2023-2024学年辽宁省沈阳市私立联合体九年级（上）10月月考化学试卷（含解析）

2023-2024学年辽宁省沈阳市私立联合体九年级（上）月考

化学试卷（10月份）

一、选择题（本大题共12小题，共12分）

1.学好化学能促进学生德、智、体、美、劳全面发展。下列关于各个项目的说法正确的是（）

A.造纸厂将污水处理达标后排放一一增加生产成本，没必要这样做

B.增强劳动锻炼和体育运动——动手操作，完成实验室制取氧气

C.古代字画能够千年流传一一常温下氧气的化学性质稳定

D.利用活性炭自制简易净水器一一活性炭可以将硬水软化

2.对比分析人体吸入空气成分和呼出气体成分，得出一些结论，其中不正确的是（）

吸入的空气成分：氧气21%,二氧化碳0.03%,氮气78%,稀有气体0.94%,较少的水汽

呼出的气体成分：氧气16%,二氧化碳4%,氮气78%,稀有气体1%,较多的水汽

A.各气体的含量为气体的体积分数

B.吸入的空气中的氧气只有部分进入血液

C.人体能产生稀有气体

D.呼出的气体中，二氧化碳所占比例比水汽大

3.物质的性质决定了用途，下列物质的用途主要由化学性质决定的是（）

A.液氮制造低温环境B.氧气用于医疗急救C.干冰用于人工降雨D.铜用于制作

导线

4.做化学实验必须注意安全。下列属于安全操作的是（）

A.加热试管中的液体时试管口对着他人B.将鼻孔凑到容器口去闻药品的气味

C.用嘴吹灭燃着的酒精灯D.用由烟钳夹住镁条燃烧并移至陶土网上

5.新材料的研制和使用极大丰富和提高了人们的生活质量。某学校食堂所用餐具外观很像陶瓷制作的，小

明问食堂师傅“这些餐具是陶瓷的吗？”。就小明的疑问”这些餐具是陶瓷的吗？"，这属于科学探究中

的（）

A.猜想与假设B.提出问题C.设计实验D.获得结论

6.正确使用实验仪器是学习化学的基础。下列仪器可以直接用酒精灯火焰加热的是（）

A.试管B.量筒C.集气瓶D.烧杯

7.空气中各成分体积分数如图所示，其中区域“a”代表的是（）

A.氧气

B.氯气

C.氮气

D.二氧化碳

8.推理是化学学习中常用的思维方法。下列推理正确的是（）

A.化学变化一定伴随着物理变化，因此物理变化也伴随着化学变化

B.物质燃烧是较剧烈的氧化反应，因此氧化反应都是剧烈的

C.氧气可以使带火星的木条复燃，因此不能使带火星的木条复燃的气体一定不含有氧气

D.氮气和氧气的沸点不同，因此可以利用分离液态空气的方法制取氧气

9.下列关于氧气的说法正确的是（）

A.液态氧可用作火箭的助燃剂B.鱼类能在水中生存，证明氧气易溶于水

C.氧气在空气中的体积分数为78%D.工业上分离液态空气制氧气是分解反应

10.关于水的说法正确的是（）

A.水是由氢、氧两种元素组成的混合物B.煮沸可以降低水的硬度

C.电解水产生氢气、氧气的质量比为3：1D.饮用水越纯越好

11.我国承诺力争在2030年前实现“碳达峰”，2060年前实现“碳中和”。这里的“碳”指的是（）

A.一氧化碳B.碳单质C.二氧化碳D.碳元素

12.科学研究常采用转换、模型、分类和控制变量等研究方法，下列采用转换的是（）

A.灯光模拟月相的形成

A种子

B.探究种子萌发的部分条件

B种子

C种子

金属

单质

c.［非金属纯净物的类别

纯净物

化合物

测量木块受到的摩擦力

二、非选择题（共38分）

13.实验室常用加热氯酸钾与二氧化钵混合物的方法制取氧气。小芳发现，氯酸钾与氧化铜混合加热，也能

较快产生氧气，于是进行如下探究：

【提出猜想】除MnOz、CuO（氧化铜）外，$2。3（氧化铝）也可以作KCIO3分解的催化剂。

【完成实验】按如表进行实验：测定分解温度（分解温度越低，催化效果越好）。

实验编号实验药品分解温度（。①

KC1O3580

②KCIO3、Mn（）2（质量比1：1）350

