九年级英语《Unit 9 I like music that I can dance to.》导学案

PAGEPAGE33《Unit9IlikemusicthatIcandanceto.》导学案单元总览单元话题 Inthisunit,studentslearntotalkaboutmusicandmovies重点单词1.preferv.更喜欢；2.electronicadj.电子的；3.supposev.推断，料想；4.smoothadj.平滑的；悦耳的；5.spareadj.空闲的，6.stickv.粘贴，将..刺入；7.shutv.关闭，关上；8.downadj.悲哀的，沮丧的；9.dialoguen.对话，对白；10.intelligentadj.有才智的，聪明的11.sense.v.感觉到，意识到；12.reflectv.反映，映出；13.performv.表演，执行14.praisev&n.表扬，赞扬；重点词组1.singalongwith跟着一起唱2.themusicthatcandanceto能跟着跳舞的音乐3.playdifferentkindofmusic演奏不同种类的音乐4.alongweekatwork一周长时间的上班5.havesparetime有空闲时间6.inthatcase如果那样的话7.feellikedoingsth感觉想做某事8.stickto坚持，固守9.haveahappyending有一个快乐的结局10.seemlessserious似乎不严重11.plentyof大量，充足12.shoutoff关闭13.onceinawhile偶尔，间或14.writetheirownlyrics自己作词15.singthewordsclearly唱词清楚16.Chinesefolkmusic中国民俗音乐17.senseastrongsadnessandpain感觉到一种强烈的悲伤与痛苦18.lookup查阅19.intotal总计20.China’snationaltreasures中国的民族瑰宝21.spreadjoy传播快乐22.doanexcellentjob表现优异23.playthehero扮演英雄人物24.duringhislifetime在他生前重点句式 1.Whatkindofmusicdoyoulike?你喜欢什么样的音乐？IlikemusicthatIcansingalongwith.我喜欢能随着唱的音乐。2.Iprefermusicthathasgreatlyrics.我更喜欢歌词优美的音乐。3.Whatkindoffooddoyouenjoy?.你喜欢什么样的食物？Ienjoyfoodthatissweet--我喜欢甜的食物。4.--Whatkindofmoviesdoyoulike?你喜欢什么样的电影？Iprefermoviesthat/whichgivesomethingtothinkabout.我喜欢能给我一些东西思考的电影。5.WhatkindofmusiciansdoesCarmenlike?卡门喜欢什么样的音乐家？Shelikesmusicianswhoplaydifferentkindsofmusic.她喜欢能演奏不同种类音乐的音乐家。单元语法 Relativeclauseswiththat,whoandwhich第一课时SectionA（1a~2d）I.I.知识目标重点单词1.preferv.更喜欢；2.electronicadj.电子的；3.supposev.推断，料想；4.smoothadj.平滑的；悦耳的；5.spareadj.空闲的，重点词组1.singalongwith跟着一起唱2.themusicthatcandanceto能跟着跳舞的音乐3.playdifferentkindofmusic演奏不同种类的音乐4.alongweekatwork一周长时间的上班5.havesparetime有空闲时间6.inthatcase如果那样的话重点句式1.Whatkindofmusicdoyoulike?IlikemusicthatIcansingalongwith.你喜欢什么样的音乐？我喜欢能随着唱的音乐。2.Iprefermusicthathasgreatlyrics.我更喜欢歌词优美的音乐。3.Carmenlikesmusicianswhoplaydifferentkindsofmusic.卡门喜欢能演奏不同种类音乐的音乐家。4.XuFeiprefersgroupsthatplayquietandslowsongs.徐飞更喜爱演奏轻柔舒缓歌曲的组合。5.Ilikesmoothmusicthathelpsmerelaxafteralongweekatwork.我喜欢能在我一周长时间上班之后帮我放松的悦耳的音乐。6.Inthatcase,I’llasksomeonewholikesseriousmovies.如果是那样的话，我将请一个喜欢严肃电影的人。7.Iprefermoviesthatgivemesomethingtothinkabout.我更喜爱能给我一些让我思考的东西的电影。II.课堂环节§自主学习方案【自学自查】根据首字母提示完成单词。1.Beethovenwasoneofthemostfamousmusiciansintheworld.2.Thelyricsofthesongareverybeautifulandsoundlikepoems.3.Whichdoyouprefer,classicalmusicorpopmusic?4.FongXiaogangisafamousChinesedirector,Ilikewatchhismovies.5.IsupposethatAlicemayliketheelectronicmusic.§课堂导学方案Step1情景导入T：Doyoulovemusic?Yeah,musicisalsomyfavorite.Itmakesmylifemorecolorful.Youknow,therearedifferentkindsofmusicintheworld.(PlaysomebeautifulmusicandgetSstotalkaboutitfreely.)T:Whatkindofmusicdoyouprefer?Ss:____________________________.①Ilikeloudmusic.Icandancetoit.②Ilikequietmusic.Presentsomenewwordsandtheattributiveclauseatthesametime.环节说明：通过课前的一个师生问答互动引入新课的话题，美妙的音乐也把同学们带入了一个美好的意境，学习兴趣不言自明。Step2完成教材1a-1c【操作案例】1.要求学生翻开课本P65，迅速阅读1a部分的内容。并按要求完成课本上相应的任务。（1分钟）2.核对答案，先要求全班一起给出答案并检查讨论。然后要求2-3名同学就“Ilikemusicthat___________”给出自己的答案，并把收集的答案列举在黑板上。（3分钟）参考案例Teacher:Whatkindofmusicdoyoulike?Students:Ilikemusic____________________.①thatisquiet②thatIcandanceto③thathasgreatlyrics…3.要求学生阅读表格中的信息，听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。（1分钟）4.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。教师给予必要的提示和朗读要领的指导。（2分钟）5.完成教材1c的任务，要求学生模仿听力内容，使用“—Whatkindofmusicdoyoulike?—Ilikemusicthat…”进行对话练习。并邀请2-3对同学当堂进行演示。（3分钟）6.小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时解决纠正。（2分钟）汉译英，每空一词1）你喜欢什么样的音乐？Whatkindofmusicdoyoulike?2）我喜欢有着美妙歌词的音乐。Ilikemusicthathasgreatlyrics.3）我的朋友更喜欢能够随之跳舞的音乐。Myfriendprefersmusicthatshecandanceto.这位美国老太太喜爱能够随着哼唱的音乐。TheAmericanoldladylovesmusicthatshecansingalongwith.Step3完成教材2a-2d的任务【操作案例】1.要求学生翻开课本P45。要求学生迅速捕捉图片和文字信息，然后为他们播放录音一遍，完成2a，2b的听力任务。（2分钟）2.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读,。教师应作必要的听力和朗读指导。（2分钟）3.听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列各句。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对听力内容的了解。（4分钟）XuFei:Iprefergroupsthatplayquiteandgentlesongs.Ilikemusicianswhowritestheirownsongs.Carmen:Ilovemusicthat’sreallyloudandenergetic.Ilikemusicianswhoplaydifferentkindsofmusic.4.两人一组大声朗读听力材料。（1分钟）5.放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2a，2b的信息分角色练习对话练习。然后邀请2-3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。（5分钟）6.播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。（5分钟）环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用；同时，小组合作对话训练了同学们的合作意识和团队精神；对话的当堂演示使同学们有了学英语的成就感，张扬了个性。§当堂评价方案a.词汇包：prefer(v.)更喜爱；更喜欢prefer相当于like

