【部编版】一年级上册第八单元-第12课《雪地里的小画家》（教学设计）

【部编版】一年级上册第八单元-第12课《雪地里的小画家》（教学设计）【部编版】一年级上册第八单元-第12课《雪地里的小画家》（教学设计）【部编版】一年级上册第八单元-第12课《雪地里的小画家》（教学设计）课题12.雪地里的小画家部编版一年级上册第一单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标1.认识“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”。会写“竹、牙”等5个字和横折弯钩1个笔画。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。能提取文中明显的信息，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。3.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。学习重难点1.会写“牙、马、几”等字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.能提取文中明显的信息，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。学情分析本文继第六单元《青蛙写诗》一课，学生尝试学习了根据问题，圈圈画画找出相关信息的学习方法，第七单元初步尝试找出课文中一些明显的信息基础上，结合课后第2题在朗读中继续引导学生借助圈一圈、画一画的方法，从课文中提取相关的信息，在交流中进一步培养学生寻找明显信息的能力。教学辅助多媒体课件教学过程学习任务一谈话导入，激发兴趣（设计意图：谈话导入，引起学生喜欢的话题，与学生的生活产生联系的同时与学习的内容也产生联系,激发学生学习兴趣的同时活跃课题氛围。）1.谈话：同学们，冬天下雪了，大家会去雪地里干什么呢？预设：打雪仗、堆雪人......引导：课文中的小动物们都跑出来了干什么呢？今天咱们就一起学习12课《雪地里的小画家》。2.板书课题，学生齐读课题。引导：同学们读得非常正确，请再次齐读课题《雪地里的小画家》，雪地里的小画家都画了什么呢？我们一起到课文中看看吧。学习任务二初读课文，学习生字（设计意图：识字是小学语文学习的重点，教学中采用圈一圈、画一画的方式随文识字、联系上下文猜字、借助图片猜字、熟字组词等方法，鼓励学生多元识字，让学生在一遍遍朗读复现中，认识并理解生字新词。）1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。遇到不会的生字在下面画△，试着用其他方法猜猜它们的读音。2.学生听范读，圈生字。3.认读生字。（1）教师引导学生交流：同学们都认识了哪些字？现在请同桌互相读一读吧，看看谁读得最正确，听得最认真。（2）出示生字新词，学生认读。刚才大家认识了很多词语，老师这里还有很多生字宝宝，快来让我们认识认识他们吧！教师重点强调后鼻音“用、洞”，平舌音“参”，翘舌音“竹、着”等。开火车读，全班齐读。指导书写“竹、用”（3）归类认读生字，理解词语。①加一加：同学们“力”这个字加两点念什么？为教师启发：“力”还可以加什么呢？加、边②借助图片猜义识字。同学们，我们来看看这些图片上是什么呢？牙齿、大象教师讲解：同学们看到的牙齿是大象的牙齿，长长的、尖尖的就像“牙”字的一撇。指导书写“牙”教师引导：同学们再看下一张图片上是什么呢？很多小朋友教师讲解：图片上有一个小朋友、两个小朋友、一群小朋友的图片，那“群”这个字是表示数量多的意思。大家一起念一念这些词语吧！③熟字组词识字。同学们学得可真快！让我们来看看这些字你还认识吗？快来给他们组词吧。学习任务三细读课文，感知内容（设计意图：正确、流利地朗读课文一方面是本课的重点，也为理解课文做准备。自读、指读、生生互评的方式体现了以学生为主的学习方式，学生在评价的同时体会、学习正确朗读的方式。借助多媒体课件把学生带入课文情境，在特定的情境中产生好奇心、求知欲，激发学生学习的兴趣。）我们把字词读得又快又准了，现在把这些字词送到课文里，再来读一遍课文，相信你大声朗读肯定读得更好听，快开始吧。1.指读课文，生生评价：你们认为他读得怎么样？2.朗读课文，了解内容。同学们读得可真不错！下雪了，有哪些小画家来到了雪地里呢？他们画了什么？赶快从课文里找一找。（小鸡画竹叶小狗画梅花小鸭画枫叶小马画月牙）教师总结：大家不仅课文读得正确流利，课文中的信息也找得非常准确！咱们继续看看小动物们是怎么画画的？3.品读第1-2句话。引导：为什么第一句用上“！”，你从“下雪啦、下雪啦”重复的词语中你读出了什么？读出了欣喜，高兴之情。教师指导朗读：是啊，下雪啦！小动物们都开心极了，谁再来读一读！点拨：读得可真好，谁再来读一读？想象一下，下雪啦！雪地里来了一群小画家。他们兴奋地跑向雪地，边跑边欢呼，可真开心啊！谁再来读一读。让我们带着高兴地心情一齐读读这个句子吧！4.品读第3-4句话。（1）“小画家”是指谁？小鸡、小狗、小鸭、小马（2）指导书写“几、马”,认识横折弯钩。（3）它们在雪地里是怎么画画的？不用颜料不用笔，几步就成一幅画。引导：从这句话中我们可以猜到，小画家的画其实是什么？小动物的脚印。这些小动物的绘画作品分别是什么？请你在书中用横线画一画吧！追问：为什么他们画出的脚印不一样呢？同桌互相讨论一下。小结：原来是脚的形状不同啊，同学们思考问题可真认真，老师也学到了新知识！（4）指导朗读。这些可爱的小动物们真是又顽皮又聪明，看他们的绘画水平可真高！让我们带着对小画家们的称赞一起读一读吧。指名读，齐读。5.学习第5-6句话。（1）小动物中独独缺少哪一个？青蛙青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。（2）指导朗读。青蛙在洞里睡着啦，我们应该怎么读呢？让我们轻轻地读一读最后两句话，可千万不要吵醒青蛙啊！你再试着读一读这两句。（3）拓展知识：补充冬眠小知识。引导：你还知道哪些小动物有冬眠的习惯？蛇、刺猬、熊教师：还有蝙蝠、刺猬、极地松鼠等小动物都有冬眠习惯。6.多种方式背诵。（1）学生根据情境朗读课文。同学们，让我们想象一下自己就是小动物，下雪了，我们来到雪地了画画啦。让我们带着欢快的心情一起读读课文吧！（2）学生自编动作背诵课文。雪地里小动物分别画的什么画？谁试着边做动作边说一说。你背会课文了吗？也可以加上动作呦。学生一边快乐地做动作，一边背诵课文。学习任务四仿写片段，拓展延伸（设计意图：通过拓展仿写儿歌，链接学生生活，引导学生观察生活，培养说话写话能力，丰富学生积累。）小动物们不同的脚印画出了不同的图画，都为冬天增添了美丽的色彩。你还知道哪些动物小画家呢？小猫画梅花。小兔画蘑菇。同学们观察得真仔细，想象真丰富呀！等到