③KCIO3、CuO（质量比1：1）370

④KCIO3、A12（）3（质量比1：1）390

【分析数据、得出结论】

（1）由实验与实验④对比，证明猜想合理。

（2）实验所用的三种催化剂，催化效果最好的是。

【反思】若要证明AI2O3也是该反应的催化剂，请你一起参与他的探究过程，并填写下列空白。

【问题】川2。3能不能作过氧化氢分解的催化剂呢？

【猜想】川2。3能作过氧化氢分解的催化剂。

【实验验证】

实验现

实验步骤实验结论

象

实验在装有过氧化氢溶液的试管中将带火星的木条伸入试管常温下过氧化氢溶液不分

—

中解

实验木条复

——

燃

【结论】AI2O3能加快过氧化氢的分解速率，故AI2O3能作过氧化氢分解的催化剂。

【讨论与反思】经过讨论，有的同学认为只有上述两个证据，不能证明AI2O3能作过氧化氢分解的催化剂,

还要补充一个探究实验：

实验三：【实验目的】探究。

【实验步骤】

①准确称量AkO3(少量)的质量；

②完成实验二；

③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤，洗涤，烘干，；

④对比反应前后AI2O3的质量。

【讨论】如果AI2O3在反应前后质量不变，则说明人匕。3可以作过氧化氢分解的催化剂。但小华认为，要证

明猜想，上述三个实验还不足够，还需要再增加一个探究实验：探究o写出过氧化氢溶液在氧化铝

作催化剂的条件下反应的文字表达式(或化学方程式)：。

14.根据下列实验装置图回答问题：

ABCDE

(1)仪器①的名称是。

(2)若用A装置制取氧气，发生反应的文字表达式是；试管口略向下倾斜的目的是。

(3)能用C装置收集。2的原因是。

(4)若用双氧水制取氧气，此时应选择装置(填字母序号)作为发生装置；如果用排水法收集氧气,

当水槽中的导管口时，即可开始收集气体；收集好氧气的集气瓶应（选填“正”或“倒”）

放在实验桌上。

6太空空间站是供宇航员长期生活的全封闭场所。为保障宇航员正常的生命活动，舱内氧气体积百分比维

持在22%左右。其中少部分氧气由宇航员从地球带入太空，而大部分氧气是在太空站就地取材制备出来的。

以下是两种常用的制备方法。

方法一：利用宇航员呼吸作用产生的CO?与Na2（）2（过氧化钠）反应产生。2，同时降低舱内CO2的浓度。

方法二：将宇航员日常生活产生的废水、排出的尿液，经过尿处理、废水净化处理等方式转化成蒸储水并

回收，利用太阳能电池提供的电能，将蒸储水电解产生氧气。太空舱内对应的物质转化图如图所示。

CH.

废水（排舱外）

净化

系统

净化系统

饮用水

太空舱生命保障系统图

（1）方法一中，反应物的名称为和。

（2）据测试，每位宇航员在正常工作时每天吸入的空气量为9000升，呼出的空气中氧气体积含量从22%降为

15%,仅通过尿液及生活废水的回收来制备氧气，就能维持空间站内氧气体积含量始终为22%（电解水的化

学方程式为2H20'曾。2T，有关数据见表）。

产生生活废水量800克（每人、每天）

排尿液量1200克（每人、每天）

废水处理、尿处理的蒸储水回收率80%

氧气的密度1.422克/升（太空船内）

电解水的反应条件是;该化学反应生成种气体。通过这种方法，要想获得供给呼吸的气体，

你认为还需做的是（写出其中两点）。

（3）目前太空站内往往采取方法二来制取氧气。请结合“太空舱生命保障系统图”，从改善太空舱内宇航员

生活环境的角度，说明用这种方式制取氧气的优点（写出最重要的两点）。

16.空气中氧气含量测定的再认识。

【实验回顾】实验室常用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的含量（装置如图1）,写出红磷燃烧的文字表达式

