山西省太原市2023届高三年级上册期末考试语文试卷含答案

2022~2023学年第一学期高三年级期末考试

语文试卷

（考试时间：下午2：30----5：00）

说明：本试卷为闭卷笔答，答题时间150分钟，满分150分。

一、现代文阅读（35分）

（-）现代文阅读I（本题共5小题，17分）

阅读下面的文字，完成卜5题。

材料一：

陶瓷艺术的文化特征主要表现在内续的表达特征与外延的形象表现之中。就内续表征而

言，不同的艺术作品表现出的内在情感不尽相同，不仅蕴含着中华优秀传统文化，以图像及

形式表达对美好生活的向往与期盼，更呈现出对美表达切入点不同而形成的多重视角。就外

延形象而言，则传递出雄浑、典雅、洗练的传统审美旨趣和民族情怀，是时代背景下对审美

理念的延续、择取及阐释。特别是彰显时代特征的景德镇陶瓷艺术，是以艺术为形式对文化

属性的深刻呈现，是传统审美思想的复读与时代表达，以此进行深层次引导，促使观者得以

感受到美，明确文化美与艺术美之间相互包容与促进的关系，形成美学心理的定向感知方向。

陶瓷文化与艺术形式的发展体现出的是不同时期的审美旨趣与内涵。正如克罗齐说的

“一切历史都是当代史”，通过品味陶瓷艺术可以感受到不同历史阶段的文化语境与民族共

性。翻开中国陶瓷史不难发现，中国传统陶瓷器物的每一次进阶，器型、纹饰、材质的创新

与发展，都与历史诸阶段的审美情趣息息相关。从陶瓷器物的造物理念来看，早期的陶瓷造

型追求“大巧若拙、大匠不雕”的审美境界，不追求过多的雕饰与设计，符合顺应自然、利

用自然，并实现人与自然和谐共生的“天人合一”的思想。儒家追求中庸之道，其反映在陶

瓷造物上就是工匠精益求精的心态与中庸之道的融合，这一理念推动着中国古代陶瓷器物逐

渐发展成为和谐对称的器物体系。至明清时期，景德镇作为全国制瓷中心，所产陶瓷的器型

构造讲求圆润感和无违和感，特别强调去棱角的造型设计理念。由此可见，传统技艺不仅承

载着中华传统文化及传统审美旨趣的内涵，更在延续中华美育精神的同时，展现出丰富的艺

术文化内涵。

（摘编自成珊珊《论陶瓷艺术的美育特性一一以景德镇为例》

练崇潮《传统陶瓷器物的民族文化基因及其当代价值》）

材料二：

瓷与玉之间存在着无可置疑的隐喻关系。景德镇瓷器的四大特点中，"白如玉"被列在第

一位。国人对玉的喜爱折射出儒家学说的价值取向。瓷与玉本属一家，其原料皆为山中之矿，

景德镇瑶里一带所产的釉石，外表看来犹如淡绿色的美玉。如果说两者有什么不同，那就是

玉为大自然用亿万年地火冶炼出来的"瓷"，章则是人类模仿大自然用短暂时间烧制出来的

“玉”，人类对前者只能作外形上的打磨削剔，对后者却可以在质地、造型、色彩等方面进

行随心所欲地创造。然而瓷器在硬度上不如玉石，任何鲁莽的摆放与碰撞都可能使之破碎，

因此它比玉器更难于长期保有。从这个意义上说，瓷的易碎性增加了它的珍稀性。由于四时

温差和内应力的影响，有的瓷器上会出现被称为"开片"的细碎裂纹，后来人们发现一些裂纹

具有特殊的审美效果，于是在烧制时有意为之，这方面的追求以宋代哥窑为最。碎裂本是瓷

器的灾难，哥窑碎竟却能以其“似碎非碎”的“碎裂美”，触动国人心灵深处的悲恫情怀，

这是古代哲学残缺之美的体现。

美竟如玉实属难得，但瓷的原料易得，制瓷工艺早已成熟，古代也不缺乏劳动力，这些

都为大规模生产奠定了基础。据统计，中国在17、18世纪期间销往西方的瓷器“达到好几

亿件的数额”，“直至今日，景德镇每天仍生产大约一百万件瓷器”。这样的盲目生产和无序

竞争使得景德镇瓷业无复往日的荣光。当下的瓷器制作还有一个“大”的毛病。大件瓷器烧

制不易，“美的对象是小的“，“巨无霸”般的瓷瓶瓷碗并不能唤起我们心中的美感，那些摆

在国内外地摊上降价出售的大缸大盆，给人以暴殄天物之感。

“如玉”的瓷还具备“超五”的可能，关键在于它能承载如书法、绘画、诗词等艺术形

