【语文】《红楼梦》整本书阅读同步练习 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《红楼梦》整本书阅读同步练习一、语言文字运用阅读下面的文字，完成下面小题。斯洛伐克女作家黑山说：“我读过很多中国诗歌，但曹雪芹的诗，尤其是女性诗歌首屈一指。然而，翻译这些诗却是最难的，不仅要传达诗意、体现诗韵，我还要考虑情节的需要，比如在‘海棠诗社’中，黛玉的诗往往是公认最好的，宝玉的则逊色一些，所以我也需要在翻译中体现这种差距——让黛玉的诗达到拜伦或普希金的水平，而宝玉的就‘一般般’。”黑山表示：“《红楼梦》是散文和诗的交响曲，虽然翻译诗很难，但事实上，我非常享受翻译的过程，当我把所有的诗都翻译完时，甚至有一种的感觉。”解决了对一般情节和诗的翻译，对于外国读者来说，《红楼梦》中依然存在大量易被遗漏或不易被理解的内容，比如复杂的家庭成员和社会关系——中外文中对于“叔叔”“舅舅”等表述上的差异，“甄士隐”“贾雨村”等带有的“谐音梗”人名背后的隐喻，“宝玉”“黛玉”“宝钗”的名字本身所代表的“物件”及美感在变成“拼音”后的流失，还有大量中国历史文化典故，不一而足……针对这些情况，黑山专门在书后附上了“家谱”和“名词解释”，以辅助阅读。通过以上这些做法，黑山近乎完整地传达了书中所有的“文化意象”，也近乎完美地克服了“不可译性”。1．对填入横线中的成语，你认为“如释重负”和“怅然若失”哪个更符合文段情境？为什么？2．我们日常生活或网络中的“谐音梗”，古人其实早已常用。请指出下面这首南朝乐府民歌《西洲曲》中谐音“梗”在何处？有何妙用？采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。3．黑山认为翻译《红楼梦》中的一些诗歌时“不仅要传达诗意、体现诗韵，我还要考虑情节的需要”。请以《红楼梦》中第三回出现的两首《西江月》为例，简要分析是如何体现“传达诗意，情节的需要”这两个关注点的。西江月·贾宝玉二首其一无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！其二富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好时光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状！阅读下面的文字，完成下面小题。林黛玉听了，不觉气怔在门外，待要高声问他，逗起气来，自己又回思一番：“虽说是舅母家如同自己家一样，到底是客边。如今父母双亡，无依无靠，现在他家依栖。如今认真淘气，也觉没趣。”一面想，一面又滚下泪珠来。正是回去不是，站着不是。正没主意，只听里面一阵笑语之声，细听一听，竟是宝玉、宝钗二人。林黛玉心中益发动了气，左思右想，忽然想起了早起的事来：“必竟是宝玉恼我要告他的原故。但只我何尝告你了，你也打听打听，就恼我到这步田地。你今儿不叫我进来，难道明儿就不见面了！”越想越伤感起来，也不顾苍苔露冷，花径风寒，独立墙角边花阴之下，悲悲戚戚，呜咽起来。原来这林黛玉秉绝代姿容，具稀世俊美，不期这一哭，那附近柳枝花朵上的宿鸟栖鸦一闻此声，俱忒楞楞飞起远避，不忍再听。真是：花魂默默无情绪，鸟梦痴痴何处惊。因有一首诗道：颦儿才貌世应稀，独抱幽芳出绣闺。呜咽一声犹未了，落花满地鸟惊飞。那林黛玉正自啼哭，忽听“吱喽”一声，院门开处，只见宝钗出来了，宝玉袭人一群人都送出来。待要上去问着宝玉，又恐当着众人问羞了宝玉不便，因而闪过一旁，让宝钗去了，宝玉等进去关了门，方转过来，犹望着门洒了几点泪。自觉无味，方转身回来，无精打采的卸了残妆。紫鹃雪雁素日知道黛玉的情性：无事闷坐，不是愁眉，便是长叹，且好端端的不知为着什么，常常的便自泪不干的。先时还有人解劝，怕她思父母，想家乡，受委屈，只得用话来宽慰。谁知后来一年一月的竟常常的如此，把这个样儿看惯，也都不理论了。所以也没人理，由他去闷坐，只管睡觉去了。那黛玉______，______，______，______，直坐到二更多天方才睡了。一宿无话。（节选自曹雪芹《红楼梦》，有删改）4．依次填入语段空白处，语意最连贯的一项是（