better，意为“宁愿;较喜欢”，其现在分词、过去式要双写词尾-r,再加-ing,

-ed,即preferring,

preferred。【备课例句】Do

you

prefer,

apples

or

bananas?你更喜欢苹果还是香蕉?Few

children

prefer

working

to

playing.

很少有孩子只爱工作不爱玩耍。【横向辐射】prefer的常见用法1.prefersb/sth更喜欢某人或某物【例句】Which

subject

do

you

prefer,

English

or

maths?英语和数学,你更喜欢哪一科?2.prefertodosth宁愿做某事，更喜欢做某事【例句】I

prefer

to

buy

new

cards.

我宁愿买新的卡片。3.

prefer

sb

to

do

sth宁愿某人做某事【例句】I

prefer

him

to

do

it

in

a

different

way.

我更希望他用不同的方法去做。4.

prefer...to...喜欢……而不喜欢……，喜欢……胜过……，宁愿……而不愿……此结构中to是介词，不是动词不定式符号。【例句】He

prefers

swimming

to

surfing.

同冲浪相比,他更喜欢游泳。5.

prefer

to

do

sth

rather

than

(to)do

sth.宁愿做而不愿做此结构中,prefer后须跟动词不定式,而rather

than后则接带to或不带to的不定式均可。【例句】She

prefers

to

stay

at

home

rather

than

(to)go

with

us.