式。在西方，在陶瓷上绘制"柳树图案”大为流行。柳树图案最初在1849年的英国杂志《家

庭朋友》上出现，后来在欧洲被广泛翻制，最多时有二百多家瓷厂烧制这种图案。柳树图案

时至今日在美洲和澳洲等地也颇为流行。为什么柳树图案在西方陶瓷艺术中传播广泛？有学

者认为，陶瓷主要栖身于餐厅、厨房和卧室之中，中国文人雅士的"萧何月下追韩信"的故事，

与日常生活距离太远，而“安详而美丽”的柳树图案故事更有利于营造平和的家庭氛围。此

外，柳树图案上不仅有故事，英国人还为其创作了一首世代传唱的儿歌，柳树图案的消费，

不仅诉诸瓷具使用时的视觉欣赏，还伴之以听觉渠道广为流传，这种老少咸宜、视听兼具的

娱乐方式，让瓷绘艺术产生类似综合性艺术的效果。

（摘编自傅修延《瓷的叙事与文化分析》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）

A.陶瓷艺术文化表现出的内续表征和外延形象，反映了文化美与艺术美之间相互包容与促进

的关系。

B.早期的陶瓷造型不追求雕饰与设计，体现了"大巧若拙、大匠不雕“和“天人合一”的艺术追

求。

C.景德镇瓷器要想恢复往日荣光，必须接除盲目生产和无序竞争的状态，符合人们内心的审

美需要。

D.瓷兼具“如玉"和"超玉"的特质，其中"超玉”是指瓷比玉更能直观地表现中国传统艺术形式。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）

A.文章引用克罗齐的话是为了说明陶瓷文化与艺术形式的发展体现出的是不同时期的审美

旨趣与内涵。

B.材料一和材料二都谈到了审美旨趣对陶瓷发展产生的影响，但材料一侧重从历史的不同阶

段进行阐述。

C.“瓷”与“玉”的打磨，‘‘玉"只能是外形上的加工，而“瓷”可以根据匠人的喜好随心

所欲地创造。

“柳树图案”的陶瓷在西方大为流行且主要用于餐厅和厨房中，足见这些陶瓷功能

指向日常生活。

3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料二中“碎裂美”的一项是（3分）

A.在《论语•子罕》中，孔子与学生对谈中提出“譬如为山，未成一簧。止，吾止也”。

B.郁达夫在《故都的秋》这篇散文中写到“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉"。

C.李白在《梦游天姥吟留别》中描绘梦中游山时写到''熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅”

D.史铁生在《我与地坛》中写到“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣窸塞窣

片刻不息

4.明清以来景德镇民窑大量生产的”青白相间，青花缠枝莲图案瓷”颇为流行。请结合材料一

对这一现象加以分析。（4分）

5.请结合两则材料谈谈新时代如何扩大中国陶瓷艺术在西方的影响。（4分）

（-）现代文阅读II本题共4小题，18分）

阅读下面的文字，完成6~9题。

我只喜欢一个人走自己的路

许渊冲

①我过去喜欢一个人走我的路；现在也喜欢一个人走我的路；将来还要一个人走自己的

路。

②这是我在昆明西南联合大学外文系一年级写的日记。那时日本侵略军已经占领北平、

天津，北京大学、清华大学、南开大学迁到昆明，组成西南联大。

③我为什么留恋故乡南昌呢？在20世纪30年代，赣江之滨的滕王阁早已名存实亡，再

也看不到“画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨”了。就是“落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一