）①眼睛含着泪

②好似木雕泥塑的一般

③两手抱着膝

④倚着床栏杆A．③①②④ B．②①③④ C．④③①② D．①②③④5．文中画横线部分的句子如改成“林黛玉也不顾苍苔露冷，花径风寒，越想越伤感，独立墙角边花阴之下，悲戚地呜咽”，语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？二、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一鲁迅先生曾说：“《红楼梦》的要点在敢于如实描写，并无讳饰，和从前的小说叙述好人完全是好，坏人完全是坏的，大不相同，所以其中所叙的人物，都是真的人物。”据此创作原则观察，红楼女子们构成了一个真实的“美”的世界。其显著特征有三。美是散落的，不追求集大成。《红楼梦》中的女性美是不偏不倚地散落在多数女子特别是少女、少妇身上的。每个年轻女子都拥有某种单向优势，却没有全能冠军，是一种各美其美、美美与共的态势。美又是有分寸的、适度的，不追求绝伦超群。就像作者借石头之口所宣告的，他书中的女子没有班姑、蔡女之类的女性样板，而是各有一份智慧、一份善良、一份真性情，具有古往今来凡身心健康之女子人人拥有的普泛的、基础的美。红楼女子的美，又是有个别性、互补性的。小才，微善，真性情。单以真性情而论，可谓千姿百态，呈现出中国文化人所喜爱的种种文化人格。有些女子在不同程度上以不同方式展示着任情之美，而另一些女子则在不同程度上以不同方式展示着中和之美。少有重合，少有雷同。任情美的性格核心是较多地推重个性和自我。这种女子或活得洒脱，或心智锐敏，或性格刚烈，是古已有之的“不谄”“不趋”“不惕”的人文精神的自觉传承与任意流淌。中和美的性格核心是尊重自己、体恤他人。这种女子大都活得安详，待人谦和，且品行坚韧，是古已有之的“不矜不伐”“不卑不亢”的人文精神的自觉传承与清醒高扬。（取材于刘敬圻《〈红楼梦〉的女性观与男性观》）材料二薛宝钗是一位“冷人”。曹雪芹写宝钗的冷性格，最为精彩的是写她有一种莫名的病症，需要服食一种名为“冷香丸”的药。从第七回制药、用药的叙述中可以看出，宝钗的天性并非真冷，她从娘胎里带出来的是“热毒”。她放不下世俗功名，总是劝宝玉走仕途经济之路，让宝玉觉得她也入了国贼禄蠹之流，这正是热的表现。“好风凭借力，送我上青云”，这分明也是热毒。但她为人处世端庄大方，竭力掩盖自己内心深处对荣华富贵的追求与迷恋，这样就形成内热外冷的分裂性格，变得十分世故。“冷香丸”的意义是解热毒的意义，也是治疗内外分裂的意义。这种解释虽能自圆其说，但近乎苛评。我倒很欣赏胡菊人先生的另一种见解。他的立场有所不同，对宝钗有一种理解之同情。他说：“这药丸可非同小可，是全书大悲剧的象征。”薛宝钗是个才、德、貌三全的人物，但她毕竟是个青春少女。她和林黛玉等少女一样，有生命激情，有爱恋向往，但她接受了一套儒家的道德规范，竭力掩盖、压抑自己的内热，以至于用“冷香丸”来化解自己的内热。在封建道德观的威慑下，她竟然把自己的生命激情视为一种病，认为需要药治。林黛玉的悲剧固然是悲剧，但她毕竟把自己的情感毫无掩饰地率性表露过、宣泄过，任自己的眼泪挥洒过、畅流过，而薛宝钗则把一切真情感深深地压在心底，然后装出一副冷清的面孔去对付那个虚假的缺乏真情真性的世界。她是真正的封建道德的点缀品、牺牲品，她的心性表面上是被“冷香丸”化解掉的，实际上是被封建道德专制理念埋葬掉的。薛宝钗的悲剧是对青春热情自我压抑、自我消灭的悲剧，是自己屈服于外部社会规范而牺牲自身心性的结果。这种自我压抑、自我消灭的悲剧，是更深刻的悲剧，所以胡菊人先生称之为“大悲剧”。以往的评“红”者站在批判者的立场上，太过强调薛宝钗是封建关系的维护者，而忽视了她是封建规范、封建理念的牺牲者。而胡菊人先生则站在同情者的立场上，发现宝钗是一个不得不用“冷香丸”来冰冻青春热情，又不得不带着“冷人”面具去面对险恶社会的人。（取材于刘再复《红楼人三十种解读》））材料三薛宝钗多年来蒙冤最甚的便是说她“奸”，直到20世纪80年代还有人以此相责，其实这说法有可商榷之处。比如，说她破坏宝黛爱情，觊觎宝二奶奶的位置，甚至还为此耍了阴谋——移祸黛玉。首先得承认，宝钗是有缺点的。但读者如果不存先入之见，实事求是地分析此事的前因后果，则不难发现，指斥其“奸”过于严苛。那日正值芒种，宝钗与凤、纨、迎、探、惜等在园中玩耍，因独不见黛玉，故去潇湘馆找她。由于忽见宝玉进去怕自己也去“一则宝玉不便，二则黛玉嫌疑”，她便抽身回来。这恰好证明她心地纯正，不存妒忌之念。接着见一玉色蝴蝶，觉得十分有趣，遂追扑起来，又证明她当时并无醋意与不快。这时听见亭内红玉与坠儿说话，宝钗认为“奸淫狗盗”，这固然反映了她的封建正统观念，但她装着追寻黛玉，却是彼时彼境合乎实情之言。人们情急之下做出的反应往往与当时正在进行的事有关。宝钗当时就是为找黛玉而来的，因此，说寻黛玉实在是最正常不过的。毕竟，处境窘急，脱口而出，情有可原。比如，在金钏自杀的问题上，宝钗说她“纵然有这样大气，也不过是个糊涂人，也不为可惜”，确实是无情到了冷酷的程度。但说她将自己两套新衣拿来给金钏装裹，是为了对照贬损黛玉，实在有失偏颇。因为黛玉“素日是个有心的”之类的话是王夫人所说的，且宝钗历来心胸宽大，从不计较琐事，连庭院花木、房间布置、衣服首饰等都不大讲究，所以在王夫人精神上承受巨大压力这一情境之下，她主动提出此议是十分自然的。她在宽慰王夫人时说的一席话，除了表现其惊人的无情外，确实有讨好巴结之嫌，但也仅仅是嫌疑而已。因为人们为了安慰亲人、朋友，有时会说一些减轻其责任的话，这并不能完全代表她心中真实的判断，只能说有讨好之嫌。断言其“奸”，并无铁证。曹雪芹正是这样以严重缺点、微妙处境和几处嫌疑的模糊手法，使宝钗形象复杂化，从而增加了对人物释读与评价的多种可能性，拓宽了审美的艺术空间。（取材于周思源《探秘集》）6．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（

）A．红楼女子之美是各美其美，美得适度，体现了一些古已有之的人文精神。B．红楼女子的美是在不同程度上以不同方式展示着的任情之美与中和之美。C．材料二中，曹雪芹设计出以“冷香丸”治疗宝钗的“热毒”，这是一种精彩的写法。D．“冷香丸”对宝钗治疗内热外冷的分裂性格有益，同时对宝钗扭曲真实心性又有害。7．下列说法中，不能作为理由阐释胡菊人先生认为薛宝钗是大悲剧人物的一项是（

）A．内热外冷的分裂，使其世故。 B．只能用假面对付虚假的世界。C．把生命激情视为疾病。 D．不曾像黛玉那样率性。8．对薛宝钗这一人物形象的评价，历来众说纷纭。请综合以上三则材料，分析造成对宝钗的评价众说纷纭的原因。阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：虽然在一部叙事作品中插入韵文往往具有华彩意味，但《红楼梦》中的每一个华彩段落都蕴含着丰富的隐喻性和强烈的叙事性。当人们在倾听莎士比亚戏剧中的大段大段人物独白时，他们感受到的仅仅是人物的情感思想以及复杂的内心活动，但一旦进入《红楼梦》诗词曲赋的阅读，人们就会发现他们所读到的远不啻是这些内涵。换句话说，如果删去莎翁戏剧里的独白部分，其所叙述的故事依然完整无缺，但如果抽掉《红楼梦》中的所有韵文部分，那么叙事就会变得残破不堪。韵文之于叙事的这种整体性，不仅在西方文学史上，即便在中国文学史上也是独一无二的。同样是韵文，在《三国演义》《西游记》或《金瓶梅》等小说中不过是人物形象、山川湖海或者云雨私情的渲染和描绘，而整个故事的叙述却在这种当口停格，等到诗意挥发完毕，画面才继续流动。《红楼梦》中这种韵文部分的独特性在叙述韵文和人物韵文这两个层面上同时展开。所谓叙述韵文指的是叙述者在叙述过程中所插入的一首首诗作，所谓人物韵文指的是小说中诸种人物所抒写的一次次吟唱。相形之下，人物韵文的比重远远超过叙述韵文，不仅在数量上，而且在其隐喻意味和叙事功能上人物韵文在整个韵文部分中占据着主要的地位。（李劫《历史文化的全息图像：论红楼梦》，有删改）材料二：《红楼梦》里融入的诗词抒情是一种浸润了东方文化特质的诗情。在西方文学中，这种融入了强烈情感和生命哲学的小说作品，所见亦多。但不同的是，它们大多没有《红楼梦》那种含而不露、融化无迹和自然打动人心的艺术品质，也没有曹雪芹在叙述过程中统一于显扬和隐饰、热烈和冷静的艺术节制和游刃有余的艺术魄力，而多是在作品中加入大量的心理独白一类抒情因素，提炼出一两个思想主旨，让它们成为主人公性格和灵魂的根源，并通过人物思想性格来推动故事发展，使故事达到高潮后再归于无限的遐想与反思。与《红楼梦》相比，西方的这类小说则显出其艺术上的粗糙。《红楼梦》中的诗词韵文是一些关联叙事的整体，往往寓示着人物命运，能主动参与到小说故事的结撰中去，因而与叙事相融合。这种融诗入文的诗笔在西方小说中并不多见。西方小说中的“诗笔”其实不能算诗，它们只是用来渲染场景，烘托情节的抒情文字，用得不好则只能算作一种机械的文学手法。在红楼诗歌中，诗歌意象的功能被发挥到极致。如作者以“花”“竹”“泪”等意象比黛玉，以“石”“玉”比宝玉。而更妙的是，作者用一些意象来暗寓某些人物的关系。如宝玉“绛芸轩”之“绛”、“怡红院”之“红”，与黛玉“绛珠仙子”之“绛”及《葬花吟》“红消香断有谁怜”，《桃花行》里面桃花之“红”都互相关联映照，从而使物象带上某种情思意蕴和寓意，融入小说整体中去。而中国自《周易》爻辞中的“龙”“枯杨”“鹤”而至《诗经》里的“雎鸠”“桃夭”“硕鼠”到屈原《离骚》中的“美人香草”，这种以物比兴的手法就一直影响着中国诗歌意象系统的构建，使古典诗歌里的意象含有丰厚的文化意蕴，具有独特的审美内涵和传统的情思指向。西方小说在物与情的关系上就更谈不上融合了。西方小说往往只是将物件赋以某种象征意义，然后将其贯穿于整个故事过程中，使其成为小说的线索，并且不断地以它来提示文章的主题。比如福尔摩斯侦探小说中的黑猫的意象，还有一些小说中的镜子的意象。《红楼梦》中以诗歌为载体进行的抒情寄托委婉含蓄，继承了中国诗歌“哀而不伤”“怨而不怒”的传统。石头偈语“无材可去补苍天，枉入红尘若许年。此系身前身后事，请谁记去作奇传”以及黛玉《葬花吟》《唐多令》等，无不体现了婉约之美。同时，因为红楼诗歌意象“比”的运用，使得诗歌的指寓性很强，几乎大多数的诗都是言在此而意在彼。在这点上，太虚幻境中上演的寓言人物命运的《红楼梦》十二支曲可说是其典范。西方叙事文学中的抒情则直白而且强烈。其中多是大篇幅的心理独白，如《哈姆雷特》中主人公的自白；或者是作者自己直接进入文中去进行议论或者抒情，如《安娜·卡列尼娜》中一直都贯穿着主人公列文的思想情感发展历程这条主线，小说中有很多以列文自己的身份而发的抒情或者议论。（何跃《〈红楼梦〉叙事中的诗词运用》）材料三：《终身误》都道是金玉良姻，俺只念木石前盟。空对着，山中高士晶莹雪，终不忘，世外仙姝寂寞林。叹人间，美中不足今方信。纵然是齐眉举案，到底意难平。9．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（