。如果红磷不足，会导致测定的空气中氧气含量结果（填“偏大”、“偏小”或"不变"）o

【原理应用】兴趣小组同学用家用制氧机（如图2）制取并收集了一袋气体，带到实验室对其进行研究。家用

制氧机的工作原理是用分子筛分离空气获得氧气，分子筛是一种内部分布有均匀微小孔径的固体，通过特

制的分子筛把空气中的氧分子吸入孔穴而与其它分子分离，该变化属于（填“物理”或“化学”）变化。

该方法制得的氧气浓度如何？兴趣小组同学设计了如图3所示装置来测定氧气的含量。请将下列实验步骤补

充完整：

①检查______o

②加入药品，将装置连接固定。

③打开止水夹a和b,向A中缓慢鼓入一定量气体，露出白磷后，关闭止水夹a和b。此时，A中水进入到B中，

测得B中水的体积为V】mL。

④用凸透镜聚光引燃白磷，白磷燃烧，产生大量______。

⑤待白磷熄灭并冷却到室温，进行操作。B中水倒吸进入到A中，测得量筒中的体积变为VzmL。

⑥计算小组同学所带气体中氧气的体积分数。

（1）下列有关这个实验的说法中，正确的有。

A.步骤③中，仰视量筒读数会使测得的V］数值偏低；

B.步骤④中，白磷燃烧时要保持关闭止水夹a和b；

C.步骤⑤中，未冷却至室温会使测得的小组同学所带气体中氧气的含量偏高；

D.与图1相比，图3装置的优点有：误差减少和污染减少。

（2）经测定Vi=210mL；V2=50mL,则小组同学所带气体中氧气的体积分数为%（精确到0.1%）

【拓展延伸】为了帮助同学们更好地理解测定氧气含量的实验原理，老师利用传感器技术定时测定了实验

装置（如图4）内的压强、温度和氧气浓度，三条曲线变化趋势如图5所示。X曲线表示压强变化趋势，Y曲线

表示（填“温度”或“氧气浓度”）的变化趋势。结合Y、Z两条曲线，解释图5中AB段压强变化的原因

是O

答案和解析

1.【答案】B

【解析】解：A.造纸厂的污水会污染水体，造纸厂将污水处理达标后排放，能防止水体污染，故A错误；

B.增强劳动锻炼和体育运动，有利于人体健康，实验室制取氧气能够增强动手能力，故B正确；

C.古代字画能够千年流传，是因为常温下碳单质的化学性质稳定，故C错误；

D.活性炭具有吸附性，能吸附异味和色素，不能除去水中的可溶性钙、镁化合物，不能将硬水软化，故D

错误；

故选：Bo

A、根据造纸厂将污水处理达标后排放，能防止水体污染进行分析。

B、根据实验室制取氧气能够增强动手能力进行分析。

C、根据常温下碳单质的化学性质稳定进行分析。

D、根据活性炭具有吸附性，能吸附异味和色素进行分析。

本题主要考查硬水与软水等，注意完成此题，可以从题干中抽取有用的信息，结合已有的知识进行解题。

2.【答案】C

【解析】解：A、由人体吸入空气成分和呼出气体成分表可知，各气体的含量为气体的体积分数，故选项说

法正确。

B、吸入的空气中氧气占21%,呼出气体中氧气的体积分数为16%,说明吸入的空气中的氧气只有一部分进

入血液，故选项说法正确。

C、稀有气体化学性质很不活泼，一般情况下，很难与其它物质发生反应，呼吸作用时稀有气体不参与反应，

人体呼吸作用也不能产生稀有气体，故选项说法错误。

D、呼出气体中水汽的体积分数为1-16%-4%-78%-1%=1%,而呼出气体中二氧化碳的体积分数为

4%,则呼出的气体中二氧化碳所占的比例比水汽大，故选项说法正确。

故选：Co

根据人体吸入空气成分和呼出气体成分的数据，结合题意，进行分析判断。

本题难度不大，了解呼吸作用的原理、人体吸入空气成分和呼出气体的组成成分是正确解答本题的关键。

3.【答案】B

【解析】解：A.液氮制造低温环境是利用了液氮汽化吸热，不需要发生化学变化就表现出来，属于物理性质，

故A错误；

B.氧气用于医疗急救，是利用了氧气的氧化性，属于化学性质，故B正确；

C.干冰用于人工降雨是利用了干冰吸热升华，不需要发生化学变化就表现出来，属于物理性质，故C错误;