她宁愿呆在家里,也不愿和我们一起去。【课堂变式】Bettylikestakingabustowork.Shelikestakinganundergroundtoworkbetter.Betty____takinganunderground____takingabustowork.【解析】likeAbetterthanB=preferAtoB，意为“比B更喜欢A”。答案为prefers,to。b.句式包：1.IlikemusicthatIcandanceto.我喜欢那种我可以跟着跳舞的音乐。本句中的thatIcandanceto为定语从句，先行词（即定语从句所修饰的词）为music，that在从句中作宾语，可以省去。that为关系代词，既可指人，也可指物。【备课例句】Thecoatsheboughtwasreallynice.她买的那件外套很漂亮。（指物）SheisthegirlthatImetyesterday.她就是我昨天遇到的那个女孩。（指人）【横向辐射】关系代词which也可指物【例句】Thegreencoat(which/that)thegirliswearingismadeofcotton.那个女孩穿的那件绿上衣是棉制的。【课堂变式】1.Iprefernottoeattoomuchfood____isfried,likeFrenchfries.A.thatB.whatC.itD.不填【解析】所需填空部分为引导词，并且在定语从句中作宾语，又先行词为事物，关系代词可用that或which。根据四个选项应选B。thatisfried,likeFrenchfries是定语从句，修饰food。正确答案是A。2.ThepandaisakindofanimalcanbefoundonlyinChina.A.whoB.whoseC.whichD.where【解析】当先行词为事物时，关系代词要用that和which，所以四个选项中只有C对。2.Carmenlikesmusicianswhoplaydifferentkindsofmusic.卡门喜欢会演奏不同种类音乐的音乐家。该句是一个含who引导的定语倾斜角顺的复合句，先行词是musicians，指人，且引导词who在定语从句中作主语。另外，指人时，也可用whom，但whom常用作宾语。但在口语中，常用who代替whom，也可省略。【备课例句】Istillrememberthegirl(whom/who)wesawyesterday.我还记着我们昨天见过的那个女孩。【横向辐射】whom和介词连用的情况1.关系代词whom在从句中作介词宾语时，可以和介词一起放在先行词和从句之间。为了使关系代词紧跟它所修饰的词，也可以把介词放在从句有关动词的后面。【例句】MrJohnistheprofessortowhomyoushouldwrite.=MrJohnistheprofessorwhom/whoyoushouldwriterto.约翰先生是那位你应该给其写信的教授。2.含有介词的短语动词不般不拆开，介词仍放在动词的后面。【例句】Theoldmanwhomthenursesarelookingafterisverywellnow.护士们正在照料的那位老人现在身体已经非常好了。【课堂变式】1.Thegirl____wonthematchnotsolongagoiscalledGuoYue,afamousChinesetabletennisplayer.A.whoB.whichC.whatD.whom【解析】所需填空部分为引导词，并且在定语从句中作主语，又先行词为人，故要选表人的关系代词who。whom只能在定语从句中作宾语。正确答案是A。2.IthinkMrsSmithistherightperson____youshouldwrite.A.whoB.towhoC.whomD.towhom【解析】关系代词whom在定语从句作介词to的宾语，介词可放在whom前，但whom不能换用who。正确答案是D。此句也可写成IthinkMrsSmithistherightpersonwhoyoushouldwriteto.。第二课时SectionA（3a~3c）I.知识目标重点单词1.stickv.粘贴，将..刺入；2.shutv.关闭，关上；3.downadj.悲哀的，沮丧的；4.dialoguen.对话，对白；重点词组1.feellikedoingsth感觉想做某事2.stickto坚持，固守3.dependon取决于4.cheersbup让…高兴5.haveahappyending有一个快乐的结局6.tryone’sbesttodosth尽力做某事7.seemlessserious似乎不严重8.plentyof大量，充足9.shoutoff关闭10.onceinawhile偶尔，间或重点句式1.WhenI’mdownortired,Iprefermoviesthatcancheermeup.当我情绪沮丧或困倦时，我更喜欢观看能让我高兴的电影。2.DocumentarieslikeMarchofthePenguinswhichprovideplentyofinformationaboutacertainsubjectcanbeinteresting.像《帝企鹅日记》那样提供大量有关某种话题信息的记录片可能很有趣。3.Icanshutoffmybrain,sitbackandenjoywatchinganexcitingsuperherowhoalwayssavestheworldjustintime.我能够关闭我的大脑，靠着欣赏着观看一位令人兴奋的总是在关键时刻拯救世界的超级英雄。4.Ialwaysbringafriendwhoisn’tafraidofthesekindsofmovies,anditdoesn’tfeelsoscaryanymore.我总是带一个不怕这种电影的朋友并且就不再感到那么恐惧了。II.课堂环节§自主学习方案【新词自查】根据汉语提示完成单词。1.Theylookeddown(沮丧的)andtiredaftertheylostthemath.2.Thispicturewasn’ttruebecauseitwasstuck(粘贴)fromtheInternet.3.TheEnglishteacheraskedustolearnthisdialogue(对话)byheart.4.Myfatherprefersthedocumentary(纪录片)totheactionmovies.5.Themanbecameasuperhero(超级英雄)aftersavingtheearthintime.§课堂导学方案Step1情景导入（参考案例）本课时的主要内容是一篇类型电影的评论。在学习之前教师可准备几个与评论内容相关的问题，然后邀请几位同学就提出的问题给出自己的答案或见解。（4分钟）Questions:1.Whatmoviesdoyouliketowatch?_______________________________________What’syourfavoritemovie?_______________________________________Whoisyourfavoritemoviestar?_______________________________________环节说明：通过带着问题去阅读，从而达到导入新课的目的，同时引起学习这篇评论的兴趣。Step2完成教材3a的任务1.要求学生快速默读短文，熟知大意，在短文中标出不同类型的电影，及电影名字；然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起学习讨论。（3分钟）2.先邀请几位同学阅读短文（可一人一段），教师要注意学生的语音，给予必要的朗读指导。然后播放录音，全班同学一起跟读。（3分钟）3.短文内容巩固练习。教师可给出一篇改写了的短文，将一些重点的表达方式空出。让学生在规定的时间内补全短文。然后邀请若干同学给出自己的答案。（4分钟）IliketowatchdifferentkindsofmoviesdependingonhowIfeelthatday.WhenIamdownortired,Iprefercomediesandcartoons,becausetheycancheermeup.Idon’twatchdramasordocumentaries,becausetheymademefeelevensadderandIdon’twanttothinktoomuch.Idon’tmindactionmovieswhenI’mtootiredtothink.Icanshoutoffmybrain,sitbackandenjoywatchinganexcitingsuperherowhoalwayssavestheworldjustintime.4.完成教材3b的任务，要求学生再次阅读短文,回答3br所提出的问题。（5分钟）5.在3c表格中填上你喜欢看什么样的电影。环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。§当堂评价方案§备课资料包a.词汇包：1.stickv.粘贴，将..刺入；Stick

