第4课+欧洲文化的形成+期末复习思维导图背记练 高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

第4课欧洲文化的形成1．学者安·邦纳认为：“全部希腊文明的出发点和对象是人，它从人的需要出发，它注意的是人的利益和进步。为了求得人的利益和进步，它同时既探索世界也探索人，通过一方探索另一方。”这表明古代希腊（

）A．肯定人性和人的欲望 B．否定基督教神权统治C．具有浓厚的人文意蕴 D．征服自然的意志顽强2．有学者指出，牛顿的《原理》被公认是科学史上的最伟大的著作。在对当代和后代思想的影响上，无疑没有什么別的杰作可以同《原理》相媲美。二百多年来，它一直是全部天文学和宇宙学思想的基础。这是因为它（

）A．开创了近代实验科学 B．促使人们彻底摆脱了封建神学的束缚C．促进文艺复兴的发展 D．是人类对自然界的第一次理论大综合3．《伏尔加河上的纤夫》是列宾在19世纪80年代初创作的油画中的杰作。这是画家亲眼目睹的情景，成为挥之不去的记忆，列宾决定把这一苦役般的劳动景象画出来，狭长的画幅展现了这群纤夫的队伍，阳光酷烈，沙滩荒芜，穿着破烂衣衫的纤夫拉着货船，步履沉重地向前行进。此画属（

）A．古典主义 B．现代主义 C．浪漫主义 D．现实主义4．列那狐故事诗是12—14世纪法国最出色的文学成就之一。故事诗以“禽兽”喻人，其中狮子象征国王、笨拙凶狠的熊象征大封建主、笨驴象征教士、灵巧狡猾的列那狐象征市民，当列那狐和其他动物展开斗争时，最后的胜利者一定是列那狐。这一文学作品（

）A．反映了市民阶层的崛起 B．沉重打击了法国的封建政治体制C．加速了欧洲的思想解放 D．抑制了贵族的专横和教会的贪婪5．14世纪，意大利暴发黑死病，造成大量人口死亡。当时，那些看似权威和正统的部门，尤其是教会，开始失去人们的信任。在黑死病面前，面对人们的拷问，看似严密而又坚固的信仰堡垒开始变得不堪一击。据此可知，瘟疫的暴发（

）A．摧毁了天主教会的精神权威 B．有利于人文主义思想的产生C．推动了近代医学体系的建立 D．加速了欧洲的宗教改革进程6．15、16世纪欧洲冒险家关于美洲的著述中，曾屡次描述美洲人的怪异，如约翰·洛克描述，圭亚那居住着洞穴人，他们以食蛇为生；无头人的眼睛和嘴长在胸脯上。但很多人描述的奇形怪状之人，均为道听途说。这反映了（

）A．自然科学对人类的研究认识不足 B．欧洲人秉持“欧洲中心论”观点C．欧洲人冒险的目的是研究美洲人 D．欧洲人全面建立起对美洲的殖民7．从9至11世纪，西欧文化人并不热衷于在学理上和精神上理解古典文化，他们最强烈的自觉意识是进一步改造古典文化，把它变成封建教会进行宗教活动和封建国王治理国家的工具。上述信息折射出当时西欧（

）A．教会垄断文化教育 B．宗教伦理具有教化功能C．注重传承古典文化 D．文化教育沦为神学附庸8．“中世纪艺术家并不是一心一意要创作自然的真实写照，也不是要创作优美的东西，他们是要忠实地向教友们表达宗教故事的内容和要旨。”13—14世纪后，基督教徒不光将绘画作为描述宗教教义的工具，同时也利用绘画的审美功能来感动普通民众。这一转变表明，欧洲绘画（

）A．摆脱了传统宗教思想的影响 B．具有世俗化发展趋向C．不拘泥于对现实的刻板描摹 D．注重精神意境的表达9．希腊各城邦都发展出了各自的立国神话叙事。科孚岛位于希腊西北部，最早由科林斯（希腊城邦之一）人在此建立外岛殖民地。公元前8—前7世纪，该岛是他们与意大利南部各地联系的基地。而在希腊神话中，科孚岛的诞生得益于海神波塞冬游历至此并留下子嗣。这反映出（

