假如教学反思

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页假如教学反思八完小王海燕

《假如》这是一首诗歌，是一篇神话故事。借马良的神笔，表达了对小树，小鸟、残疾人发自内心的关爱，启发我们关爱他人，关爱生活，关爱环境。这首诗歌在写作特色上，结构相同，都采纳“假如我有一枝马良的神笔”的句式，结尾用省略号留有悬念，便于想象，语言通俗，朗朗上口，我在课堂教学中坚持以同学为主体，引导同学主动探究，把新旧信息结合起来，充分调动同学的学习爱好，使同学自有发觉，自有进展。

一：抓住同学心灵特点，激发想象力制造力

“激发与制造”是一种分散性的惊异，是盼望和追求的感受。我在引导同学走进文本时，以故事的形式将马良呈现在孩子们眼前，这种引入有一种既震动，又使人兴奋开心。(如、有个穷人家的孩子叫马良，从小喜爱画画，他每天刻苦练习，最终画什么像什么，他唯一的幻想就是有一支属于自己的画笔。有天晚上，一个白胡子老头给他一支笔，这只笔竟然是神笔，他画出来的东西都变成了真的神笔马良用神笔毁灭了剥削人民的皇帝，拿着神笔回到民间专为老百姓画画。)我的故事拴住了孩子们的奇怪   心，一双双大眼睛布满想象力，制造力、盼望快点熟悉神笔马良，我让孩子们自读课文，画出不熟悉的字、借助拼音读读、了解诗的内容。

二：落实“认字”与“写字”

低班级认读生字，写生字应是教学的重点。在这一环节中，我注意了识字写字的方法。

1、语境认读。让同学在自读课文的基础上，画诞生字新词，运用不同种方式识记字形。如、用偏旁互换的方法识记(位泣澡操摇遥);用加偏减偏旁的方法识记(寻寸良食建健)。

2、巩固识字。运用组词，粮食、缩小、遥远、良好3、迁移识字。为同学供应一段新的文字，让同学从中找生字加以巩固。如、我缩着身子，望着黑乎乎的窗外，轻轻地哭泣着，我在寻找妈妈的身影，可是妈妈却在遥远的广州，不知什么时候我睡着了，做了个梦，梦见妈妈就在我身边，拉着我的小手说：“孩子，记住要养成良好的习惯，每天早上坚持做早操，少吃零食，做一个真正健康的孩子。(缩、泣、寻、遥、良、操、健、康)

4、指导写字。书字前引导同学观看本课要写的8个字，先找找简单写错的字和难写的字，在观看的基础上进行指导提示“哭”不能少点，“体”与“休”字的区分，自编儿歌关心记忆(体字少横就休息，休字多横上体育)，“操”“场”不简单写好，特殊是“操”字的右边，上边是“品”字形结构，同学不简单摆正“品”字的位置，我干脆说“两只肩膀抬个头”。在同学笔作训练过程中边巡察边“一对一”的订正。

三：品读感悟，把握课文内容

节奏是诗歌的一个主要特点，诗歌的朗读讲究节奏，韵律的变化，随着情感的变化起伏，朗读的语气，语速、轻重、缓急都要有所不同。我在这一环节中，注意指导在朗读中感悟，如、每段的句式相对全都，朗读时却不能一样，同学在朗读时有肯定的变化，各段所描绘的对象不同，朗读时要突出各自不同的形象。为了突破这一难点，我用范读来感染同学带动同学的朗读，如“假如我有一枝马良的神笔”该句在文中消失了四次，第一次，起音舒缓、停顿长;第二次，语速加快、急迫;第三次，重读“马良的神笔”表示强调;第四次，声音由重到轻，语速由快到慢，然后，在熟读的基础上背诵课文。

抓关键词句。抓关键词句能关心理解文意，如“画一个红红的太阳”“画很多好吃的谷粒”“画一双好腿”读这些语句时，感情不一样，着重引导同学，第一个“画”是兴奋，第二个“画”是喜悦，第三个“画”是沉重要读动身自内心对西西的怜悯，语气沉重。

“奔跑”“嬉戏”表明盼望西西和自己一样，有欢乐美妙的童年。

四：拓展与实践

拓展是拓宽语文学问面，拓宽同学思维，语文是一片宽阔的天地，无论什么样的课文，以什么样的体裁消失，它都给我们当教者的留有探究的悬念。本课，结尾用省略号，表达了还有许多的“假如”显示了一颗关爱他人的博大而纯真的心，意味深长。

这一教学环节中，我让同学再读课文，然后自由想象，通过师生合作沟通，续接课文，孩子们的心灵有着赤子般的真诚，有着火山喷发般的力气。虽然在孩子们的眼里只能“假如”，但是这些“假如”在孩子们的心里有着奇妙的世界，描绘的是他们幼小的心灵对生活，对大自然的特别感觉，是他们对美妙事物的憧憬和追求。我布满深情地说，(假如我有一枝马良的神笔，我会画一个“思维摇控器”送给孩子们，只要老师布置作业，按一按“作业键”本子上就有了作业，孩子们的小手不用太累)这下教室里喧闹了，孩子们的想象真是丰富多彩，有的说：“假如我有一枝，我要给老师画一张软软的床，让老师累了，就躺一会儿。”有的说：“我有，我要画许多钱，让爸爸妈妈不用走那么远去挣钱，让我回家也能躺在妈妈的怀里)一石激起千层浪，孩子们在想象中走进了已有的阅历表象，进入个体丰富的想象空间，超越了语言的表层，与的心灵相融震了，学问层出不穷，得到了创新，拓展也落到了实处。

其实，本课富于童真、童趣，很适合儿童口味，或许是我的教学过于超重，超难、两课时下来，班上有三分之一的同学显得筋疲力尽，完成作业状况也不是很好。

我反思了