除了作动词，意为“

粘住,粘贴，刺,戳”以外，还可作名词，意为“.棍,棒,手杖”。【备课例句】Don’tstickaforkintoapotato不要把叉子叉进土豆。【横向辐射】stickto的用法1.粘(贴)在…上，附着于：例句：Dustcouldsticktotheclothingeasily.灰尘很容易附着在衣服上。2.不移开，不偏离，不离题：例句：Thespeechhemadestucktothekeypoints.他所作的演说紧扣要点，没有多余的话。3.紧跟，紧随；留在…附近：例句：Sticktome,oryou'llgetlost.跟着我走，不然你会迷路的。4.保留；保存：例句：CanIsticktoyourpen!把你的笔留给我了?5.[口语]忠于，信守，不放弃：例句：Ialwayssticktomypromises.我一贯信守诺言。6.[口语]坚持，坚守；遵守：例句：tosticktoone'spost坚守岗位【课堂变式】Althoughyoualldon’tagreewithme,Istill_____myopinion.A.sticktoB.holdC.takeonD.stickup【解析】由句意可知，我仍坚持我的意见。stickto意为“坚持，坚守；遵守”；故选A。2.shutoff1．切断（水、电）【例句】Pleaseshutoffthehosebeforethegrassgetstoowet．请及时关掉水管，以免草地太湿。2．被隔绝；被隔离【例句】Theyfeelshutofffromallhumancontactonthisisland．他们觉得在这岛上与人世隔绝了。3.使…隔开Theroadisshutofffromtraffic．此路禁止车辆行驶。【备课例句】Don’tforgettolockthedoorandshutoffthelightwhenyouleave.当你离开时别忘了锁门关灯。【课堂变式】Mr.Clark____theelectricityasquicklyaspossiblewhenhesawthefireonthemachine.A.takeoffB.shutoffC.getoffD.gooff【解析】takeoff意为“脱下，起飞”；shutoff意为“切断”；getoff“下车”；gooff“响铃”；由题意可知正确答案是B。第三课时SectionA（Grammarfocus~4c）I.知识目标重点单词1.intelligentadj.有才智的，聪明的重点词组1.writetheirownlyrics自己作词2.singthewordsclearly唱词清楚重点句式1.Whatkindoffooddoyouenjoy?Ienjoyfoodthatissweet.你喜欢什么样的食物？--我喜欢甜的食物。2.Whatkindofmoviesdoyoulike?Iprefermoviesthat/whichgivesomethingtothinkabout.你喜欢什么样的电影？我喜欢能给我一些东西思考的电影。3.--WhatkindofmusiciansdoesCarmenlike?卡门喜欢什么样的音乐家？Shelikesmusicianswhoplaydifferentkindsofmusic.她喜欢能演奏不同种类音乐的音乐家。II.课堂环节§自主学习方案【新词自查】用所给词的适当形式填空。1.Mikedoesn’tlikefoodthathas(have)chocolateinit.2.Theboywhoisplaying(play)withadogismyyoungerbrother.3.Ican’tseethewordsontheblackboardclearly(clear).4.Mostofuslikemusicians(music)whoplaydifferentkindsofmusic.5.Theboywhokicked(kick)thegoalsjustnowisLiYang.§课堂导学方案Step1情景导入（参考案例）本课时的主要内容是一篇音乐专辑评论。在学习之前教师可准备几个与评论内容相关的问题，然后邀请几位同学就提出的问题给出自己的答案或见解。（4分钟）Questions:1.What'sthenameoftheCDthatJenniferlistensto?_______________________________________WhydoessheliketheCD?_______________________________________WhatdoesshedislikeabouttheCD?_______________________________________环节说明：通过带着问题去阅读，从而达到导入新课的目的，同时引起学习这篇评论的兴趣。Step2.畅通GrammarFocus回顾语法重点.要求学生分角色问答并翻译表格中的句子。出说定语从句的用法。并能造出相仿的句子。Step3完成教材4a-4c1.要求学生翻开课本P68，选择4a所给表格中不同栏目的单词造句。.给出5分钟的时限，然后请5组同学朗读对话，全班集体核对答案。（5分钟）2.先阅读4b中关于Jennifer的CD简介，然后用that,which,who引导的定语从句完成句子。1.it’sthekindofmusicthatyoucandanceto.2.It’saCDthatyoucantaketoaparty.3.Shelikesmusicianswhowritetheirownlyrics.4.Shedoesn’tlikethesongswhicharetoolong.5.Shelikessingerswhosingthewordsclearly.3.依照4c方框中的对话，编造出一组对话，谈论你喜欢或不喜欢的事情。4.小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时解决纠正。（2分钟）句型转换。1.Franklikesmusicthat’sloudandenergetic.(对划线部分提问)WhatkindofmusicdoesFranklike?2.Iknowthegirl.Sheisreadingunderthetree.(合并为一句)Iknowthegirlwhoisreadingunderthetree.3.TheboywhohasshortcurlyhairisTom.(改为同义句)。TheboywithshortcurlyhairisTom.4.Thedictionaryishelpful.Heboughtitlastweek.(改为定语从句)Thedictionarythatheboughtlastweekishelpful.5.Ihatepeople.Theytalkmuchbutdolittle.(改为定语从句)Ihatepeoplewho/thattalkmuchbutdolittle.环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。第四课时SectionB（1a~1d）I.知识目标重点句式1.Ilikeclothesthatareunusual.我喜欢不寻常的衣服2.Ilikemoviesthataresad.IloveTitanic.Oh,Idon’t.Ilikemoviesthatarescary.我喜欢悲伤的电影。我喜欢《泰坦尼克号》。我不，我喜欢恐怖电影。I.知识目标II.课堂环节§自主学习方案【新词自查】从方框中造词并用其适当形式填空。recent,explain,loudly,usually,whorecent,explain,loudly,usually,who1.Mr.Zhangisagoodteacherwhoexplainsthingsverywell.2.Whatinterestingsongsdidyoulistentorecently?3.ThegirlwhosecoatisredismygoodfriendHanMei.4.Theradioistooloud.Pleaseturnitdownabit.5.Myfatherwenttoworkbybikeasusual§课堂导学方案Step1情景导入回顾：在前面的课程我们已经学习并了解了一些音乐的信息和同学们的喜爱的音乐种类。下面通过回答几个问题来进行一下简单的回顾。邀请几位同学尝试回答以下问题。（3分钟）1.Doyouhaveyourfavoriteband?Whatisit?__________________________________________2.Howmanymembersareintheband?__________________________________________Whichsongoftheirsdoyoulikebest?__________________________________________当然，也可讨论他们最喜爱的书籍和影片。环节说明：课前的师生问答互动不仅让学生回顾了上节课的内容，而且还可以很自然的导入到本节课的内容。也为下一步的学习作了准备。Step2完成教材1a-1d的任务1.要求学生翻开课本P69，迅速阅读1部分的内容。并如实填写表格。然后要求5-8名同学给出自己的答案，教师可选择一些列在黑板上。（3分钟）参考案例BandTheFlowerBand/S.H.E/theTwinsBookTheOldManandtheSeaMovieAvatar《阿凡达》2.完成1b部分的任务。让学生看图，然后听录音，写下他们谈论的物品。然后邀请几名同学给出自己的答案。（2分钟）3.听第二遍录音，完成课本上1c部分的任务。学生阅读表格中的信息，听录音，抓住关键信息，并按要求写在表格中。个别检查；统一核对答案。6.听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列对话。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对听力内容的了解。（3分钟）—Whatagreatjacket!—Yeah,it’snew.Ireallylikeit.Ilikeclothesthatareunusual.—It’sabookaboutvolleyball.Ittellsabouthowtobecomeagoodplayer.—It’sgreat.Ilikewriterwhoexplainthingswell.—Ilovemoviesthatareaboutmonsters,don’tyou?—Isuredo.7.听第三遍录音，并打开听力材料，全班逐句进行跟读。教师进行必要的听力和朗读指导。（2分钟）8.放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用1b，1c的信息分角色练习对话练习。然后邀请2-3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。（5分钟）环节说明：本课所涉及的话题如乐队、影片和书籍都很贴近学生生活，运用所学定语从句他们谈论自如，有话可说。听说读写训练的结合，有效培养了学生的语言综合运用能力。§当堂评价方案§备课资料包a.词汇包：1.unusual(adj.)不同寻常的作形容词，用作表语或定语。它是由usual加上否定前缀un-构成的。【备课例句】Wassheunusual?