D.铜用于制作导线，是利用了它的导电性，属于物理性质，故D错误；

故选：Bo

物理性质是指物质不需要发生化学变化就表现出来的性质.化学性质是指物质在化学变化中表现出来的性

质.而化学变化的本质特征是变化中有新物质生成，因此，判断物理性质还是化学性质的关键就是看表现

物质的性质时是否有新物质产生。

物理性质、化学性质是一对与物理变化、化学变化有密切关系的概念，联系物理变化、化学变化来理解物

理性质和化学性质，则掌握起来并不困难。

4.【答案】D

【解析】解：A、为防止加热沸腾时试管中的液体喷出伤人，故加热试管中的液体时试管口不能对着人，故

该操作不属于安全操作，不合题意；

B、闻药品气味时不能将鼻孔凑到容器口直接闻药品气味，以防中毒，应用手在瓶口轻轻扇动，让极少量气

体飘进鼻孔，故该操作不属于安全操作，不合题意；

C、熄灭酒精灯时要用灯帽盖灭，不能用嘴吹灭，以防引发火灾，故该操作不属于安全操作，不合题意；

D、因为生成的氧化镁容易溅落，如果溅落在实验台上时，会烫坏实验台，为了防止烫坏实验台，应该在实

验台上放一片陶土网，故该操作属于安全操作，符合题意。

故选：Do

根据基本实验操作的正确方法以及注意事项来分析。

本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题

的关键。

5.【答案】B

【解析】解：“这些餐具是陶瓷的吗？”，属于科学探究中的提出问题，而不是猜想与假设、设计实验、

获得结论。

故选：Bo

科学探究的主要环节有提出问题T猜想与假设一制定计划（或设计方案）一进行实验-收集证据一解释与结论

-反思与评价T拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断。

本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正

确解答本题的关键。

6.【答案】A

【解析】解：能够直接加热的仪器有：试管、燃烧匙、蒸发皿和用烟等；需要垫石棉网的是：烧杯、烧瓶、

锥形瓶等。不能加热的仪器有：漏斗、量筒、集气瓶等。

故选:Ao

能够直接加热的仪器有：试管、燃烧匙、蒸发皿和用烟等；需要垫石棉网的是：烧杯、烧瓶、锥形瓶等。

不能加热的仪器有：漏斗、量筒、集气瓶等。

本题考查的是能够直接加热的仪器，比较基础，只要掌握了常用的加热仪器，问题就会很容易解决，学生

应熟悉常见仪器及使用。

7.【答案】C

【解析】解：A、氧气大约占空气体积的21%,故选项错误；

B、稀有气体大约占空气体积的0.94%,氮气是其中一种气体；故选项错误；

C、氮气大约占空气体积的78%,因此a代表氮气；故选项正确；

D、二氧化碳大约占空气体积的0.03%,故选项错误；

故选：Co

空气中各成分的体积分数分别是：氮气大约占空气体积的78%、氧气大约占空气体积的21%、稀有气体大

约占空气体积的0.94%、二氧化碳大约占空气体积的0.03%、水蒸气和其它气体和杂质大约占0.03%；

本考点考查了空气中各种气体的含量，同学们要加强记忆有关的知识点，在理解的基础上加以应用，本考

点基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中。

8.【答案】D

【解析】A.化学变化中一定伴随物理变化，但物理变化中不一定伴随化学变化，A错误；

B.燃烧属于剧烈的氧化反应，但氧化反应还包括缓慢氧化，例如金属的锈蚀，B错误；