色”的美景，也并不是南昌独有的风光。所以我在江西第二中学读书的时候，并没有什么乡

土之恋。但一等到离乡背井之后，我才发现故乡也像健康一样，在失去后才觉得可贵。司空

见惯的小桥流水人家，仿佛也旧貌换新颜了。

④后来二中迁到永泰，每逢月夜，我喜欢同匡南、燮昌在赣江之滨散步，望着滚滚北流

的江水，仿佛它能把我们滔滔不绝的乡思，带回遥远的南昌。这时我们最爱读的诗句，是李

后主的“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流"。

⑤我们在江边谈得最多的人物，是教我们国文的汪国镇老师。汪老师的身材矮小，丰富

的文史知识浓缩在他胸中；他说话急，恨不得在一小时内讲两小时的课；他走路快，似乎舍

不得浪费一秒钟的时间。他给我们讲中国文学史，内容丰富，像亩产千斤的稻田，简直不比

大学教授逊色。

⑥日本侵略军占领南京后，汪老师写下了下面的词句："问五湖，哪有扃舟？梦里江声

和泪咽，频洒向故园流。"听说他的学生惨遭杀害,他写了两首哀悼的诗，一首的最后两句

是：“一纸难将两行泪，年年心事付征帆。”

⑦当日军进攻，南昌动摇时，二中准备迁往清江县永泰镇，汪老师坚决不随校南迁。1937

年12月10日，我去向他告别，他用毛笔在我的纪念册上写下了十四个大字：旧学新知多致

用，得师取友愿齐贤。

⑧1938年7月2日，汪老师惨遭日寇杀害。

⑨在汪老师遇难时，我们正在参加中学毕业考试。毕业之后，就要确定人生的道路了。

我打算报考联大外文系，但是我能考上联大吗？

⑩虽然我在小学四年级就开始学英语，但学习方法非常可笑。我把英文二十六个字母中

的最后四个编成口诀：“打泼了油，吓个要死，歪嘴！”这样才勉强记住了。后来学习生词，

我又在“儿子”(sons)下面注音“孙子”，在“女儿”(daughters)下面注上“刀豆子”，

就是用这样动植物不分、长幼无序的方法死记硬背的，自然对学英文没有什么兴趣。

⑪到了高中三年级，我在永泰河滨读歌德《少年维特之烦恼》的英译本，觉得人与自然

融洽无间。尝到了学外文的甜头，我的决心就下定了。加上那时浙江大学从杭州迁来江西泰

和，也带来了西子湖畔的歌声，我们就跟着大学生唱起英文的《江上彩虹》来，仿佛要用歌

声组成彩虹，飞上高不可攀的象牙之塔似的。

跳考取了联大，同时考取的同学有吴琼和万兆风。还有一个秀外慧中的女同学胡品清，

也考取了浙大外文系。说来也巧，她比我大一岁，也比我早几年把唐诗宋词译成英文、法文，

在欧美出版。所不同的是，她把诗词译成散体，我却译成韵文。我们四个人都是汪国镇老师

的学生，而汪老师本人也是北京大学英文系毕业的，他没有完成的事业，总算是后继有人了。

⑬回想我们这一班人，当年风华正茂，后来各人走上了不同的道路，现在不是幽明隔绝，

就是天各一方了。考取联大之后，我辞别了江西，经过湖南，到了山水甲天下的桂林。看见

奇峰林立，漫江流翠，如入仙境。但日本飞机一轰炸，高楼大厦立刻成了断壁残垣，青山绿

水笼罩在愁云惨雾之中，天堂一转眼间化为地狱，我又恨不得立刻回永泰去。正是：

寄居永泰经风霜，客心日夜忆南昌。

无端更渡漓江水，却望永泰是故乡。

⑭在桂林我还认识了联大数学系的同学廖山涛，他穿一件土布大褂，说一口湖南土话，谁也

看不出他是数学考第一的新生，后来会得到第三世界科学院的数学奖。我们同到汽车站买去

柳州的票，走这条路的人太多，拥挤不堪，花了十二个小时才挤到票，所以我再也不喜欢走

大家走的路了。

爸倒柳州后，我托人买到了经贵阳去昆明的汽车票，开始了崇山峻岭间的万里长征。远

看是白云笼罩的重峦叠嶂，身入其境，却成了灰雾朦胧的绿树青山；回顾所来径，又是“苍

苍横翠微”了。人生的道路不也是一样吗？在想象的望远镜之前，在回忆的显微镜之下，生

活就会发生肉眼看不见的奇光异彩。

⑯^昆明后，我填了一阕《西江月》词：

山下白云缭绕，山头马达轰鸣。

飞越关山万千重，青天开颜相迎。

早有凌霄雄心，今日壮志竟成。

魁星楼外树连天，报道已是昆明。

想当年笳吹弦诵在山城；

愿今后桃李花开满园春！

（有删改）

6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A.文章回忆了"我"在各个学段的人生经历，并将个人与国家命运紧密联结，具有鲜明的时代