这是她与众不同、特殊的地方？Ireceivedamostunusualpresentfrommyaunt.

我收到姨母给我的一件极不寻常的礼物。【横向辐射】类似的un-开头的词happy高兴的—unhappy不高兴的lucky幸运的—unlucky不幸的important重要的—unimportant不重要的comfortable舒服的—uncomfortable不舒服的【课堂变式】1.Shewasvery________(happy)tofailthefinalexam.【解析】由tofailthefinalexam可知她很不高兴，故填unhappy。2.MyneighborHelennevertalkstome.Sheisso______（friendly）【解析】由MyneighborHelennevertalkstome.可知邻居很不友好，正确答案是unfriendly。第五课时SectionB（2a~2e）I.知识目标重点单词1.sense.v.感觉到，意识到；2.reflectv.反映，映出；3.performv.表演，执行；4.praisev&n.表扬，赞扬重点词组1.Chinesefolkmusic中国民俗音乐2.apieceofmusic一首乐曲3.senseastrongsadnessandpain感觉到一种强烈的悲伤与痛苦4.lookup查阅5.hismusicalability他的音乐天赋6.developaseriousillness患上一种严重疾病7.getmarried结婚8.duringhislifetime在他生前9.intotal总计10.China’snationaltreasures中国的民族瑰宝重点句式1.Thepiecewhichwasplayedontheerhuespeciallymovedme.那首由二胡演奏的乐曲深深地打动了我。2.ItwasoneofthemostmovingpiecesofmusicthatIhaveeverheard.它是我曾经听到过的最动人的乐曲之一。3.ThemusicwaswrittenbyAbing,afolkmusicianwhowasborninthecityofWuxiin1893.这首乐曲是由一个1893年出生在吴锡的叫阿丙的民间音乐家所写的。4.Itisapitythatonlysixpiecesofmusicintotalwererecordedforthefutureworldtohear.可惜的是总共只有六首乐曲被记录下来供后人欣赏。II.课堂环节§自主学习方案【新词自查】根据句意和提示完成句子。1.WhenIlookedoutfrommywindow,Ifoundabrightmoonreflected(映出)onthelake.2.Ifeltastrongpain(疼痛)onmybackwhenIgotupthismorning.3.Ourmusicbandwillperform(表演)onCCTVattheendofthismonth.4.Theoldmanpraised(表扬)thelittleboyforhelpinghimwiththehousework.5.Thedoctorputabandageonthewound（伤口）ofthewildtiger.§课堂导学方案Step12a情景导入（参考案例）1.情景导入：本文是一篇介绍我国近代艺术家—阿丙的记叙文，在学习短文之前教师可参照2a准备几个与短文内容相关的问题，然后邀请几位同学就提出的问题给出自己的答案或见解。（4分钟）Question:1.HowmanyChinesemusicalinstrumentsdoyouknowabout?_____________________________2.Doyouknowanyfamouspieceofmusicthatareplayedontheseinstruments?____________________________Step21.要求学生快速默读短文，熟知大意，并找出各段的主题大意。然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。（3分钟）2.先邀请几位同学阅读短文（可一人一段），教师要注意语音，及时纠正。然后播放录音，全班同学一起跟读。（3分钟）通过学生反复阅读短文，限时独立完成所给问题，使学生循序渐进地了解文章大意，训练筛选信息的能力，感知重要的知识点，直至综合语言，深入了解文章，培养学生的全面素质。Step3完成教材2c-2e的任务1.让学生再细读短文,在2c的表格中先用适当的单词完成各段落的主题思想，并在各段找出一个体现这个主体的细节填入表格中。.（3分钟）2.让学生2d所给的短文。圈出who或that并在方框中选择恰当的词完成短文。给出5分钟的时限，并请1位同学朗读短文，全班集体核对答案。1.that,2.sense,3.pain,4.wounds5.that6.praise.7.who8.pity4.让学生两人一组合作，一人为一名对阿丙感兴趣的外国游客，另一名为对阿丙有所了解的中国学生。参照2e方框中所给的对话提示编造对话，分角色练习。A:WhatkindofmusicalinstrumentsdidAbingplay?B:Hecouldplaymanyinstruments,butheisbestknownforplayingtheerhu?环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。§当堂评价方案a.词汇包1.sense.v.感觉到，意识到；【备课例句】Isensedwhatmymotherwantstosaytome。我感觉到妈妈想对我说什么。【横向辐射】sense的用法一、sense作名词的用法1.sense作"意义"、"意思"解释,与meaning是同义,是可数名词。如:Theword"make"hasmanysenses.