）A．如果删除莎士比亚戏剧中大段大段的人物独白，并不会影响所叙述故事的完整性，也不影响读者的阅读体验。B．《三国演义》《西游记》中的韵文对人物形象、山川湖海等进行描绘和渲染，使故事叙述充满诗意，画面具有流动感。C．《红楼梦》追求含而不露、融化无迹和自然打动人心的艺术品质，没有融入西方文学那种强烈情感和生命哲学。D．相较于西方叙事文学的抒情直白与强烈，《红楼梦》的韵文“哀而不伤”“怨而不怒”，大多指寓性较强，言在此而意在彼。10．根据材料，下列分析不正确一项是（

）A．针对《红楼梦》韵文的特点，材料一运用对比论证论述它的叙事性，材料二运用举例论证论述它的隐喻（指寓）性。B．《红楼梦》常借助人物韵文表现该人物的情感与思想，显得含蓄委婉，不同于莎翁戏剧采用直接显豁的内心独白方式。C．《红楼梦》韵文的“意象”蕴意丰富，与西方小说中的“物象”相似，都贯穿于整个故事中，提示小说的主题。D．《红楼梦》韵文形式多样，人物韵文贴合其性格特质，显示出作者曹雪芹深厚的古典文学功底和高超的艺术创造力。11．根据材料，下列对《红楼梦》韵文的判断正确的一项是（

）A．《聪明累》：“机关算尽太聪明，反算了卿卿性命。生前心已碎，死后性空灵……”（人物韵文）B．《葬花吟》：“试看春残花渐落，便是红颜老死时；一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！”（叙述韵文）C．《西江月》：“无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。”（人物韵文）D．《咏白海棠》：“淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。欲偿白帝宜清洁，不语婷婷日又昏。”（人物韵文）12．根据材料二和你阅读《红楼梦》的体验，分析《终身误》“丰富的隐喻性”。阅读下面作品，完成各题。①且说香菱见过众人之后，吃过晚饭，宝钗等都往贾母处去了，自己便往潇湘馆中来。此时黛玉已好了大半，见香菱也进园来住，自是欢喜。香菱因笑道：“我这一进来了，也得了空儿，好歹教给我作诗，就是我的造化了！”黛玉笑道：“既要作诗，你就拜我作师。我虽不通，大略也还教得起你。”香菱笑道：“果然这样，我就拜你作师。你可不许腻烦的。”黛玉道：“什么难事，也值得去学！不过是起承转合，当中承转是两副对子，平声对仄声，虚的对实的，实的对虚的，若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的。”香菱笑道：“怪道我常弄一本旧诗偷空儿看一两首，又有对的极工的，又有不对的，又听见说‘一三五不论，二四六分明’。看古人的诗上亦有顺的，亦有二四六上错了的，所以天天疑惑。如今听你一说，原来这些格调规矩竟是末事，只要词句新奇为上。”黛玉道：“正是这个道理，词句究竟还是末事，第一立意要紧。若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做‘不以词害意’。”香菱笑道：“我只爱陆放翁的诗‘重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多’，说的真有趣！”黛玉道：“断不可学这样的诗。你们因不知诗，所以见了这浅近的就爱，一入了这个格局，再学不出来的。你只听我说，你若真心要学，我这里有《王摩诘全集》你且把他的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首。肚子里先有了这三个人作了底子，然后再把陶渊明、应玚，谢、阮、庾、鲍等人的一看。你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了！”香菱听了，笑道：“既这样，好姑娘，你就把这书给我拿出来，我带回去夜里念几首也是好的。”黛玉听说，便命紫娟将王右丞的五言律拿来，递与香菱，又道：“你只看有红圈的都是我选的，有一首念一首。不明白的问你姑娘，或者遇见我，我讲与你就是了。”香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。宝钗见他这般苦心，只得随他去了。②一日，黛玉方梳洗完了，只见香菱笑吟吟的送了书来，又要换杜律。黛玉笑道：“共记得多少首？”香菱笑道：“凡红圈选的我尽读了。”黛玉道：“可领略了些滋味没有？”香菱笑道：“领略了些滋味，不知可是不是，说与你听听。”黛玉笑道：“正要讲究讨论，方能长进。你且说来我听。”香菱笑道：“据我看来，诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的。有似乎无理的，想去竟是有理有情的。”黛玉笑道：“这话有了些意思，但不知你从何处见得？”香菱笑道：“我看他《塞上》一首，那一联云：‘大漠孤烟直，长河落日圆。’想来烟如何直？日自然是圆的：这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。若说再找两个字换这两个，竟再找不出两个字来。再还有‘日落江湖白，潮来天地青’：这‘白’‘青’两个字也似无理。想来，必得这两个字才形容得尽，念在嘴里倒像有几千斤重的一个橄榄。还有‘渡头余落日，墟里上孤烟’：这‘余’字和‘上’字，难为他怎么想来！我们那年上京来，那日下晚便湾住船，岸上又没有人，只有几棵树，远远的几家人家作晚饭，那个烟竟是碧青，连云直上。谁知我昨日晚上读了这两句，倒像我又到了那个地方去了。”③正说着，宝玉和探春也来了，也都入坐听他讲诗。宝玉笑道：“既是这样，也不用看诗。会心处不在多，听你说了这两句，可知‘三昧’你已得了。”黛玉笑道：“你说他这‘上孤烟’好，你还不知他这一句还是套了前人的来。我给你这一句瞧瞧，更比这个淡而现成。”说着便把陶渊明的“暧暧远人村，依依墟里烟”翻了出来，递与香菱。香菱瞧了，点头叹赏，笑道：“原来‘上’字是从‘依依’两个字上化出来的。”宝玉大笑道：“你已得了，不用再讲，越发倒学杂了。你就作起来，必是好的。”探春笑道：“明儿我补一个柬来，请你入社。”香菱笑道：“姑娘何苦打趣我，我不过是心里羡慕，才学着顽罢了。”探春黛玉都笑道：“谁不是顽？难道我们是认真作诗呢！若说我们认真成了诗，出了这园子，把人的牙还笑倒了呢。”……香菱又逼着黛玉换出杜律来，又央黛玉探春二人：“出个题目，让我诌去，诌了来，替我改正。”黛玉道：“昨夜的月最好，我正要诌一首，竟未诌成，你竟作一首来。十四寒的韵，由你爱用那几个字去。”④香菱听了，喜的拿回诗来，又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心，坐卧不定。宝钗道：“何苦自寻烦恼。都是颦儿引的你，我和他算帐去。你本来呆头呆脑的，再添上这个，越发弄成个呆子了。”香菱笑道：“好姑娘，别混我。”一面说，一面作了一首，先与宝钗看。宝钗看了笑道：“这个不好，不是这个作法。你别怕臊，只管拿了给他瞧去，看他是怎么说。”香菱听了，便拿了诗找黛玉。（节选自《红楼梦》曹雪芹）13．第①段中“以词害意”在文中的涵义是指。14．香菱拜黛玉为师学诗，下列学诗原则是黛玉认可的一项是（