特色。

B.文章开头运用反复突出了“我”的清高和孤寂，表达了对人生信念的执着坚守、点明了文章

的主旨。

C.作者以“崇山峻岭间的万里长征”喻人生之路，"我"回望走过的路，感慨万千，那里充满了

艰辛，但又很美好。

D.作者借诗抒情，一首《西江月》既表现出了“我”实现理想后的满腔豪情，也增强了文章感

染力，令人回味无穷。

③④两段，下列说法不正确的一项是（3分）

A.滕王阁美景的消失与下文桂林的高楼大厦被炸毁，充分体现了战争的残酷。

B.作者及友人与李煜心境契合，借其词句来抒发自己的思乡之愁和国事之忧。

C.江边散步引出了对汪国镇老师的回忆，也体现出了汪老师对学生影响深远。

D.江边散步的好友，与后文联大的同学，共同刻画了特定时代的知识分子群像。

8.“我”之所以选择报考西南联大，并致力于以韵文的形式翻译中国古典诗词，是受到了哪

些因素的影响？请结合选文简要分析。（6分）

9.汪国镇老师常用诗句来表达自己的情感，请结合选文分析画线句子的作用。（6分）

二、古代诗文阅读（35分）

（-）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成10~14题。

治乱存亡，其始若秋毫。察其秋毫，则大物不过矣。

鲁国之法，鲁人为人臣妾于诸侯，有能赎之者，取其金于府。子贡赎鲁人于诸侯，来而

中，不取其金。孔子曰："赐为之矣。自今以往，鲁人不赎人矣。"取其金，则无损于行；不

取其金，则不复赎人矣。子路拯溺者，其人拜之以牛，子路受之。孔子曰：“鲁人必拯溺者

矣。”孔子见之以细，观化远也。

楚之边邑日卑梁，其处女与吴之边邑处女桑于境上，戏而伤卑梁之处女。早梁人操其伤

子以让吴人，吴人应之不恭，怒，杀而去之。吴人往握之，尽屠其家。卑梁公怒，目："吴

人焉敢攻吾邑？”举兵反攻之，老弱尽杀之矣。吴王夷昧闻之，怒，使人举兵侵楚之边邑，

克夷而后去之。吴、楚以此大隆。

郑公子归生率师伐宋。宋华元率师应之大棘，羊斟御。明日将战，华元杀羊飨士，羊斟

不与焉。明日战,怒谓华元日："昨日之事，子为制：今日之事，我为制。”遂驱入于郑师。

宋师败绩华元房未努机差以米则不发战大机也飨士而忘甚御也将以此败而为虎岂不宜哉

鲁季氏与邱氏斗鸡。季氏之鸡不胜，季平子怒，因归邸氏之宫，而益其宅。邸昭伯怒，

伤之於昭公，目：“褚于襄公之庙也，舞者二人而已，其馀尽舞于季氏。季氏之舞道，无上

久矣。弗诛，必思社稷。”公怒，不审，乃使邸昭伯将师徒以攻季氏，遂入其宫。仲孙氏、

叔孙氏相与谋曰：“无季氏，则吾族也死亡无日矣。”遂起甲以往，陷西北隅以人之，三家为

一，邸昭伯不胜而死。昭公惧，逐出奔齐，卒于干侯。

（节选自《吕氏春秋•览•察微》）

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）

11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A.”来而让“与“是以太山不让土壤"（《谏逐客书》）两句中"让"含义相同。

B.“赐失之矣”与“其远古刻尽漫失”（《登泰山记》）两句中“失”含义相同。

C.“吴人往报之”与“故略上报”（《答司马谏议书》）两句中“报”含义不同。

D.“必危社稷"与"正襟危坐而问客曰"（《赤壁赋》）两句中"危"含义不同。

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）

A.子贡赎回了鲁国为奴的人没有领取赎金，子路救了溺水的人接受了别人的谢礼，孔子认为

子路的做法从长远来看有利于鲁国。

B.楚国卑梁人因女孩在采桑嬉戏中被伤去责备吴人，因吴国人态度不好，就杀了吴人离开，

吴人又去报仇，最终导致了吴楚大战。

C.郑宋之战，华元作为主帅应战，对待车御羊斟却不够尊重，直接导致了羊斟将他的车驾赶

进郑国军队，宋军大败，华元也被俘。

D.季平子在与邱氏斗鸡失败后，一怒之下回到了邱氏的房屋，并且扩大了自己的住宅，引得

邱氏大怒，在鲁昭公面前打伤了他。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）治乱存亡，其始若秋毫。察其秋毫，则大物不过矣。（4分）