）A．人地矛盾是古希腊殖民的主因 B．意大利是古希腊主要贸易伙伴C．城邦神话叙事服务于现实需要 D．海外探险风险催生了海神信仰10．金庸先生是新派武侠小说的集大成者。金庸小说的艺术价值在于，他以武侠小说的幻景形式和生花妙笔有效地掩盖了现实处境的严峻，完美地连缀了来自现实的矛盾的裂缝，而向世人昭示出一种理想化、和谐化的世界的可能性。世界文学史上与其风格类似的是（

）A．《神曲》 B．《巴黎圣母院》C．《老人与海》 D．《人间喜剧》11．中世纪的市民文学代表作《列那狐的故事》告诉人们一个道理：“幸福在今天，幸福在现实生活之中……人要通过自己的机智手段追求自己的幸福”，市民文学在西欧受到了民众的支持。这反映出市民文学（

）A．成为西欧文化主流 B．挑战了教会的权威C．以人文主义为内核 D．缓和西欧社会矛盾12．宗教在古希腊长期很盛行，但祭司在思想领域从没有起过任何决定性的作用。因为对古希腊人来说，外在的世界不仅是实在的，而且是有趣的。他们认真地观察这个世界，并对观察到的世界进行思考。这说明，古希腊人（

）A．关注人的价值和尊严 B．力图用理性思维方式认识世界C．较早摆脱了宗教控制 D．主张对现存社会秩序予以反思13．中世纪，基督教成为古希腊、罗马古典文化的保存者，《新约》中许多故事是古代希腊罗马神话的翻版；古希腊经院哲学被用来构建基督教理论体系的同时，孕育了欧洲近代科学思维方式。据此可知，基督教（

）A．是西欧地区普遍的文化符号 B．传承和发展了传统文化C．实现了神权和世俗文化和解 D．决定欧洲近代科学发展14．13世纪初，牛津大学形成。下图为牛津大学校徽，校徽由三顶王冠和一本展开的书组成。书上用拉丁文写着《圣经》中的一句话“主照亮我”。据此可以推断（

）

A．国王兼任中世纪大学校长 B．中世纪大学脱离教会控制C．世俗文化的发展受到阻碍 D．基督教影响中世纪文化教育15．希罗多德在《历史》中写道，“任何人都可以相信这些埃及人的故事，如果他是轻信的人的话。至于我本人，在这部书中保持的总的规则就是把各国的传统按照我听到的样子原封不动地记录下来。”希罗多德撰写《历史》时遵循（

）A．坚持观察判断调查的原则 B．展现各国传统风貌的原则C．保持历史原始信息的原则 D．保存人类历史功绩的原则16．骑士精神和宫廷爱情是中世纪欧洲突出的文化现象，它们一起构成了世俗叙事诗的主要体裁——浪漫传奇。传奇中的英雄区别于传统史诗英雄，即使为主人或情人而战，他都带有直接或间接的个人利益，而这种特点也传承到后世的文学中。这主要反映了（

）A．文艺复兴始于中世纪的浪漫传奇 B．中世纪文学凸显早期人文价值观C．浪漫传奇推动欧洲民族国家形成 D．浪漫传奇摧毁了天主教精神枷锁17．在欧洲人眼里，地球的真实构成是一个神秘的话题。中世纪的地图将地球绘成光盘状。中心为耶路撒冷。一些奇形怪状的图形向四周辐射开来，代表三个已知的大陆，标注着伊甸园和《圣经》记载的其他地方。造成当时地图形状的主要原因是（

）A．古希腊地理学理论的错误引导 B．东西方当时处于彼此隔绝状态C．宗教在中世纪欧洲占据支配地位 D．欧洲资本主义萌芽发展异常缓慢18．柏拉图根据人的身心特点提出了相应的教育模式，强调人的体质训练是可以被养成习性的，要持之以恒、遵循法则。但是人的心灵教育却不能操之过急，要循序渐进地进行引导，以免矫枉过正。这反映了古希腊（

）A．实现了教育的均衡发展 B．公民的日常生活丰富多彩C．教育思想渗透着人文精神 D．教育思想与社会实际脱节19．苏格拉底认为，正义和其他一切德行都是智慧，……凡认识这些事物的人绝不会愿意选择别的事情……智慧的人总是做美好的事情，愚昧的人则不可能做美好的事。这表明其强调（