）A．词句新奇是末事，以格调规矩为上。B．新学诗者应从含义浅近的诗句读起。C．学诗者要品读出诗歌的传承与化用。D．学诗先从山水诗歌入手，多读多品。15．香菱学诗成功，下列原因概括不当的一项是（

）A．香菱有良好的资质和学习态度。B．黛玉用点拨、鼓励的方式引导。C．大观园提供了良好的学诗氛围。D．宝钗视香菱为姐妹，教她学诗。16．作者安排“香菱学诗”一事用意非凡，结合《红楼梦》整本书阅读，从人物塑造的角度对此加以分析。阅读下面的《红楼梦》选文，完成下面小题。选文一鸳鸯道：“如今我说骨牌副儿，从老太太起，顺领说下去，至刘姥姥止。比如我说一副儿，将这三张牌拆开，先说头一张，次说第二张，再说第三张，说完了，合成这一副儿的名字。无论诗词歌赋，成语俗话，比上一句，都要叶韵。错了的罚一杯。”众人笑道：“这个令好，就说出来。”……鸳鸯道：“有了一副。左边是‘长三’。”宝钗道：“双双燕子语梁间。”鸳鸯道：“右边是‘三长’。”宝钗道：“水荇牵风翠带长。”鸳鸯道：“当中‘三六’九点在。”宝钗道：“三山半落青天外。”鸳鸯道：“凑成‘铁锁练孤舟’。”宝钗道：“处处风波处处愁。”说完饮毕。鸳鸯又道：“左边一个‘天’。”黛玉道：“良辰美景奈何天。”宝钗听了，回头看着他。黛玉只顾怕罚，也不理论。（取材于第四十回《史太君两宴大观园金鸳鸯三宣牙牌令》）选文二且说宝钗等吃过早饭，又往贾母处问过安，回园至分路之处，宝钗便叫黛玉道：“颦儿跟我来，有一句话问你。”黛玉便同了宝钗，来至蘅芜院中。进了房，宝钗便坐了笑道：“你跪下，我要审你。”黛玉不解何故，因笑道：“你瞧宝丫头疯了！审问我什么？”宝钗冷笑道：“好个千金小姐！好个不出闺门的女孩儿！满嘴说的是什么？你只实说便罢。”黛玉不解，只管发笑，心里也不免疑惑起来，口里只说：“我何曾说什么？你不过要捏我的错儿罢了。你倒说出来我听听。”宝钗笑道：“你还装憨儿。昨儿行酒令你说的是什么？我竟不知那里来的。”黛玉一想，方想起来昨儿失于检点，那《牡丹亭》、《西厢记》说了两句，不觉红了脸，便上来搂着宝钗，笑道：“好姐姐，原是我不知道随口说的。你教给我，再不说了。”宝钗笑道：“我也不知道，听你说的怪生的，所以请教你。”黛玉道：“好姐姐，你别说与别人，我以后再不说了。”宝钗见他羞得满脸飞红，满口央告，便不肯再往下追问，因拉他坐下吃茶，款款的告诉他道：“你当我是谁，我也是个淘气的。从小七八岁上也够个人缠的。我们家也算是个读书人家，祖父手里也爱藏书。先时人口多，姊妹弟兄都在一处，都怕看正经书。弟兄们也有爱诗的，也有爱词的，诸如这些《西厢》《琵琶》以及‘元人百种’，无所不有。他们是偷背着我们看，我们却也偷背着他们看。后来大人知道了，打的打，骂的骂，烧的烧，才丢开了。所以咱们女孩儿家不认得字的倒好。男人们读书不明理，尚且不如不读书的好，何况你我。就连作诗写字等事，原不是你我分内之事，究竟也不是男人分内之事。男人们读书明理，辅国治民，这便好了。只是如今并不听见有这样的人，读了书倒更坏了。这是书误了他，可惜他也把书遭塌了，所以竟不如耕种买卖，倒没有什么大害处。你我只该做些针黹纺织的事才是，偏又认得了字，既认得了字，不过拣那正经的看也罢了，最怕见了些杂书，移了性情，就不可救了。”一席话，说的黛玉垂头吃茶，心下暗伏，只有答应“是”的一字。（取材于第四十二回《蘅芜君兰言解疑癖潇湘子雅谬补余香》）选文三这日宝钗来望他，因说起这病症来。宝钗道：“昨儿我看你那药方上，人参肉桂觉得太多了。虽说益气补神，也不宜太热。依我说，先以平肝健胃为要，肝火一平，不能克土，胃气无病，饮食就可以养人了。每日早起拿上等燕窝一两，冰糖五钱，用银铫子熬出粥来，若吃惯了，比药还强，最是滋阴补气的。”黛玉叹道：“你素日待人，固然是极好的，然我最是个多心的人，只当你心里藏奸。从前日你说看杂书不好，又劝我那些好话，竟大感激你。往日竟是我错了，实在误到如今。细细算来，我母亲去世的早，又无姊妹兄弟，我长了今年十五岁，竟没一个人象你前日的话教导我。怨不得云丫头说你好，我往日见他赞你，我还不受用，昨儿我亲自经过，才知道了。比如若是你说了那个，我再不轻放过你的；你竟不介意，反劝我那些话，可知我竟自误了。若不是从前日看出来，今日这话，再不对你说。你方才说叫我吃燕窝粥的话，虽然燕窝易得，但只我因身上不好了，每年犯这个病，也没什么要紧的去处。请大夫，熬药，人参肉桂，已经闹了个天翻地覆，这会子我又兴出新文来熬什么燕窝粥，老太太、太太、凤姐姐这三个人便没话说，那些底下的婆子丫头们，未免不嫌我太多事了。你看这里这些人，因见老太太多疼了宝玉和凤丫头两个，他们尚虎视眈眈，背地里言三语四的，何况于我？况我又不是他们这里正经主子，原是无依无靠投奔了来的，他们已经多嫌着我了。如今我还不知进退，何苦叫他们咒我？”宝钗道：“这样说，我也是和你一样。”黛玉道：“你如何比我？你又有母亲，又有哥哥，这里又有买卖地土，家里又仍旧有房有地。你不过是亲戚的情分，白住了这里，一应大小事情，又不沾他们一文半个，要走就走了。我是一无所有，吃穿用度，一草一纸，皆是和他们家的姑娘一样，那起小人岂有不多嫌的。”宝钗笑道：“将来也不过多费得一副嫁妆罢了，如今也愁不到这里。”黛玉听了，不觉红了脸，笑道：“人家才拿你当个正经人，把心里的烦难告诉你听，你反拿我取笑儿。”宝钗笑道：“虽是取笑儿，却也是真话。你放心，我在这里一日，我与你消遣一日。你有什么委屈烦难，只管告诉我，我能解的，自然替你解一日。我虽有个哥哥，你也是知道的，只有个母亲比你略强些。咱们也算同病相怜。你也是个明白人，何必作‘司马牛之叹’？你才说的也是，多一事不如省一事。我明日家去和妈妈说了，只怕我们家里还有，与你送几两，每日叫丫头们就熬了，又便宜，又不惊师动众的。”黛玉忙笑道：“东西事小，难得你多情如此。”宝钗道：“这有什么放在口里的！只愁我人人跟前失于应候罢了。只怕你烦了，我且去了。”黛玉道：“晚上再来和我说句话儿。”宝钗答应着便去了，不在话下。（取材于第四十五回《金兰契互剖金兰语风雨夕闷制风雨词》）17．下列对文中加点词语的理解与赏析不正确的一项是（

