚕豆、花生、凤仙花的种子，引导学生观察并记录。活动二：研究种子的内部结构。1.种子的外部形态各不相同，但它们都能发育成植物，它们的内部结构有什么奥秘吗?2.请学生根据已有认知猜测种子的内部结构，并将自己的想法画在活动手册上。3.取一粒干蚕豆和用水浸泡一天的蚕豆，观察它们的外部形态，比较有什么不同。4.探究蚕豆种子的内部结构：(1)用课件演示解剖种子的过程；(2)指导学生用镊子解剖浸泡过的蚕豆，用放大镜观察它的内部结构。(3)将观察的结果用画图的方法记录下来。活动三：观察更多植物种子的内部结构1.用课件展示玉米、花生等植物种子的内部结构示意图。2.请学生观察并说明观察结果。3.教师将学生观点进行总结并讲解胚乳这一结构。小结：不同植物的种子的外部形态存在一定差异，但内部结构基本相同，一般都有种皮和胚的结构。编辑:蒙蒙de雨科学课堂1.了解学生关于种子内部结构的前概念，激发学生探究种子内部结构的欲望。2.引导学生按照一定顺序观察蚕豆种子和更多植物种子的内部结构，抽象概括出种子内部结构的共同特征。三、研讨1.不同植物种子的外部形态有什么不同之处?各小组根据记录表中的记录情况发表自己的看法。小结：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等各不相同。2.不同植物种子的内部结构有什么相同之处?教师集体展示各小组观察的不同种子的内部结构。小结：种子都有种皮和胚，胚包括胚芽、胚根和子叶。3.种子的哪一部分有可能发育成植物?教师展示种子结构图，请学生发表自己的看法。小结：种子内的胚是新植物的幼体，它未来会发育成植物。结合观察结果和生活经验，研讨相关内容，加深学生对种子外部形态和内部结构的认识。四、拓展用课件展示用种子做的贴画，请学生寻找不同植物的种子，也做一幅种子贴画。激发学生对植物种子的兴趣。板书设计教学反思这是《植物的生长变化》单元的起始课，本节课的学习，我引领学生有意识地关注植物种子的形态、特征，并且通过观察比较不同植物种子的内部结构，让学生注意到不同植物的种子都有胚这一结构。在过去的学习中，学生对植物的生长变化的认识是零散的、模糊的，本节课的学习，从种子的研究出发，激发学生对植物生长变化观察的兴趣，为后面的学习做好铺垫。第一单元植物的生长变化第2课时种植凤仙花课型设计制作课课时1学情分析通过前面第一课的学习，学生已经认同种子中的胚是新生命的幼体，但是对于“种子如何发育成新植物?”“所有的种子都能发育成新的植物吗?”“种子萌发后植物又是怎样生长变化的?”等问题，只有亲自种植一株植物，才能在实际观察中找到答案。栽培活动是否成功栽培的植物能否健康成长，能否做好观察计划、收集信息是本单元学习的关键。编辑:蒙蒙de雨科学课堂教学目标科学观念*通过亲手种植能认识到种子萌发需要适宜的温度、水分和空气。科学思维*能通过观察记录，分析凤仙花的生长变化，意识到种子的萌发需要一定的条件。探究实践*会用播种的方法栽培植物。*能利用种植杯观察种子萌发的过程。*能制定植物生长变化的观察计划。态度责任*能在好奇心的驱使下，对种子萌发过程产生探究的兴趣。*乐于运用长期观察记录的方法完成研究植物的生长变化。*意识到植物生长依赖于适宜的环境条件，具有保护土壤和周围环境的意识。教学重难点重点：播种的方法以及种植杯的设计和制作。难点：制定植物生长变化观察计划，并进行长期的观察和记录。教学准备教师准备：播种的微课、种植杯制作的微课、教学课件等。学生准备：花盆、凤仙花种子若干、水、小铲子、透明塑料杯、纸巾、土壤、蚕豆(或黄豆)种子。教学环节师生活动指导与评价设计意图一、聚焦1.我们上节课认识了很多植物的种子，知道了种子中孕育着新生命。种子是如何发育成一株幼苗的呢?2.用课件展示春天播种的场景。“一年之计在于春”,春天是播种的好季节，今天我们就一起来种植凤仙花。引发学生思考，引出本课的教学内容。二、探索活动一：种植凤仙花。1.提问：所有的种子都能萌发长成新植物吗?2.为了提高种子的发芽率，我们在播种时要挑选“饱满的、没有受过伤”的凤仙花种子。3.用课件展示凤仙花的种子，请两位学生说一说：应该怎样播种，播种时注意什么才能使植物成活?4.教师播放播种的视频并指导学生在花盆中种植凤仙花。(1)选种：挑选饱满，没有受过伤的凤仙花种子。(2)准备好花盆和土，先把一块小石头放在花盆的出水孔上，然后放入大半盆土。(3)手指在土中按2～3个洞，深度约1厘米，放入种子，再用土盖住洞口。(4)往花盆中浇水，直到土壤湿润，然后放到温暖的地方。活动二：设计实验观察土壤中的种子萌发时的变化(做种植杯)。1.刚才每个小组都完成了凤仙花种子的播种，种子在土壤里可能会发生什么样的变化呢?我们要怎样才能观察到这些变化呢?2.学生思考并交流，提出方法，将花盆换成透明的，更容易观察。3.用课件展示种植杯及播放制作种植杯的视频：(1)先将纸巾沿透明塑料杯杯壁放好，再放入半杯土。(2)在杯壁和纸巾之间塞入种子。注意：将种脐分别朝上、下、左和右放置，为观察根生长的方向做准备。编辑:蒙蒙de雨科学课堂(3)再加入一些土壤，轻轻压实。(4)浇适量水。注意不要将种子浸泡在水中。4.学生小组合作，完成种植杯的制作。活动三：制订植物生长变化观察计划。1.植物的生长并不是一朝一夕的事情，如果我们种下去的凤仙花种子成活变成幼苗了，它还会发生什么样的变化?我们可以用哪些方法进行记录?2.学生分小组讨论，教师引导，制订一份植物生长变化观察计划。1.结合生活经验，学生分享原有认知。将注意力集中到种植方法上。2.能设计适宜的实验，观察种子的萌发过程。3.能基于种植活动和生活经验预测种子萌发和植物生长需要的条件。4.根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法。三、研讨需要提供什么条件，种子才能顺利发芽?我们的依据是什么?请学生结合种植的体验和生活经验，总结。小结：适宜的水分、温度和空气才能使种子顺利发芽。四、拓展1.用课件展示一些植物能用自己的根、茎、叶来繁殖后代的图片。2.植物的世界还有更多丰富的知