）A．人的生而平等 B．自我意识的第一次觉醒C．道德的重要性 D．摆脱基督教神学的束缚20．苏格拉底从不以老师自居，也不愿意让别人成为自己的信徒。他只是在十字街头通过跟不同的人进行诸如“先有鸡还是先有蛋”的哲学对话。当路人被追问得无语时，苏格拉底都会说：“我也不知道，但我知道自己不知道，你却不知道自己不知道”。这（

）A．反映了对现实生活的关注 B．挽救了日益衰败的城邦制度C．推动了人们进行理性思考 D．标志着西方人文精神的起源21．阅读材料,完成下列要求。材料

中世纪西欧的学校教育最初笼罩在神学迷雾之中。教会在教堂和修道院里大多附设有教会学校，主要培养神职人员，文学、艺术、法律、哲学和自然科学都是宗教神学的“婢女”。11世纪时，城市里出现了私立的行会学校、市民学校等，主要培养市民阶级的知识分子。这类学校注重商业、法律和数学知识的传授与计算的训练，有的还用本地民族语言讲授，很受人们的欢迎。与此相应，一个新的职业塾师阶层形成，他们以教育为职业，其中不少人既精通神学，也熟谙法学、古典哲学乃至自然科学。——摘编自孟广林《世界中世纪史》(第2版)(1)据材料，概括11世纪后西欧学校教育出现的新趋势。(2)据材料并结合所学知识，简析上述趋势产生的原因和影响。参考答案：1．C【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古代希腊。由材料中“出发点和对象是人，它从人的需要出发”“为了求得人的利益和进步”等信息可知，古代希腊文明的突出特征是以“人”为主的，这体现了鲜明的人文主义色彩，C项正确；肯定人性和人的欲望符合文艺复兴运动的内容，排除A项；古希腊时期，基督教没有诞生，排除B项；“征服自然的意志顽强”不符合材料的主旨，材料的主旨是古希腊的人文主，排除D项。故选C项。2．D【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是近代欧洲。结合所学内容可知，牛顿的力学体系对自然界的力学现象做出了系统的、合理的说明，D项正确；伽利略开创了近代实验科学，排除A项；牛顿的经典力学体系并没有使人们彻底摆脱封建神学的束缚，B项说法不正确，排除B项；文艺复兴推动了近代自然科学的产生，C项颠倒因果关系，排除C项。故选D项。3．D【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是推断题，时空是19世纪80年代的世界。根据材料“列宾决定把这一苦役般的劳动景象画出来，狭长的画幅展现了这群纤夫的队伍，阳光酷烈，沙滩荒芜，穿着破烂衣衫的纤夫拉着货船，步履沉重地向前行进”及所学可知，《伏尔加河上的纤夫》真实地表现了纤夫悲惨生活，符合现实主义绘画的特征，D项正确；古典主义绘画以表现重大历史事件为主要特点，排除A项；现代主义绘画以反传统、反理性为主要特点，排除B项；浪漫主义绘画以表现热的感情为主要特点，排除C项。故选D项。4．A【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干的提示词，可知这是本质题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：12—14世纪法国。根据材料可知，列那狐象征市民，材料“当列那狐和其他动物展开斗争时，最后的胜利者一定是列那狐”说明了在市民与封建统治阶层斗争时，市民阶层一定能取得胜利，因此这一文学作品反映的是西欧市民文学的兴起，基于唯物史观，文化是对政治经济的反映，市民文学的兴起折射出城市经济的发展和市民阶层的崛起，A项正确；这一文学作品反映了市民阶层的崛起，“沉重打击了法国的封建政治体制”夸大了该作品的影响，不符合史实，排除B项；这一文学作品反映了市民阶层的崛起，未体现对欧洲思想解放的影响，排除C项；这一文学作品反映了市民阶层的崛起，并不能抑制贵族的专横和教会的贪婪，排除D项。故选A项。5．B【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：14世纪意大利。根据材料“那些看似权威和正统的部门，尤其是教会，开始失去人们的信任。在黑死病面前，面对人们的拷问，看似严密而又坚固的信仰堡垒开始变得不堪一击”可知，黑死病冲击了教会的权威，使人们的信仰发生变化，更关注现实，有利于人文主义的复兴，B项正确；黑死病冲击了教会的权威，但没有摧毁，排除A项；材料主要体现人们思想的变化，与近代医疗体系的建立无关，排除C项；材料未涉及欧洲宗教改革运动兴起的相关信息，而且16世纪宗教改革才爆发，与材料时间不符，排除D项。