）A．双双燕子语梁间

语：形象地表现燕子在房梁间发出声声轻啼的情态。B．款款的告诉他

款款：状写宝钗对黛玉说话时语气轻缓，态度真诚。C．他们尚虎视眈眈

虎视眈眈：形象地表现出贾府的婆子丫头们的贪婪。D．何必作“司马牛之叹”

司马牛之叹：侧面写出黛玉在贾府孤独无援的处境。18．下列对三篇选文的理解不正确的一项是（

）A．黛玉说出的“良辰美景奈何天”出自汤显祖的作品《牡丹亭》，正是闺中儿女禁读的“杂书”。B．宝钗善意地警醒黛玉“最怕见了些杂书，移了性情”，黛玉听了宝钗的肺腑之言却口服心不服。C．林黛玉毫不隐晦地说出自己以前对薛宝钗的看法“只当你心里藏奸”，可见其性情真诚、坦率。D．宝钗探望并劝慰病中的黛玉，黛玉深受感动，与宝钗互剖真心，最后二人抛弃前嫌，情结金兰。19．根据选文，解说宝钗的形象特点。20．“草蛇灰线”是《红楼梦》的写作特色，通过作品中某一词句、某一特定事物等，形成一条隐约可寻的线索，使情节环环相扣，前后呼应。请结合选文内容，简要阐释“草蛇灰线”的技法。三、名著阅读21．读下面文字，按要求回答问题。众人先是发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云撑不住，一口饭喷了出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳呦”。宝玉滚到贾母怀里，贾母笑得搂着叫“心肝”。王夫人笑得用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了座位，拉着她奶母，叫揉一揉肠子。（节选自《红楼梦》第四十回）黛玉道：“论理一年也不多。这园子盖才盖了一年，如今要画，自然得二年工夫呢。又要研墨，又要蘸笔，又要铺纸，又要着颜色，又要……”刚说到这里，众人知道她是取笑惜春，便都笑问说：“还要怎样？”黛玉也自己撑不住，笑道：“又要照着这样儿慢慢的画，可不得二年的工夫！”众人听了，都拍手笑个不住。宝钗笑道：“有趣，最妙落后一句是“慢慢的画’。所以昨儿那些笑话儿虽然可笑，回想是没味的。你们细想颦儿这几句话虽是淡的，回想却是滋味。我倒笑得动不得了。”（节选自《红楼梦》第四十二回）(1)在《红楼梦》第四十回“史太君两宴大观园，金鸳鸯三宣牙牌令”中，曹雪芹细致描摹了在场众人各异的笑态，对宝钗却不着一字。有人认为薛宝钗此时也笑了，从以上节选部分中可找到的证据有“”和“”。(2)有人认为此时薛宝钗应是“欲笑而抑住不笑”并提出以下理由，请从中选出你认为最不合理的一项。（

）A．薛宝钗性格沉厚，处事淡然，一般喜怒不形于色。B．薛宝钗通晓世情，对捉弄人的促狭之举不以为然。C．薛宝钗趣味高雅，刘姥姥的笑话不足以令她展颜。D．薛宝钗与上门求告的刘姥姥同病相怜，难以畅怀。22．整本书阅读。(1)上海话剧艺术中心出品的话剧《红楼梦》以全本演出形式呈现在世界舞台，演出由上部“春夏·风月繁华”和下部“秋冬·食尽鸟归”组成，跨越四季，岁月沧桑，再现原著经典场景。下列经典场景不能被选入“上部”的是（

）A．元妃省亲 B．群芳夜宴 C．湘云醉卧 D．迎春误嫁(2)“一字评语”是以一个字来评价人物的形象特征，用语虽短小、却常能给出恰当准确的评价，《红楼梦》中人物众多，但各自形象鲜明，请仿照示例，从贾宝玉、林黛玉、薛宝钗中任选一位，写出你的“一字评语”，并使用包含因果关系的句子阐述你的理由。（50字以内）王熙凤

精：因为王熙凤精明能干，且精于人情世故，所以用“精”字评价。23．以下四处描写分别与《红楼梦》中人物对应正确的是（

）甲：“俊眼修眉，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗”乙：“腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲”丙：“无故寻愁觅恨，有时似傻如狂，纵然生得好皮囊，腹内原来草莽，潦倒不通世务，愚顽怕读文章，行为偏僻性乖张，那管世人诽谤”丁：“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似泣非泣含情目……闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。”A．贾探春

