1.2《种植凤仙花》教学设计（新课标）

第一单元植物的生长变化第2课时种植凤仙花课型设计制作课课时1学情分析通过前面第一课的学习，学生已经认同种子中的胚是新生命的幼体，但是对于“种子如何发育成新植物?”“所有的种子都能发育成新的植物吗?”“种子萌发后植物又是怎样生长变化的?”等问题，只有亲自种植一株植物，才能在实际观察中找到答案。栽培活动是否成功栽培的植物能否健康成长，能否做好观察计划、收集信息是本单元学习的关键。编辑:蒙蒙de雨科学课堂教学目标科学观念*通过亲手种植能认识到种子萌发需要适宜的温度、水分和空气。科学思维*能通过观察记录，分析凤仙花的生长变化，意识到种子的萌发需要一定的条件。探究实践*会用播种的方法栽培植物。*能利用种植杯观察种子萌发的过程。*能制定植物生长变化的观察计划。态度责任*能在好奇心的驱使下，对种子萌发过程产生探究的兴趣。*乐于运用长期观察记录的方法完成研究植物的生长变化。*意识到植物生长依赖于适宜的环境条件，具有保护土壤和周围环境的意识。教学重难点重点：播种的方法以及种植杯的设计和制作。难点：制定植物生长变化观察计划，并进行长期的观察和记录。教学准备教师准备：播种的微课、种植杯制作的微课、教学课件等。学生准备：花盆、凤仙花种子若干、水、小铲子、透明塑料杯、纸巾、土壤、蚕豆(或黄豆)种子。教学环节师生活动指导与评价设计意图一、聚焦1.我们上节课认识了很多植物的种子，知道了种子中孕育着新生命。种子是如何发育成一株幼苗的呢?2.用课件展示春天播种的场景。“一年之计在于春”,春天是播种的好季节，今天我们就一起来种植凤仙花。引发学生思考，引出本课的教学内容。二、探索活动一：种植凤仙花。1.提问：所有的种子都能萌发长成新植物吗?2.为了提高种子的发芽率，我们在播种时要挑选“饱满的、没有受过伤”的凤仙花种子。3.用课件展示凤仙花的种子，请两位学生说一说：应该怎样播种，播种时注意什么才能使植物成活?4.教师播放播种的视频并指导学生在花盆中种植凤仙花。(1)选种：挑选饱满，没有受过伤的凤仙花种子。(2)准备好花盆和土，先把一块小石头放在花盆的出水孔上，然后放入大半盆土。(3)手指在土中按2～3个洞，深度约1厘米，放入种子，再用土盖住洞口。(4)往花盆中浇水，直到土壤湿润，然后放到温暖的地方。活动二：设计实验观察土壤中的种子萌发时的变化(做种植杯)。1.刚才每个小组都完成了凤仙花种子的播种，种子在土壤里可能会发生什么样的变化呢?我们要怎样才能观察到这些变化呢?2.学生思考并交流，提出方法，将花盆换成透明的，更容易观察。3.用课件展示种植杯及播放制作种植杯的视频：(1)先将纸巾沿透明塑料杯杯壁放好，再放入半杯土。(2)在杯壁和纸巾之间塞入种子。注意：将种脐分别朝上、下、左和右放置，为观察根生长的方向做准备。编辑:蒙蒙de雨科学课堂(3)再加入一些土壤，轻轻压实。(4)浇适量水。注意不要将种子浸泡在水中。4.学生小组合作，完成种植杯的制作。活动三：制订植物生长变化观察计划。1.植物的生长并不是一朝一夕的事情，如果我们种下去的凤仙花种子成活变成幼苗了，它还会发生什么样的变化?我们可以用哪些方法进行记录?2.学生分小组讨论，教师引导，制订一份植物生长变化观察计划。1.结合生活经验，学生分享原有认知。将注意力集中到种植方法上。2.能设计适宜的实验，观察种子的萌发过程。3.能基于种植活动和生活经验预测种子萌发和植物生长需要的条件。4.根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法。三、研讨需要提供什么条件，种子才能顺利发芽?我们的依据是什么?