故选B项。6．B【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是本质题，时空是15至16世纪的欧洲。根据材料可知，题干中欧洲人对于美洲人怪异的描写，主要是为了突出自身的文明，进而体现自身对美洲的殖民，是文明对野蛮的征服，具有正义性，由此可见，欧洲人完全忽视了其他民族创造出的文化的价值，以自身去衡量别的国家的历史，秉持着“欧洲中心论”的观点，B项正确；材料中提到“均未亲眼看到”，可知这些怪异人种均为欧洲人的虚构，与自然科学无关，排除A项；欧洲人冒险的目的应该是为了获取大量的殖民财富，而不是为了研究美洲人，排除C项；材料未涉及欧洲人全面建立起对美洲的殖民，不符合题意，排除D项。故选B项。7．D【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：9至11世纪（西欧）。据本题材料概括得出主要结论是：从9至11世纪，西欧文化人进一步改造古典文化，把它变成封建教会进行宗教活动和封建国王治理国家的工具，由此可见，这一时期文化教育主要为神学与封建王权服务，沦为神学附庸，D项正确。材料中仅体现西欧文化人改造古典文化的目的，无法判断教会垄断文化教育，排除A项；材料主要强调的是古典文化，而非宗教伦理，排除B项；材料主旨强调改造而非传承，排除C项，故选D项。8．B【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：13-14世纪（欧洲）。据本题材料可知，中世纪的艺术家通过绘画来传达宗教内容和要旨，并不在意绘画的真实与优美，13-14世纪后，绘画开始具有审美功能，而且影响范围扩大到普通民众，这体现了绘画的世俗化发展，B项正确。文艺复兴时期的绘画依然受宗教思想影响，排除A项；不拘泥于对现实的刻板描摹的说法，不符合文艺复兴时期绘画的特点，排除C项；精神意境的表达是中国传统绘画的特点之一，排除D项。故选B项。9．C【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是古代希腊。据材料“科孚岛希腊人定居点的兴建，是古希腊对外殖民的结果”，而科孚岛的居民以古希腊神话中海神子嗣的诞生地作为岛屿出现的缘由，由此论证殖民地与希腊主体文明之间的亲缘关系，这体现出城邦神话叙事服务于现实需要，C项正确；材料并未涉及古希腊对外殖民的原因，排除A项；单凭材料无法判断意大利在古希腊贸易伙伴中的地位高低，排除B项；材料并未涉及海神信仰产生的原因，排除D项。故选C项。10．B【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是正向题，时空是19世纪初的世界。根据材料及所学可知，金庸的小说以幻景形式，掩盖现实处境的严峻，连缀“现实的矛盾的裂缝”，向世人昭示的“理想化、和谐化的世界”，体现了浪漫主义文学的特色，与《巴黎圣母院》的风格类似，B项正确；但丁的《神曲》是文艺复兴时期的代表作品之一，是一部诗歌，不符合题意，排除A项；《老人与海》是现代主义文学作品，排除C项；《人间喜剧》属于批判现实主义文学的代表作品，排除D项。故选B项。11．C【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：中世纪（欧洲）。据材料“幸福在今天，幸福在现实生活之中”可知，强调现世生活的幸福，据材料“人要通过自己的机智手段追求自己的幸福”可知，强调人的作用和人的价值，综合可知，市民文学体现了人文主义的内涵，C项正确；据所学知识可知，中世纪市民文学并非西欧文化主流，排除A项；市民文学反映了商品经济发展，但并没有挑战教会的权威，排除B项；市民文学并没有缓和西欧的社会矛盾，这夸大了市民文学的作用，排除D项。故选C项。12．B【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古希腊时期（欧洲）。据材料可知，宗教在古希腊盛行，但是没有妨碍古希腊人对世界的观察与思考，说明力图用理性思维方式认识世界，B项正确；关注人的价值和尊严是文艺复兴，排除A项；祭司在思想领域从没有起过任何决定性的作用，无法判定是否较早摆脱了宗教控制，排除C项；启蒙运动主张对现存社会秩序予以反思，排除D项。故选B项。13．B【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：中世纪的世界。