“make”这个单词有许多意义。2.作"官能"解时,是可数名词。如:Thefivesensesarehearing,taste,sight,smellandtouch.五项官能是听觉，味觉，视觉，嗅觉和触觉。3.作"感觉"解时,多用作单数,并与a连用。如:Whenyoutouchice,youhaveasenseofcoldness.当你触摸到冰块时，你有一种寒冷的感觉。4.作"判断力"、"见识"、"道理"解时,常用作不可数名词。如:Althoughshe'snotveryclever,shehasgotlotsofcommonsense.虽然她不十分聪明，明她很有见识。5.作"知觉"、"理性"解时,常用复数。如:Theythrewcoldwateronhimtobringhimtohissenses.他们向他身上泼冷水使他恢复知觉。6.可用sense来表示某种"感",如幽默感、正义感、责任感等,这时在sense前加不定冠词。如:asenseofjustice正义感;asenseofduty责任感;asenseofhumour幽默感;asenseofbeauty美感;asenseofsafety安全感;asenseoffriendship友好感7、构成一些固定短语:①makesense有道理、讲得通②makesenseof理解、弄懂……的意思.③loseone'ssenses=beoutofone'ssenses④inasense在某种意义上,相当于inawayinnosense则是"决不"的意思,置于句首时要倒装。二、sense作动词的用法sense是及物动词,作"感觉到"、"领悟"、"发觉"解。如:Themousesenseddangerandslippedquietly.老鼠意识到危险并悄悄地逃走了。【课堂变式】IamsureDavidwillbeabletofindthelibrary—hehasaprettygood______ofdirection.A．ideaB．feelingC．experienceD．sense【解析】asenseofdirection意为“方向感”；故选D。2.lookup（在词典、参考书中）查找；查阅lookup是由“动词look+副词up”构成的短语。后接人称代词作宾语时，代词放在副词up之前。后接名词作宾语时，名词放在副词up之前或之后均可。另外，lookup还可表示“抬头看，向上看”。【备课例句】WhenIdon’tunderstandaword,Ilookitupinadictionary.当我不懂一个单词时，我就查词典。HelookedupthenumbersinthetelephonebookandfoundTom’sphonenumber.他在电话簿里查号码，找到了汤姆的电话号码。Helookedupandsmiledatme.他抬起头，对我笑了笑。【横向辐射】由look构成的常用词组lookat看……；lookfor寻找；lookout当心；lookround环视；lookthrough审核；lookinto检查；lookthesame看上去很相像；looklike看上去像……；lookafter照看，照顾。【课堂变式】Don’tbeafraidofnewwords.Youcan______inthedictionary.A.lookatthem B.lookforthemC.lookthemup D.lookthemover【解析】lookat意为“看”；lookfor意为“寻找”；lookup意为“在…（工具书）中查找”；lookover意为“检查，察看”。根据句意：不要担心生词，你可以在字典中查找它们。故C为正确答案。2.Wehaveto__ourselveswhenweareawayfromhome.A.lookatB.lookforC.lookupD.lookafter【解析】lookat“看”；lookfor“寻找”；lookup“向上看；查阅”；lookafter“照料；照看”。根据whenweareawayfromhome可确定正确答案是D。b.句式包：Theerhusoundedlikesomeonecrying,andIalmostcriedalongwithitasIlistened.二胡的声音听其来就好像有人在哭，并且我在听的时候就差点跟随它一起哭了起来。①soundlike意为“听起来像…”；②as意为“当…时”；引导的时间状语从句。【备课例句】Heshoutedloudlytomeasherodeby.他骑车路过时，大声对我叫喊。【横向辐射】as,

when,

while

的用法与区别一、when:表示“当…的时候”，引导的从句可表示“一段时间”也可表示“一瞬间”。（从属连词）Whentheyarrived,itwasalreadymidnight.从句和主句的动作同时发生，但因为从句动作arrived是非延续性的,表示的是“一瞬间”，此时不可用while，但可用as替换。Itwasfiveo’clockwhenhelefthome.Whentheclockstruckeleven,allthelightswentout.(从句的动作在主句之前发生)Whenherantothestop,thebushadgone.(从句动作在主句动作之后发生)Hereadanewspaperwhenhewaswaitingforabus.从句动作和主句动作同时发生，而且从句动作waiting是延续性的，表示的是“一段时间”，此时可用while替换。二、whilewhile意思是duringthewholeofthetimethat,指在“一段时间”里，所引导的从句中的动词是延续性的，可译为“在….期间，在….之时”ShevisitedalotofplaceswhileshestayedinU.S.HefellasleepwhilehewaswatchingTV.三、as①.多用于动作发生时间较短时，常有“正当….之时”