请学生结合种植的体验和生活经验，总结。小结：适宜的水分、温度和空气才能使种子顺利发芽。四、拓展1.用课件展示一些植物能用自己的根、茎、叶来繁殖后代的图片。2.植物的世界还有更多丰富的知识和秘密等待我们去探索，希望大家能够在课后坚持观察和记录!板书设计种植凤仙花播种方法：选种、放土、下种、浇水种子萌发的条件：适宜的温度、水分、空气教学反思在制作种植杯时，有些学生下种比较随意，我中途指导某个学生注意种子的放置方向后，有些学生就把种脐都朝着一个方向了，反复调整位置，影响了种植杯的效果。这个环节其实不去提示，学生的种子放置方向反而很齐全。第一单元植物的生长变化第3课时种子长出了根课型实验探究课课时1学情分析学生通过前面几课的学习，已经对植物的生长有了一定的认识，但大多数学生都没有看到过植物根的生长情况，认为植物是先长茎和叶，然后才长根，或者认为根、茎、叶同时生长。所以当发现种子萌发先向下长出根，再向上长茎和叶的时候，可能会与大部分学生的初始想法产生冲突。“为什么先长根?”“根对植物的生长有什么作用?”等问题的提出自然契合了学生的思维发展，能激发学生探究根的作用的兴趣。教学目标科学观念*种子可以萌发成幼苗。编辑:蒙蒙de雨科学课堂*种子萌发先长根，再长茎和叶，根总是向下生长。*根能够吸收水分、无机盐以及固定植物，帮助植物维持自身生存。*生活在不同环境中植物根的外部形态具有不同的特点。科学思维*在科学探究中能以事实为依据调整自己的观点。*乐于运用实验的方法探究根的作用。探究实践*能够基于观察描述种子的萌发过程。*能用画图的方法记录根吸收水分的实验现象。*能以实验现象和生活现象为依据说明根的作用。态度责任*知道环境影响植物生存，具有保护环境的意识。教学重难点重点：能根据种子萌发先长出根的事实推测根在植物生长过程中的作用。难点：设计实验证明根能吸收水分。教学准备教师准备：不同放置方向的种子图片，不同形态根的图片、教学课件等。学生准备：种植杯、大试管、水、植物油、植株、红色墨水、标记笔。教学环节师生活动指导与评价设计意图一、聚焦1.上节课我们进行了播种，种在种植杯中的种子和种在花盆中的凤仙花种子怎么样了呢?2.学生根据观察和养护的情况进行分享。3.种在花盆和种植杯中的种子大部分都已经发芽了，它们发芽的过程是怎样的?根对植物有什么作用呢?这节课我们就一起来研究吧将注意力集中到植物的长势情况上。二、探索活动一：观察种子的萌发过程。1.请学生仔细观察种植杯中种子的萌发状态，用语言来描述种子萌发的过程，也可以借助自己的观察记录来描述。2.提问：种子萌发先长出什么?根生长的方向是怎么样的?茎生长的方向又是怎么样的?注意：不同方向放置的种子都要观察描述。3.种子萌发时先长出根，根有什么作用呢?4.学生交流、讨论。活动二：探究根的作用。1.如何证明“根能吸收水分”?分小组讨论如何证明根的作用。2.引导学生阅读教材P8实验方法，分发材料，学生分组实验。(1)材料：一株带根的植物、植物油、试管、红色墨水，标记笔。(2)课件出示实验过程图片或视频，提问使用植物油的作用是什么?(3)学生进行实验，说明观察现象，试管内的水减少了，说明根具有吸收水分的作用。编辑:蒙蒙de雨科学课堂认识到植物的根总是向下生长的，且具有吸收水分的作用。三、研讨1.大家的花盆和种植杯中，为什么种下的种子有些没有萌发，可能是什么原因造成的呢?引导学生分析种子萌发的条件来找原因。2.根除了能吸收水分，还有固定植物的作用，请你结合生活经验和观察到的现象，找证据来说明根的这一作用。用课件展示各种形态的根，提问：它们有什么特点?在维持植物生存中发挥了什么作用?认识到