C.带火星的木条在空气中不能复燃，但空气中含有氧气，C错误；

D.分离液态空气法是利用液氮和液氧的沸点不同，将二者分离，D正确；

故选：Do

根据物质的变化的定义，对化学变化的特点进行分析，根据氧气的化学性质，进行作答。

本题考查了工业制氧气的方法，和氧气的化学性质，难度不大。

9.【答案】A

【解析】解：A、氧气能支持燃烧，液态氧能用作火箭的助燃剂，故选项说法正确。

B、鱼类能在水中生存，说明氧气能溶于水，但是不能确定溶解量，得不出易溶于水的结论，故选项说法错

误。

C、氧气在空气中的体积分数为21%,故选项说法错误。

D、工业上分离液态空气制氧气发生的是物理变化，而分解反应属于化学变化，故选项说法错误。

故选：Ao

A、根据氧气能支持燃烧，进行分析判断。

B、根据氧气的溶解性，进行分析判断。

C、根据空气的组成成分，进行分析判断。

D、根据工业制取氧气的原理，进行分析判断。

本题难度不大，掌握氧气的化学性质、物理性质、工业制取氧气的原理等是正确解答本题的关键。

10.【答案】B

【解析】解：A.水是由氢元素和氧元素组成的纯净物，故选项不正确。

B.加热煮沸时，水中的钙离子和镁离子能够沉淀下来，可以降低水的硬度，故选项正确。

诵由

21LO=2H.T♦O,T

C.水通电分解生成氢气和氧气，根据质量关系22F,电解水时产生的氢气、

36432

氧气质量比=4：32=1：8,故选项不正确。

D.现代研究证明，水越纯，水中的矿物质越少，水的活性越差，活性差的水无法透过细胞壁被人体所吸收，

不利于健康，故选项不正确。

故选：Bo

电解水时，正极产生的是氧气，氧气能使带火星的木条复燃，负极产生的是氢气，氢气燃烧生成水，氧气

和氢气的体积比约为1：2,质量比是8：1。

电解水生成氢气和氧气，说明水是由氢元素和氧元素组成的，同时说明在化学变化中分子可分，原子不可

分。

11.【答案】C

【解析】解：碳达峰：是指某个地区或经济体年度二氧化碳排放量达到历史最高值，然后经历平台期进入

持续下降的过程，是二氧化碳排放量由增转降的历史拐点，标志着碳排放与经济发展实现脱钩，达峰目标

包括达峰年份和峰值。碳中和：是指某个地区或经济体在一定时间内（一般指一年）人为活动直接和间接排放

的二氧化碳，与其通过植树造林等吸收的二氧化碳相互抵消，实现二氧化碳“净零排放”。“碳达峰”、

“碳中和”，其中“碳”指的是二氧化碳。

故选：Co

根据“碳达峰”和“碳中和”的含义，进行分析解答。

本题难度不大，了解“碳达峰”和“碳中和”的含义是正确解答本题的关键。

12.【答案】D

【解析】解：A.该图是利用了人对小球在不同位置，对光的观察现象进行转化模拟月相的形成，采用了模型

法，不合题意；

B.探究种子萌发的部分条件是利用了控制变量法研究种子的萌发条件，不合题意；

C.该图是根据物质的组成情况，对物质进行分类，不合题意；

D.该实验中，小木块匀速直线运动时，弹簧秤的拉力等于木块受到的摩擦力，这里采用了转换的方法，符

合题意。

故选：Do

解决此题要知道常用的科学研究方法：控制变量法、等效替代法、模型法、比较法、分类法、类比法、转

换法等。

13.【答案】①MnOz或二氧化镭木条不复燃在装有过氧化氢溶液的试管中加入少量的AI2O3,然后将带

火星的木条伸入试管中常温下氧化铝能加快过氧化氢的分解AI2O3的质量在反应前后是否改变称