之意Shefellofthebusasshegotdown.②.表“边…边…”或“随着….”之意时常用asHewhistledasherodeon.Astimewenton,hebecamelessactive.【课堂变式】______yearsgoby，Chinaisgettingstrongerandricher.A.WhenB.AsC.WhileD.Since【解析】本题考查连词的用法。由句意可知，随着一年年过去，中国正变得强大，富有。表“边…边…”或“随着….”之意时常用as；故选B。文化背景导读阿炳阿炳(1893～1950)原名华彦钧，民间音乐家。小名阿炳，江苏无锡东亭人，当地雷尊殿道士华清和(号雪梅)之子。华雪梅精通各种乐器和道家音乐。而阿炳幼时便表现了罕见的音乐天赋，在他10岁那年，父亲便教他迎寒击石模拟击鼓，练习各种节奏（后成为当地有名的司鼓手）。12岁那年，阿炳开始学吹笛子，父亲经常要他迎着风口吹，且在笛尾上挂铁圈以增强腕力，后来索性将铁圈换成了秤砣。阿炳在学二胡的时候，更加刻苦，琴弦上被勒出血痕，手指也拉出了厚厚的茧。阿炳演奏用的二胡的外弦比一般弦粗壮得多，这与他常年练习分不开的。17岁时，阿炳正式参加道教音乐吹奏。他长得一表人才，还有一副好嗓子，被人们誉称为“小天师”。1914年，华雪梅去世，阿炳成为雷尊殿的当家道士，与堂兄华伯阳轮流主管雷尊殿的香火收入。后由于经营不善，阿炳又染上恶习，生活逐渐潦倒。在他34岁那年，双目相继失明，因生活所迫，流浪街头，卖艺为生。1950年夏，中央音乐学院杨荫浏、曹安和教授专程来无锡为阿炳演奏录音，此时阿炳已完全荒弃音乐达三年之久。经过三天的练习，分两次录音，共留下《二泉映月》、《听松》、《寒春风曲》三首二胡作品和《大浪淘沙》、《龙船》、《昭君出塞》三首琵琶作品，成为中国民族音乐殿堂中的瑰宝。后《二泉映月》、《大浪淘沙》获二十世纪华人经典音乐作品奖。1950年9月，中央音乐学院民乐系拟聘阿炳为教师，但当时他已身患重病，无力应聘，12月4日与世长辞，葬于无锡西郊山脚下“一和山房”墓地。阿炳在音乐上的成就，远远超越了家传师承的藩篱，博采众长，广纳群技，把对痛苦生活的感受，全部通过音乐反映出来。他的音乐作品，渗透着传统音乐的精髓，透露出一种来自人民底层的健康而深沉的气息，情真意切，扣人心弦，充满着强烈的艺术感染力。二泉映月二胡曲《二泉映月》是阿炳的代表作，是他经过长期的修改演绎，并结合自已坎坷的一生逐步发展形成，是我国民间音乐的精华之一，现已在国内外广为流传。《二泉映月》是一首用变奏、衍展手法写作的作品。开始有一个像是感怀、叹息般的引子，几小节后出现的主题具有感慨万千的情绪。这个主题在全曲出现多次，随着旋律的发展，时而深沉，时而激扬，时而悲恻，时而傲然。激昂悲愤的语调，似乎倾吐了作者的屈辱和痛苦，诅咒了现实的残酷和社会的不平，同时又充满了对未来的憧憬与希望，但又交织着疑问和伤感。阿炳经常在无锡惠山泉（世称“天下第二泉”）边拉琴，创作此曲时已双目失明。1950中央音乐学院杨荫浏、曹安和教授专程来无锡为阿炳演奏录音，当时参加录音的还有祝世匡老先生。祝世匡曾在无锡报发表过《乐曲<二泉映月>定名经过》一文，他在文中写道：“录音后，杨先生问阿炳这支曲子的曲名时，阿炳说：‘这支曲子是没有名字的，信手拉来，久而久之，就成了现在这个样子。’杨先生又问：‘你常在什么地方拉？’阿炳回答：‘我经常在街头拉，也在惠山泉拉。’杨先生脱口而出。‘那就叫《二泉》吧！’我说：‘光《二泉》不像个完整的曲名，粤曲里有首《三潭印月》，是不是可以称它为《二泉印月》呢？’杨先生说‘印字是抄袭而来，不够好，我们无锡有个映山河，就叫它《二泉映月》吧。’阿炳当即点头同意。《二泉映月》的曲名就这样定了下来。”这首乐曲自始至终流露的是一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人的思绪情感。作品展示了独特的民间演奏技巧与风格，以及无与伦比的深邃意境，显示了中国二胡艺术的独特魅力，它拓宽了二胡艺术的表现力，获“20世纪华人音乐经典作品奖”。六课时3a~SelfCheckI.知识目标重点词组1.plentyofdialogues大量的对话2.spreadjoy传播快乐3.spendwithyourlovedones陪伴你喜爱的人4.doanexcellentjob表现优异5.describethefuture描述未来6.playthehero扮演英雄人物重点句式1.Thecomedyhasplentyofdialogueswhichareveryhumorous.这个喜剧有大量十分幽默的对话。2.Althoughheisanactorwhodoesnothavemuchexperience,hedidanexcellentjobinthenewwarfilm.虽然他是一个没有许多经验的演员，但他在这部新的战争电影中表现的相当好。3.Idon’tthinkmoviesthattrytodescribethefutureareveryinteresting.我认为那些试图描述未来的电影并不是很有趣。4.Youmeanthenewpolicestorywhichwasfilmedinfivecountries?你指的是那部在五个国家放映的新警察故事吗？5.Theactorwhoplaystheherousedtobeaschoolteacher.那个扮演英雄的演员过去曾经是学校老师。6.Itsoundslikesomethingthatwebothwillenjoy.那听起来像我们俩都喜爱的东西。II.课堂环节§自主学习方案【新词自查】根据汉语提示完成单词。1.Wehaveplanted100treesintotalinaweek.2.Heputabandageonthewoundhimselfsothatitwouldn’tlosemuchblood.3.It’sreallyapitythatIcan’tattendyourbirthdaypartynextweek.4.Thissongmadehimrecallhishappylifewithhiswife.5.TheteacherpraisedmeformyprogressinmyEnglish.§课堂导学方案Step1完成教材3a-ab部分的任务。1.要求学生在课文71页3a的表格中填入，你最喜爱什么类型的电影或音乐？