（2）明日将战，华元杀羊飨士，羊斟不与焉。（4分）

14.鉴古知今是一种智慧。读了以上小故事，请你谈谈对“察微”的理解。（3分）

（-）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成15~16题。

春题湖上

白居易

湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。

松排山面千重翠，月点波心一颗珠。

碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。

未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

“似画图”三字看似平淡无奇，却是对湖上春光所作的整体概括。

B.湖上风景如画，作者却因不忍离别而心绪烦乱，故写群峰用以”乱"字。

C.诗人写景远近有序，善用比喻，衬染分明，生动地描绘出西湖的旖旎风光。

D.诗歌尾联一改之前绘形绘色的笔触，直抒胸臆写出西湖春色的动人力量。

16.本诗与《钱塘湖春行》均为白居易的咏西湖春景的佳作，请结合诗句分析这两首诗情感

的不同之处。（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）杜甫《登高》中“，”两句将自身命运与国家命运结合在一起，刻画

了一位满头白发、衰颓失意的老人形象。

（2）杜牧《阿房宫赋》中“,”两句举例说明秦人把掠夺来的六国珍宝当

作很平常的事物，一点也不爱惜。

（3）“边塞诗”是古代诗歌中常见的题材，其中不乏有借助意象表现边塞风光的句子：

三、语言文字运用（20分）

（-）语言文字运用I（本题共2小题，7分）

阅读下面的文字，完成18~19题。

周年纪念向来是博物馆策展的重要由头，借由时间节点，通过文物和文献的整理回顾，

再一次确认古人与今人的历史坐标。各种博物馆的展览虽然形式,但都让人们得以

回望一段独特的生命历程。”栋梁一一梁思成诞辰一百二十周年文献展”是一次非常具有"神

性”气息的展览。素雅的灯光设计和庄严肃穆的展厅设计，让人犹如置身于沉重的历史现场。

由梁思成的著作和手稿组成的文献阵列，密集地铺在地面的灯箱之中，给人以强烈的压迫感。

一张张老照片，一封封过往的信件，又让观者在历史中看到鲜活的人物。苏州博物馆的“元

代的江南”展览则,绕开了其他博物馆已经走过的各种“道路"。宋代与明末的江南

历来是大众传媒热捧的焦点，苏博却以小体量的文物，举重若轻地将“元代的江南”呈现在

观众面前，收到了的效果。

18.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）

19.文中说”梁思成诞辰一百二十周年文献展"给观众以压迫感，画横线的句子是怎样突出这

种压迫感的？请从语言运用的角度简要分析。（4分）

（-）语言文字运用II（本题共3小题，13分）

阅读下面的文字，完成20~22题。

过去十年，图像和视频正在深刻改变着我们的现实生活。从最初十几秒到十分钟的短视

频，再到更长的直播，内容变得越来越复杂了。这些年，数百亿条的各类平台上的视频，共

同构建起当代生活的数字化。

我们应该以何种姿态理解这个已经逐渐形成的今芾社会？没有一种媒介形式，____①

—可以勾连大众和小众，展示各个阶层、各种职业、各类人群的面貌，进而把全球景观纳

入其中。丰富、及时、新颖的视频攫取了过多的注意力，尽管一些直播平台在2021年发出

上亿次适度使用的提醒,___②。当直播和围观成为常态，碎片化信息泛滥,③

甚至一些真相不明的声音或谣言也趁机滋生，在潜移默化中，海量的影像正不断重建我们认

识世界的方式乃至我们的情感。基于此，直播和短视频平台开始被要求承担更多的社会责任。

20.下列句子中的“全景"和文中加点的“全景"，用法相同的一项是（3分）

A.他是研发“精神号”探测车上全景彩色摄影机的首席科学家。

B.这部励志大戏将全景展现“白衣天使”的工作生活和心路历程。

C.这个巨大的建筑物俯临市区全景，攀缘而上的游客络绎不绝。

D.他学过建筑、戏剧设计和全景绘画，正适合为本次演出设计布景。

21.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得

改变原意。（4分）

22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每

处不超过15个字。（6分）

四、写作（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

清人龚自珍在《病梅馆记》中提出，文人画上观赏梅的标准是“以曲为美”“以欹为美”