贾迎春

贾宝玉

林黛玉 B．贾探春

薛宝钗

薛蟠

林黛玉C．史湘云

贾探春

贾宝玉

贾惜春 D．林黛玉

薛宝钗

薛蟠

贾惜春参考答案：1．怅然若失。理由：因为前文尽管说翻译《红楼梦》中的诗歌很难，但是作者非常享受这个过程。“怅然若失”体现出的是作者在翻译完毕后的意犹未尽、惆怅失落的感觉，而“如释重负”则是把翻译过程看作一种负担，不符合语境。2．“莲子”与“怜子”谐音，以莲子比喻情思，生动形象地刻画出了女子对心上人缠绵的情意。3．①传达诗意。这两首描写贾宝玉的词，明贬暗褒，正话反说，看起来好像是嘲弄，实际却是一种由衷的赞美作者用寥寥几笔，便勾勒出了贾宝玉不与世俗浮沉，独醒独清，富有叛逆精神的个性特征，又辛辣地讽刺了世态人情的庸俗和封建礼教的腐朽。②情节需要。林黛玉初进贾府，时时小心、事事谨慎，恐怕被别人耻笑。因而对贾宝玉有了先入为主的看法。所以当她真正见到贾宝玉其人时想象和现实发生了强烈的反差，生发了对宝玉的爱慕之情。【解析】1．本题考查学生正确使用成语的能力。“怅然若失”，意思是心情沮丧，像丢了什么东西。“如释重负”，形容紧张心情过去以后的轻松愉快，比喻人在解除某种负担后轻松愉快。根据前文“《红楼梦》是散文和诗的交响曲，虽然翻译诗很难，但事实上，我非常享受翻译的过程”，所以翻译《红楼梦》对黑山来说并不是负担，而是一种享受，所以把所有的诗都翻译完时应是一种意犹未尽的感觉，所以应选“怅然若失”。2．本题考查学生对诗歌语言的赏析能力。本诗的意思是秋天的南塘里她摘着莲子，莲花长得高过了人头；低下头拨弄着水中的莲子，爱你的情意就如流水一般缠绵悱恻，纯净悠长。在作者眼中，莲子青嫩、流水清澈，以此谐“怜子”隐语极言女子对情人的爱恋。所以“莲子”与“怜子”谐音，暗示感情的纯洁。3．本题考查学生对名著情节内容把握能力以及诗歌的鉴赏能力。①传达诗意。本诗的题目是《西江月·贾宝玉二首》，可见这是描写贾宝玉形象的诗句。诗句“腹内原来草莽”“潦倒不通世务”“行为偏僻性乖张”“天下无能第一，古今不肖无双”等语句，字面上句句是对贾宝玉的嘲笑和否定，实质上句句是对他的赞美和褒扬。从封建社会阶级伦理道德标准衡量，贾宝玉是个被否定的人物；可是从作者的人生观和社会观来看，他却是个和那些国贼禄蠹完全相反的、保持着人类善良天性的真正的人。所以说词中句句都是反话。贾宝玉不假矫饰地表现自己的天性，在那样的贵族之家处处受束缚、限制，于是就要产生苦闷，就要采取种种方式宣泄，在道学先生们看来这就是“寻愁觅恨”“似傻如狂”了。通过这首词，作者用反面文章把贾宝玉作为一个封建叛逆者的思想、性格概括地揭示了出来。②情节需要。这两首词写于小说主人公初次出场、林黛玉初见宝玉之时，此时林黛玉刚到贾府，对宝玉不甚了解，也不敢有任何行差踏错，只能通过先前旁人的只言片语了解宝玉，因此，她此时对宝玉的印象与他人自然别无二致，是诸如“腹内原来草莽”“潦倒不通世务”“行为偏僻性乖张”等的负面形象。而这与后文林黛玉在长久相处中对宝玉一步步深入了解后所发现的形象截然不同。所以，这里的描写既与后文林黛玉对贾宝玉的真实看法产生了鲜明反差，增加文章的喜剧效果，也为我们暗示了真实的贾宝玉。这对于读者认识小说主人公人物形象，进而认识《红楼梦》全书的思想内容，极富启迪意义。4．C5．①原文“越想越伤感起来”放在前，直承前面的“忽然想起了早起的事来”；“苍苔露冷，花径风寒”和“墙角边花阴之下”都属于环境，二者衔接更紧密。②原句“伤感”“呜咽”后都有“起来”，表明情绪和动作刚刚发生，同时也舒缓节奏，表现林黛玉忧伤不止，更有感染力。③原句“悲悲戚戚”使用叠词，比“悲戚”程度更深，并且单独成句，更能突出林黛玉想到自己父母双亡、寄人篱下，又误以为贾宝玉恼自己而顾影自怜的悲伤。【解析】4．本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。①③④都有“着”，句式基本一致；③④两句描写的是动作，①描写的是神态，三句应该放在一起才更合适。故排除AD。②句是对形态动作的总体描写，与下文“直坐二更多天方才睡了”更为衔接，故放在①③④后面比较合适，排除B。故选C。5．本题考查学生赏析句子表达效果的能力。这类试题首先要“找不同”，即找到原句和改句之间的不同之处。然后依据不同之处，从句式上、内容上、情感上等进行分析。本处改句对原句作了语序、句式及用词上的变动。原句“越想越伤感起来”放在前面，共中的“想”字与上文“想起”在内容上更呼应；“苍苔露冷，花径风寒，独立墙角边花阴之下”，三句都属于环境描写，突出了环境的“冷”“寒”“阴”，放在一起更合适，而改句放在中间，使得句子不够通顺，语义不句衔接。原句“伤感”“呜咽”后都有补语“起来”，舒缓了句子的节奏，更符合林黛玉敏感、细心、猜疑和忧虑的性格特点。同时，“起来”也使“伤感”“呜咽”的动作持续发生，使情感更为强烈。原句“悲悲戚戚”使用叠词，并且单独成句，起强调作用，比“悲戚”表达的悲叹哀伤程度更深，表现力更强，更能写出此时林黛玉因父母双亡而无依无靠，误会“宝玉恼我要告他的原故”“益发动了气”的悲伤心境，突出林黛玉多愁善感、顾影自怜的形象特点。6．B7．A8．①从创作原则看，《红楼梦》是要塑造“真的人物”，人物形象的特点不是单一的；②从读者角度看，读者选取的立场及对人物的评价等都会影响对宝钗的评价；③从写作手法看，《红楼梦》运用了严重缺点、微妙处境和几处嫌疑的模糊手法，使宝钗的形象复杂化。【解析】6．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。B.“任情之美与中和之美”曲解文意，原文是“有些女子在不同程度上以不同方式展示着任情之美，而另一些女子则在不同程度上以不同方式展示着中和之美。少有重合，少有雷同”，可知应是“任情之美或中和之美”。故选B。7．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。A.原文材料二第二段“这样就形成内热外冷的分裂，变得十分世故”，这种解释不是胡菊人先生的观点，作者在此后第三段引出“我倒很欣赏胡菊人先生的另一种见解。他的立场有所不同，对宝钗有一种理解之同情”，展现认为薛宝钗是大悲剧人物的内容。故选A。8．本题考查学生筛选整合文中信息和归纳内容要点的能力。材料一“其中所叙的人物，都是真的人物”“每个年轻女子都拥有某种单向优势，却没有全能冠军，是一种各美其美、美美与共的态势”，这是人物形象的真实塑造角度，人物形象不再单一、单薄，而是具有复杂性。材料二“以往的评‘红’者站在批判者的立场上”“而胡菊人先生则站在同情者的立场上”，可见立场不同，评价不同。读者选取的立场及对人物的评价是否先入为主，都会影响对宝钗的评价。材料三“曹雪芹正是这样以严重缺点、微妙处境和几处嫌疑的模糊手法，使宝钗形象复杂化，从而增加了对人物释读与评价的多种可能性”，可见作者的写作手法也影响了读者对人物的评价。9．D10．C11．D12．