据材料，基督教保存了希腊、罗马古典文化的部分内容，推动了欧洲近代科学思维方式的产生和发展，可知基督教传承和发展了传统文化，B项正确；材料不涉及基督教的普遍性，排除A项；材料没有体现神权和世俗文化和解，排除C项；“决定”夸大了基督教的作用，排除D项。故选B项。14．D【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：13世纪初（英国）。根据材料可知，校徽上用拉丁文写着《圣经》中的一句话“主照亮我”，“主”是指上帝，可推知基督教影响中世纪文化教育，D项正确；校徽上的王冠象征着大学教育的高贵与荣耀，并不意味着国王兼任校长，A项对材料理解错误，排除A项；中古时期的大学并未脱离教会控制，故B项说法错误，排除B项；材料表明基督教影响中世纪文化教育，没有体现世俗文化的发展受到阻碍，排除C项。故选D项。15．C【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：古代世界。材料中的“把各国的传统按照我听到的样子原封不动地记录下来”体现的是历史的客观叙事性，即保持历史原始信息，C项正确；坚持观察判断调查的原则与材料把各国的传统按照我听到的样子原封不动地记录下来不符，排除A项；展现各国传统风貌的原则与材料把各国的传统按照我听到的样子原封不动地记录下来不符，排除B项；保存人类历史功绩的原则与材料把各国的传统按照我听到的样子原封不动地记录下来不符，排除D项。故选C项。16．B【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：中世纪（欧洲）。根据材料“传奇中的英雄区别于传统史诗英雄，即使为主人或情人而战，他都带有直接或间接的个人利益，而这种特点也传承到后世的文学中”结合所学知识可知，骑士精神在长达几个世纪的演化中，反映出来的是中世纪欧洲的文明进程，而当时的宫廷爱情，往往又跟骑士精神紧密联系在一起，两者结合，体现出了当时人们对高尚理想和美好情操的向往与追求，凸显早期人文价值观，B项正确；文艺复兴核心思想是人文主义精神，以人为中心而不是以神为中心，肯定人的价值和尊严，不是起源自中世纪的浪漫传奇，排除A项；浪漫传奇与欧洲民族国家形成无直接关联，排除C项；浪漫传奇与天主教无关，没有摧毁天主教精神枷锁，排除D项。故选B项。17．C【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是中世纪的欧洲。据材料“中世纪的地图......‘中心为耶路撒冷’......代表三个已知的大陆，标注着‘伊甸园和《圣经》’记载的其他地方”并结合所学，基督教在中世纪西欧拥有举足轻重的地位，中古西欧文化受到教会控制，故呈现材料中的现象，C项正确；中世纪地图具有明显的宗教色彩，主要原因来自基督教的影响，而不是古希腊地理学理论的错误引导，排除A项；当时东西方有直接的经济文化交流，不能说两者彼此隔绝，排除B项；中世纪地图具有明显的宗教色彩，主要原因来自基督教的影响，而不是因为欧洲资本主义萌芽发展异常缓慢，且欧洲资本主义萌芽最早产生于14-15世纪的意大利，与材料时间不符，排除D项。故选C项。18．C【详解】本题是单类型单项选择题。据本题设问词是本质题。据本题时间信息可知准确时空：古希腊。据题干可知主要结论：柏拉图根据人的身心特点提出相应的教育模式，结合所学可知，古希腊哲学中蕴含着人文思想，重视人的价值。因此柏拉图的教育以人的特点来进行教育，C项正确；柏拉图提出了教育模式，而没有提到实现教育均衡发展，排除A项；材料提到公民的教育方式，而没有提到公民的日常生活的内容，排除B项；柏拉图的教育思想结合了人的身心特点，没有与社会实际脱节，排除D项。故选C项。19．C【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（希腊）。根据材料“智慧的人总是做美好的事情，愚昧的人则不可能做美好的事”结合所学知识可知，苏格拉底认为有知识的人才能拥有德行，有德行的人才能做美好的事，强调了道德的重要性，C项正确；材料没有提及人生而平等，排除A项；古希腊的智者运动是人类自我意识的第一次觉醒，智者学派代表普罗泰格拉的思想是“人是万物的尺度”，排除B项；基督教出现于公元1世纪，晚于苏格拉底生活的年代，排除D项。故选C项。20．C【详解】本题是多类型单项选择题。根据次题干的提示词，可知是本质题、影响题。时空是：古代希腊。根据材料，苏格拉底用反诘的方法使人深入思考问题的本质，推动了人们进行理性思考，C项正确；材料未提及苏格拉底关于人性和道德的观点，不能得出关注现实生活，排除A项；公元前5世纪后期以后，希腊城邦制度日益衰