你最喜爱的歌曲和电影是什么？2.根据3a写的提要以及3b方框中所给的的提示向报纸杂志写一篇文章介绍你最喜爱的音乐或电影。学生完成后评出优秀的作文在班上展示。环节说明：本节主要是将读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的写作及对语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、综合运用。Step2完成教材selfcheck1-2部分的任务。1.选用方框中所给的单词或短语完成句子。给出5分钟的时限，并请4位同学朗读自己的句子，核对答案。1.plentyof2.suppose3.spare4.actor5.war2.选用who,thatwhich填空完成对话。给出5分钟的时限，并请2位同学分角色朗读对话，核对答案。1.that/which2.which/that3.who/that4.that3.根据提示，完成关于自己的句子。环节说明：本节主要是针对本单元的主要目标语言进行加强巩固训练，巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。《Unit9IlikemusicthatIcandanceto》导学案（第1课时）【学习目标】知识目标：学生掌握并熟练运用四会三会词语和句型。词汇和短语:lyricspreferAustralianelectronicsingalongwithdanceto句型:Whatkindofmusicdoyoulike?IlikemusicthatIcansingalongwith\danceto….能力目标：能够听懂重要句型和语言结构，并能够仿照例子学会讨论他们自己的喜好的音乐，歌手，组合等，能在真实情景中熟练运用定语从句。情感目标：通过创设人文情景，学生身临其境感受和体验，使得语言学以致用，激发学生的学习积极性，学生体会在活动中学习英语的乐趣，培养学生审美情趣。【自主梳理】1、单词和短语翻译更喜欢歌词澳大利亚的电子的随着…一起唱随着…跳舞演奏不同种类的音乐2、翻译下列句子⑴你喜欢哪种音乐？我更喜欢有优美歌词的音乐。⑵我喜欢能演奏不同音乐的音乐家。⑶我更喜欢能演奏轻缓音乐的组合【重点领悟】语法:定语从句1.概述：在复合句中修饰名词或代词的从句叫定语从句。被定语从句修饰名词或代词叫做先行词。引导定语从句的词称为关系词。关系词位于先行词和定语从句之间，起联系作用，同时又作定语从句的一个成分。2、who与that的区别：先行词是“人”时，用关系代词who引导，先行词是“物”时，用关系代词that来引导IlovesingerswhowritetheirownmusicIlikemusicthatIcandanceto.3、who/that在定语从句中做主语时，谓语动词的单复数应与先行词保持一致Iprefershoesthatarecool.Ilikeapizzathatisreallydelicious.Ilovesingerswhoarebeautiful.Ihaveafriendwhoplayssports.【探究提升】1、（1）preferAtoB译为“比起B更喜欢A”。其中to为介词，后跟名词、代词或动名词。Prefer和to后面的部分，不论词性还是形式都要相同，即“前后一致”。例如：我喜欢游泳胜过滑冰。Iprefer__________to____________.(根据汉语意思完成英语句子)（2）prefertodoratherthando译为“宁愿做……而不愿做……”。相当于wouldratherdothando。例如：我宁愿呆在家里也不愿去看电影。Iprefertostayathomeratherthangotothemovies.(改为同义句)___________________________________________________________(3)prefernottodo译为“宁愿不做……”。例如：我宁愿不吃太多油炸食品。Iprefer____________________toomuchfiredfood.(根据汉语意思完成英语句子2、danceto译为“和着……的节拍跳”，其中to是介词，译为“随着……”。若是“跟某人一起跳舞”要用with。例如：(1)女孩们随着优美的音乐翩翩起舞。(选择填空)()Thegirlsaredancing_____thebeautifulmusic.A.ofB.toC.withD.in(2)请你跟我跳支舞好吗？(选择填空)()Wouldyouliketodance______me?A.withB.inC.ofD.to3、singalongwith译为“跟着、和着……唱”。alongwith相当于togetherwith，表示“与……一起”。例如：同学们同老师一起植树Thestudentsplantedtrees_______________theirteachers.(根据汉语意思完成英语句【学法引领】1、自主预习掌握单词及重点短语，小组合作探究进行重难点学习。2、采用兴趣教学策略，多媒体呈现各种音乐，激发学生探索的动机和愿望，通过头脑风暴唤起学生的言语智能，既检查了学生的预习效果，也培养了学生自我学习的能力【巩固训练】单项选择题()1.Theylikesingers_________writetheirownsongs.A.whoB.whoseC.thatD.which()2.—Whatdoyouthinkifthegroup?—____________.A.Yes,IlikeitB.No,Idon’tlikeitC.IlikeitalotD.Thepeopleandthemusic()3.ThisisthebestTVplay_________wehaveseenthisyear.A.whenB.whatC.whoD.that()4.Themusiciswonderfulbecausewecan_________it.A.danceB.dancingC.todanceD.danceto()5.IlikethemusicthatIcansing__________.A.alongandB.alongwithC.withalongD.to【知识网络】定语从句Who用来指人，在定语从句中做主语或宾语Ilovesingers