①《红楼梦》中的诗词韵文往往寓示着人物命运。《终身误》暗示了贾宝玉、林黛玉和薛宝钗三个人的人物命运：宝玉虽然娶了薛宝钗，却始终忘不了林黛玉，最终出家；而宝钗只能独守空房，遗憾一生。②《红楼梦》中诗歌意象具有丰富的暗示性，在《终身误》中，“意象”丰富的暗示性得到充分发挥，比兴手法的运用使之具有独特的审美内涵和情思指向。比如“雪”谐音“薛”，指薛宝钗，“雪”的纯洁、洁白，暗喻薛宝钗的高洁和洁身自好；“雪”的清冷暗示宝钗的冷漠的处世态度。【解析】9．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A.“也不影响读者的阅读体验”无中生有，原文是“如果删去莎翁戏剧里的独白部分；其所叙述的故事依然完整无缺”，没有谈到是否影响读者的阅读体验。B.“使故事叙述充满诗意，画面具有流动感”错，原文是“同样是韵文，在《三国演义》《西游记》或《金瓶梅》等小说中不过是人物形象、山川湖海或者云雨私情的渲染和描绘，而整个故事的叙述却在这种当口停格，等到诗意挥发完毕，画面才继续流动”，可见《三国演义》《西游记》中的韵文没有参与到故事的叙述之中，也没有让画面具有流动感。C.“没有融入西方文学那种强烈情感和生命哲学”错，原文是“《红楼梦》里融入的诗词抒情是一种浸润了东方文化特质的诗情。在西方文学中，这种融入了强烈情感和生命哲学的小说作品，所见亦多”，可见《红楼梦》中也融入了强烈情感和生命哲学。故选D。10．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。C.“与西方小说中的‘物象’相似，都贯穿于整个故事中，提示小说的主题”错，原文是“这种以物比兴的手法就一直影响着中国诗歌意象系统的构建，使古典诗歌里的意象含有丰厚的文化意蕴，具有独特的审美内涵和传统的情思指向”“西方小说往往只是将物件赋以某种象征意义，然后将其贯穿于整个故事过程中，使其成为小说的线索，并且不断地以它来提示文章的主题”，可见《红楼梦》韵文的“意象”不同于西方小说中的“物象”，“贯穿于整个故事中，提示小说的主题”只是西方小说中“物象”的作用。故选C。11．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料一：所谓叙述韵文指的是叙述者在叙述过程中所插入的一首首诗作，所谓人物韵文指的是小说中诸种人物所抒写的一次次吟唱。A.属于叙述韵文；B.属于人物韵文；C.属于叙述韵文。故选D。12．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。由原文“《红楼梦》中的诗词韵文是一些关联叙事的整体，往往寓示着人物命运，能主动参与到小说故事的结撰中去，因而与叙事相融合”可知，《红楼梦》中的诗词韵文往往寓示着人物命运。《终身误》中“金玉良缘”“木石前盟”暗示了贾宝玉、林黛玉和薛宝钗三个人的人物命运：“空对着，山中高士晶莹雪，终不忘，世外仙姝寂寞林”，暗示着宝玉虽然娶了薛宝钗，却始终忘不了林黛玉，最终出家；而宝钗只能独守空房，遗憾一生。由原文“在红楼诗歌中，诗歌意象的功能被发挥到极致”“这种以物比兴的手法就一直影响着中国诗歌意象系统的构建，使古典诗歌里的意象含有丰厚的文化意蕴，具有独特的审美内涵和传统的情思指向”可知，《红楼梦》中诗歌意象具有丰富的暗示性，比兴手法的运用使之具有独特的审美内涵和情思指向。在《终身误》中，“意象”丰富的暗示性得到充分发挥，比兴手法的运用使之具有独特的审美内涵和情思指向。比如“雪”谐音“薛”，指薛宝钗，“雪”的纯洁、洁白，暗喻薛宝钗的高洁和洁身自好；“雪”是清冷的，这与宝钗在一些事情上的冷漠是一致的，所以暗示了宝钗的冷漠。13．因为追求诗句的精美而损害诗歌的意趣14．D15．D16．①衬托香菱的美好，赞扬香菱的美丽与才华；②增强凸显香菱命运的悲剧意味；③从对待香菱学诗的态度，可见薛宝钗和林黛玉两人思想性格的差异。薛宝钗认为“女子无才便是德”，不看重作诗，黛玉温暖善良，自信率真，更同情弱者，乐为人师。【解析】13．本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。结合“‘看古人的诗上亦有顺的，亦有二四六上错了的，所以天天疑惑。如今听你一说，原来这些格调规矩竟是末事，只要词句新奇为上。’黛玉道：‘正是这个道理，词句究竟还是末事，第一立意要紧。若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做‘不以词害意’”可知，黛玉认为作诗立意为上，即诗歌意趣是最重要的，词句相对还是次要的，作诗不能因为追求诗句的精美而损害诗歌的意趣，应不以词害意，故“以词害意”是指因为追求诗句的精美而损害诗歌的意趣。14．本题考查学生分析理解文章相关内容的能力。A.结合“‘如今听你一说，原来这些格调规矩竟是末事，只要词句新奇为上。’黛玉道：‘正是这个道理，词句究竟还是末事，第一立意要紧’”可知，黛玉认为立意为上。B.结合“黛玉道：‘断不可学这样的诗。你们因不知诗，所以见了这浅近的就爱，一入了这个格局，再学不出来的’”可知，黛玉不赞成先读浅近的诗。C.结合“黛玉笑道：‘你说他这‘上孤烟’好，你还不知他这一句还是套了前人的来。我给你这一句瞧瞧，更比这个淡而现成。’说着便把陶渊明的‘暧暧远人村，依依墟里烟’翻了出来，递与香菱。香菱瞧了，点头叹赏，笑道：‘原来……化出来的’”可知，品读出诗歌的传承与化用只是遇到相关诗句时顺便说的，不是学诗原则。D.结合“你若真心要学，我这里有《王摩诘全集》你且把他的五言律读一百首，细心揣摩透熟了”可知，黛玉主张学诗先从山水诗歌入手，多读多品。故选D。15．本题考查学生筛选概括信息的能力。D.结合“宝钗道：‘何苦自寻烦恼。都是颦儿引的你，我和他算帐去。你本来呆头呆脑的，再添上这个，越发弄成个呆子了’”可知，宝钗并不赞成香菱学诗，也没有教她学诗。故选D。16．本题考查学生探讨作品创作意图的能力。香菱本是乡绅甄世隐的女儿，原名甄英莲。她生在姑苏，是本地望族甄家的独生女儿。母亲封氏性情贤淑，深明礼义，父亲甄士隐恬淡旷达，是神仙一般的人品。香菱有一个不逊色于红楼梦中众小姐的出身，天资禀赋都不输于贾府那些“主子小姐”。薛姨妈看中香菱的性情温柔，行事大方，差不多的主子姑娘还跟不上她。为香菱人美心善，心揣希望与美好，宝钗带她入住了大观园，大观园的优美环境自然更能激发出香菱学诗的欲望，也唤醒她对诗歌的渴求，对艺术的向往。大观园才女们的钟灵毓秀也使得她情不自禁的想要靠近，“慕雅女”是香菱对宝钗黛玉等人的一种仰慕与向往。学诗的情节使得香菱那本性的美好与卓尔不群凸显出来，与生俱来的高贵的灵魂是磨损不了的。香菱学诗执着有悟性，“香菱学诗”衬托香菱的美好，赞扬香菱的美丽与才华；香菱学诗这样美好短暂的时光，如昙花一现般短暂，却也更加强了其命运的悲剧意味。好景不长，薛蟠归来之时，便是与夏金桂谈婚论嫁之时。