“以疏为美”，用自己的标准来"绳天下之梅"，腐朽的思想"遏其生气"，他借此表明对个人

价值的追求和个性的彰显。

费孝通在《乡土中国•家族》中认为，家族社会是中国乡土社会的又一重要的社会特征，

族人们须遵守族谱家训，以此来规范行为道德。

李大钊在《自由与秩序》中写到：“离于个人，无所谓社会；离于社会，亦无所谓个人。

故个人与社会并不冲突，而个人主义与社会主义亦绝非矛盾。”

以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个

人信息；不少于800字。

2022-2023学年太原市第一学期高三年级期末质量监测

语文参考答案及评分建议

一、现代文阅读（35分）

1.B（原文为“不追求过多的雕饰与设计”）

2.C（“根据匠人的喜好随心所欲地创造”错）

3.B（A“未成一金”体现做学问要坚持，不能半途而废的道理；C从听觉的角度描写了山

泉

水势浩大的样子；D表现的是在寂静的园子里亦有生命的萌动）

4.（4分）

①瓷由青色和白色构成，它代表了明清时期素雅的审美旨趣和审美理念，是陶瓷艺术的外延

形象表现。②瓷的图案由青花、莲组成，体现了儒家思想中清白廉洁的文化表达，是陶瓷艺

术的内续表征。（每点2分）

5.（4分）

①既要坚守传统审美思想，也要有时代表达。②拒绝批量生产，应精制惜售.③摒弃“以大

为美”的思路，陶瓷制作应以精巧灵动为主。④在瓷绘上加入中西方都认同的内容与形式。

（每点2分，两点即可）

6.B（“清高和孤寂”错）

7.A（“滕王阁美景的消失”与战争无关）

8.（6分）

①汪国镇老师的影响："我”的选择是对汪老师未竟事业的传承；②求学经历的影响：“我"

在高中三年级读外文名著、唱英文歌的独特体验，让自己下定了决心；③传统文化对“我"

的影响：文中大量引用古典诗词可见“我”对传统文化的热爱，“我”想要将中华优秀传统

文化传播出去。（每点2分）

9.（6分）

①面对国破家亡，汪国镇老师引用诗句抒情，“扁舟""泪""故园”等词委婉含蓄地表现出汪老

师伤感哀愁、心系国事、思念故园的家国情怀；②“旧学新知多致用，得师取友愿齐贤”

表现了师生间的深厚情谊，以及汪老师对“我"能够学以报国的勉励和师友齐贤的美好祝愿。

③彰显了汪老师深厚的文化底蕴，使文章更富韵味。（每点2分）

二、古代诗文阅读（35分）

H.B（第一个“失”为犯错，第二个“失”为消失，消灭）

12.D（“归”为使动用法，此处为收归之意；“伤”为中伤之意）

13.（8分）

（1）国家的太平混乱生存死亡，它们刚刚出现的时候就像秋天鸟兽的细毛那样微小，（如果）

能够明察秋毫，大事就不会出现过失了。（治乱、秋毫、察、过，一处1分）

（2）第二天将要作战，华元杀了羊宴享士卒，羊斟却没有参与其中。（明日、飨、与、焉，

一处1分）

14.（3分）

①“察微”就是做事情，不仅要看眼前的影响，还要看长远影响。

②“察微”就是分析问题抓源头，不要因无谓的小事引发大的杀戮和冲突。

③“察微”就是为人处世注重细节，不要轻视身边的小人物。

④“察微”就是处理问题时要追根溯源，不被个别人的语言所蒙蔽。

（一点1分，写出两点3分）

15.B（“不忍离别而心绪烦乱”错，“乱”写出西湖周围群山环绕、山势错落参差的情形）

16.（6分）

《钱塘湖春行》侧重写早春西湖湖光天色、鸟雀花草带来的清新与生机，表达诗人饱览西湖

春景的愉悦陶醉与流连忘返之情；（3分）《春题湖上》由清新的山水图景写到像碧毯线头

的早稻，不仅体现了对西湖春景的喜爱，还体现了诗人对湖区农事的关注，对民生的关怀。

（3分）

17.（6分）

（1）艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯

（2）鼎铛玉石金块珠砾

（3）大漠孤烟直长河落日圆（其他诗句也可）（每空1分）

三、语言文字运用（20分）

18.（3分）千差万别另辟蹊径以小见大

（每空1分，大意对即可）

19.（4