量52。3的化学性质在反应前后是否改变过氧化氢海2二铝水+氧气或2H202A曾32H2。+02T

【解析】解：(1)若想探究氧化铝也可以作氯酸钾分解的催化剂，则应一个实验中加氧化铝，另一个实验不

加氧化铝，其它条件均相同，则对比实验①与实验④的分解温度，可证明加入氧化铝氯酸钾的分解温度比

没有加入氧化铝的分解温度低，可证明猜想合理。

(2)分解温度越低，催化效果越好，所以对比表格中的数据可知，加入二氧化镭时分解温度最低，则说明催

化效果最好的为二氧化镐。

【实验验证】实验一：在装有过氧化氢溶液的试管中将带火星的木条伸入试管中，木条不复燃，说明常温

下过氧化氢溶液不分解；

实验二：想证明氧化铝能作为过氧化氢的催化剂，则需证明氧化铝能改变反应速率，在装有过氧化氢溶液

的试管中加入少量的AI2O3,然后将带火星的木条伸入试管中，观察到木条复燃，则说明常温下氧化铝能加

快过氧化氢的分解。

【实验目的】结合实验步骤可知，称量了反应前后氧化铝的质量，则该实验的目的为探究氧化铝的质量在

反应前后是否改变；

【实验步骤若想证明氧化铝的质量是否改变，则应待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤，洗涤，

烘干，称量。

【讨论】催化剂能改变反应速率，且反应前后质量和化学性质不变，则还要探究氧化铝的化学性质在反应

前后是否改变；

过氧化氢在氧化铝的催化作用下生成水和氧气，反应的文字表达式为：过氧化氢；吃二铝水+氧气，化学方

程式为：2H202A管32出0+。2T。

故答案为：(1)①；

(2)MnO2或二氧化镒；

【实验验证】木条不复燃；在装有过氧化氢溶液的试管中加入少量的AI2O3,然后将带火星的木条伸入试管

中；常温下氧化铝能加快过氧化氢的分解；

【实验目的】AI2O3的质量在反应前后是否改变；

【实验步骤】称量；

【讨论】他。3的化学性质在反应前后是否改变；过氧化氢三氧?铝水+氧气或2H202Al乎2H2。+02T。

氯酸钾在催化剂催化作用下受热分解生成氯化钾和氧气，氧气能使带火星的木条复燃；不同的催化剂，催

化效果不同；催化剂能够改变反应速率，反应前后质量和化学性质都不变。

本题主要考查催化剂的特点等，注意理解完成此题，可以从题干中抽取有用的信息，结合已有的知识进行

解答。

14.【答案】长颈漏斗高铳酸钾啰镒酸钾+二氧化镒+氧气防止冷凝水倒流造成试管炸裂氧气的密度比

空气大B有连续均匀气泡产生正

【解析】解：(1)据图可知仪器①的名称是长颈漏斗；

(2)用A装置制取气体，反应物应为固体，反应条件为加热，又由于试管口出现棉花团，由此可推出该装置

应使用高镒酸钾加热制取氧气，发生的反应文字表达式为：高镒酸钾力手铳酸钾+二氧化镭+氧气；试管口

略向下倾斜的目的是防止水蒸气冷凝回流炸裂试管；

(3)C装置为向上排空气法收集装置，适用与密度比空气大的气体，氧气密度比空气大，可以使用此装置法

收集；

(4)双氧水制取氧气是利用过氧化氢在二氧化钵作催化剂的条件下分解产生氧气的反应原理，过氧化氢溶液

为液体，二氧化锌为固体，反应在常温下发生，应选用固液常温型发生装置即装置B；

用排水法收集氧气，当水槽中的导管口有连续均匀气泡产生开始收集；(导管口最先冒出的气体是原试管中

的空气，气泡冒出就立即收集，会使收集到的氧气不纯)；因为氧气密度比空气大，收集好氧气的集气瓶应

正放在实验桌上。

故答案为：(1)长颈漏斗；

(2)高镒酸钾力学锌酸钾+二氧化镒+氧气；防止水蒸气