充实自己的大学生活

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摆脱包袱，充实高校生活

——一例家庭贫困高校生的辅导

个案状况：

孙普专，男，汉族，1991年4月诞生，湖南省娄底市双峰县人，车辆电子111班同学。该生入学报到时所带行李不多，感觉特别害羞，说话声音不大，长得也比较瘦小。开学后通过几次谈话了解到该生来自农村贫困地区，心里难免有点自卑，因为他的学费都是家里东拼西凑的，家中父母都是农夫，没有别的技能，只能靠种田为生，并且身体状况还欠佳，他当时就有点想放弃读高校的念头，不想让父母为了负担他的学费而四处奔波劳累。经过多次辅导后，发觉孙普专同学平常性格乐观，乐观上进，学习成果优异，为人虚心坦诚；在平常的学习生活中，也能慢慢地融入到校内生活里，和同学们正常沟通。在校三年期间，担当车辆电子111班宿管委员，电机电器132班班主任助理；获得2022年度国家励志奖学金，“校级单向乐观分子”、“优秀实习生”等荣誉称号，2022年推举就业到南昌铁路局，进入订单班学习。

存在问题：

1、该生性格害羞内向，不太爱说话，主动与同学们沟通也不够，长得也比较瘦小。

2、该生家庭经济困难，连学费也几乎交不起，平常除了学习，放假回家还要帮忙干农活，因此在平常生活中表现出一种来到大城市的不拘束和自卑。

3、该生对学习特别仔细，不浮躁，但有点死读书的感觉，对于将来的目标不甚明白，对自身定位模糊。

辅导过程：

第一次辅导：公平对待同学，建立信任关系

辅导时间：2022年9月25日19点30分至20点30分

辅导地点：特色成长室

辅导过程：在处理同学与同学的关系时，老师要以公平的态度对待同学，以公平的眼光看待同学。在辅导时，我向他传达我会给每一个同学以公正的

和足够的支持与鼓舞，不会依据同学的学习成果或者同学家庭状况等方面的差异而把同学区分对待。与同学谈话是一个双向沟通的过程，我留意倾听他的诉求，有意识地与他建立起民主、公平的师生关系，充分敬重他的个人阅历，呵护他的自尊，让他感受到我的真诚，获得他的信任。该生也非常协作，情愿将自己的困难和生活状况告知我，我表示情愿尽自己力量关心他。

该生辅导前后的变化：心情有明显好转，但是谈话时还是显得有些拘束，之后在班级中看到他，感觉笑容比较多了。

第二次辅导：深化同学心里，解决同学实际困难

辅导时间：2022年11月20日20点至21点

辅导地点：特色成长室

辅导过程：在此次辅导之前，我已经与其家长沟通，熟悉到该生家庭状况的确很困难，因此我向他介绍了学校“家庭经济困难同学”的评定条件，并且帮助他收集好材料，使他顺当地通过了评定，并乐观为他争取助学金和奖学金。另外学校还有勤工助学的岗位，该生表示情愿通过自己的劳动来换取生活费，吃点苦是应当的。我表示非常赞同，并且鼓舞他的想法和做法，并且盼望他在工作的同时也要留意身体健康，多多运动。

该生辅导前后的变化：该生的拘束有明显改善，谈话的同时也伴随有肢体语言，比较放得开了；心情状态良好，自卑心情慢慢淡化，能融入同学之中。

第三次辅导：遵从同学的心理特点绽开辅导

辅导时间：2022年4月16日17点15分至18点

辅导地点：特色成长室

辅导过程：每个同学个体的气质和性格是不一样的，因此要依据同学的气质和性格特点，实行相应的谈话技巧。该生的气质属于粘液质，这种气质的人安静，擅长克制忍让，埋头苦干，有耐久力，严厉 仔细；但不够敏捷，因循守旧。因此我采纳示意和含蓄的方式进行谈话，引导他向乐观方面去进展，主动学习新的做事方法和处事态度，增加他对高校和社会的接受度。

该生辅导前后的变化：该生现在能乐观参与院校各种活动，并且担当了班级的宿管委员，在人际交往方面已经能比较应对自如，性格也渐渐开朗，同学们也非常信任他。

第四次辅导：找准定位，确定目标，实现幻想

辅导时间：2022年9月27日11点至11点30分

辅导地点：特色成长室

辅导过程：立刻就要放假了，经过了一年的学习生活，该生通过了家庭经济困难同学的评定，并且主动将目标设定为下一年度的国家励志奖学金，于是我帮助他做好了学习方案，有效利用课余时间增加工作力量，乐观参与课外活动，做个全面进展的高校生。对于就业方面，该生的意向为铁路局，我向他分析了铁路局与一般公司单位的优劣之处，其实工作岗位没有好坏之分，这份工作适不适合自己才是最重要的，只有自己真正爱这份工作才不会懊悔。

该生辅导前后的变化：该生对于自己的道路已经有了肯定熟悉，并且能乐观向着目标努力，实现人生价值。

辅导感悟与体验：

1、正如“老师期望效应”所证明的，同学的智力进展与老师对其关注程度成正比。辅导员，同时也是同学的老师，他所影响的不只是同学的智力进展，还有品德的进展。同时，这帮20岁左右的天之骄子，朝气蓬勃，个人人格的建设还未完成，在高校里，他人对其的影响将是意义深远的。能关心同学在我们的期望下塑造健康的人格，克服遇到的困难，这是辅导员最大的成就。

2、在于其家长沟通的过程中，我深感自己作为一名老师职责的神圣和责任的重大。而且这种感觉告知我，或许他们只是众多同学的千分之一，可是对于这个家庭，他们却是百分之百。为此也在提示我肯定要专心去呵护每一名同学，因为他们不仅是社会的盼望，更是贫寒家庭的盼望。肯定要让这种盼望看到幸福的曙光。

3、身为一名辅导员，我的工作不仅只有在学校照看好同学的学习和生活，还要深化到家庭中，走进他们的内心