天真单纯如香菱，永远不会想到，那夏金桂是如此跋扈恶毒，尽管也读过书，骨子里却是个泼妇、妒妇、毒妇。“自从两地生孤木，致使香魂返故乡。”悲剧，即是把美好的东西毁灭了给人看。学了诗的香菱愈加美好，越美好，她的最终毁灭就越有动人的悲剧力量；宝钗不赞成香菱学作诗。“何苦自寻烦恼。都是颦儿引的你，我和他算帐去。你本来呆头呆脑的，再添上这个，越发弄成个呆子了。”薛宝钗是一个封建礼教忠诚的信仰者和自觉的执行者，她恪守封建道德规范，认为女子无才便是德，学诗会失了心性。而林黛玉一向热爱自由，主张性灵，具有叛逆思想，她虽然生性孤僻，喜散不喜聚，却也有热情大度的一面。所以在香菱求教的时候，林黛玉“什么难事，也值得去学！不过是起承转合，当中承转是两副对子，平声对仄声，虚的对实的，实的对虚的，若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的”，可见黛玉乐于教导香菱写诗，这表现出黛玉的乐为人师，同时她的话语中展现出自信率真。在教导的过程中，黛玉“词句究竟还是末事，第一立意要紧……断不可学这样的诗……你只听我说，你若真心要学，我这里有《王摩诘全集》，你且把他的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首。肚子里先有了这三个人作了底子，然后……你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了……你只看有红圈的都是我选的，有一首念一首。不明白的问你姑娘，或者遇见我，我讲与你就是了”，林黛玉更同情弱者，且自信率真，耐心教香菱学诗，鼓励香菱，给予她温暖，善于为人师，耐心引导香菱循序渐进。17．C18．B19．①有才情（博学多才）：行酒令时，宝钗反应敏捷，可见其饱读诗书，聪敏有才。（根据选文一）。②处事周全（处事圆融）：送燕窝给黛玉时说“多一事不如省一事”“又便宜，又不惊师动众的”，既照顾了黛玉的心理，又解决了矛盾隐患。（根据选文三）③行为豁达，周到热心：黛玉生病，宝钗劝慰黛玉，送燕窝且答应再来看黛玉。（根据选文三）或：因黛玉行酒令时候不小心引用《牡丹亭》中的句子，宝钗特意把黛玉叫到蘅芜苑，推心置腹地劝导和提醒黛玉。（根据选文二）20．作者用草蛇灰线的技法合情合理地展现了宝钗、黛玉二人关系逐渐变化的过程。选文一（第40回）从行酒令时宝钗留意到黛玉所说《牡丹亭》中的句子开始，埋下二人关系变化的伏笔。选文二（第42回）写宝钗特意针对黛玉所说的句子审问黛玉，并语重心长地劝诫她不要看杂书移了性情。此时黛玉已经对宝钗心服。选文三（第45回）写黛玉生病时宝钗去探望，黛玉自剖心迹，主动认错，二人关系从此亲密无间，彼此投契。【解析】17．本题考查学生理解词语含义的能力。C.原文语境“那些底下的婆子丫头们，未免不嫌我太多事了。你看这里这些人，因见老太太多疼了宝玉和凤丫头两个，他们尚虎视眈眈，背地里言三语四的，何况于我？况我又不是他们这里正经主子，原是无依无靠投奔了来的，他们已经多嫌着我了。如今我还不知进退，何苦叫他们咒我？”，可见“虎视眈眈”是形容丫头婆子对主子们的不满态度。故选C。18．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。B.“口服心不服”理解错误。由后文“一席话，说的黛玉垂头吃茶，心下暗伏，只有答应‘是’的一字”，“前日你说看杂书不好，又劝我那些好话，竟大感激你。往日竟是我错了，实在误到如今”，均可说明黛玉心服口服。故选B。19．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。根据选文一“鸳鸯道……宝钗道：‘”双双燕子语梁间。’鸳鸯道……宝钗道：‘水荇牵风翠带长。’鸳鸯道……宝钗道：‘三山半落青天外。’鸳鸯道……宝钗道：‘处处风波处处愁。’”，行酒令时，鸳鸯牙牌说出，宝钗立即做出回答，反应敏捷，饱读诗书，聪敏有才。可概括为：有才情(或博学多才)。根据选文三黛玉说起自身的苦闷，宝钗宽心安慰。“这样说，我也是和你一样”“你放心，我在这里一日，我与你消遣一日。你有什么委屈烦难，只管告诉我，我能解的，自然替你解一日。我虽有个哥哥，你也是知道的，只有个母亲比你略强些。咱们也算同病相怜。你也是个明白人，何必作‘司马牛之叹’？你才说的也是，多一事不如省一事。我明日家去和妈妈说了，只怕我们家里还有，与你送几两，每日叫丫头们就熬了，又便宜，又不惊师动众的”，为黛玉着想，一再宽解黛玉，听了黛玉的顾虑，又照顾了黛玉的心理，解决了矛盾隐患。可见宝钗处事周全(处事圆融)。根据选文三第一段“这日宝钗来望他，因说起这病症来……”宝钗主动关心黛玉，送来燕窝给黛玉滋补；“宝钗道：‘这有什么放在口里的!只愁我人人跟前失于应候罢了。只怕你烦了，我且去了’”，黛玉生病，宝钗劝慰黛玉，送燕窝且答应再来看黛玉，可见黛玉行为豁达，周到热心。根据选文二，因黛玉行酒令时候不小心引用《牡丹亭》中的句子“黛玉道：‘良辰美景奈何天。’”宝钗特意把黛玉叫到蘅芜苑，推心置腹地劝导和提醒黛玉，可见宝钗的大度，行事豁达，热心体贴。20．本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。“草蛇灰线”意思是比喻事物留下隐约可寻的线索和迹象。题干中解释为“通过作品中某一词句、某一特定事物等，形成一条隐约可寻的线索，使情节环环相扣，前后呼应”，这是《红楼梦》结构文章的突出特色。节选部分也体现了这一艺术手法。如写“宝钗黛玉关系”作者用草蛇灰线的技法合情合理地展现了宝钗、黛玉二人关系逐渐变化的过程。选文一(第40回)“黛玉道：‘良辰美景奈何天。’宝钗听了，回头看着他。黛玉只顾怕罚，也不理论”，从行酒令时宝钗留意到黛玉所说《牡丹亭》中的句子开始，埋下二人关系变化的伏笔：宝钗如何对待这个“拿捏”黛玉的机会，黛玉如何应对可能的危机。选文二(第42回)“进了房，宝钗便坐了笑道：‘你跪下，我要审你。……宝钗冷笑道：‘好个千金小姐！好个不出闺门的女孩儿！满嘴说的是什么？你只实说便罢。’……宝钗笑道：‘你还装憨儿。昨儿行酒令你说的是什么？我竟不知那里来的。’”写宝钗特意针对黛玉所说的句子审问黛玉；“……男人们读书明理，辅国治民，这便好了。只是如今并不听见有这样的人，读了书倒更坏了。这是书误了他，可惜他也把书糟蹋了，所以竟不如耕种买卖，倒没有什么大害处。你我只该做些针带纺织的事才是，偏又认得了字，既认得了字，不过拣那正经的看也罢了，最怕见了些杂书，移了性情，就不可救了”，语重心长地劝诫她不要看杂书移了性情。宝钗避开众人，与黛玉推心置腹，让黛玉对宝钗心服。选文三(第45回)写黛玉生病时宝钗去探望，“黛玉叹道：‘你素日待人，固然是极好的，然我最是个多心的人，只当你心里藏奸。从前日你说看杂书不好，又劝我那些好话，竟大感激你。往日竟是我错了，实在误到如今……”，黛玉自剖心迹，主动认错，“我又不是他们这里正经主子，原是无依无靠投奔了来的，他们已经多嫌着我了。如今