第15课《他们那时候多有趣啊》课件 2023-2024学年统编版（五四学制）语文六年级下册

现代科技发展迅速，社会面貌日新月异。我们想象一下，未来的学校会是什么样的呢？15他们那时候多有趣啊（第一课时）“他们”是谁？“那时候”是什么时候？怎样“有趣”呢？课文解读这篇小说中写了哪些人？他们分别是什么身份？他们之间有怎样的关系？“他们”指的是谁，“那时候”又是什么时候？小说三要素人物情节环境课文解读这篇小说中写了哪些人？他们分别是什么身份？他们之间有怎样的关系？①玛琪：小说的主要人物，是一个10岁左右的女孩子；②托米：和玛琪年龄差不多的男孩子；③机器老师：教玛琪学习的老师；④教学视察员：机器老师出现故障时，上门调试机器老师的工作人员。课文解读“他们”指的是谁，“那时候”又是什么时候？“那时候”指的是玛琪爷爷的爷爷是个小孩子的时候，是几个世纪以前。“他们”就是那时候上学的孩子们。一个生活在几个世纪后的小女孩，怎么会知道“那时候”的事情？通过一本“真正的书”。和它相对的是什么样的书？玛琪用的书和它有何不同？

玛琪和托米翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。他们读到的字全都静止不动，不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动，真是有趣极了，你说是不是？读到后面，再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。除书本之外，文中未来的教育环境和现在还有什么不同？现在未来学习地点授课老师专门的教室家里真人机器人现在未来学习模式学习氛围学同样的课程；一起上课；互相帮助；互相讨论问题单独学习；人机对话；根据个人情况调整学习内容和学习进度；没完没了的测试。和谐、开心、有趣讨厌、憎恶科幻小说

用幻想的形式表现人类在未来世界的物质精神、文化生活和科学技术的远景，与一般的传统小说不同，其特殊性在于它与科学技术的发展有着直接的联系。它往往是现实世界向未来的延伸，代表了人类对未来科技发展的向往和期待。文中哪些情节是作者的想象？哪些情节在我们的现实生活中是有据可循的？书——电子书机器老师——网络教学一对一教学——因材施教的教育理念……结合课文，思考：科幻小说应具有哪些特点？预见性：根据现实生活的状态，科学现有的技术和科技发展的趋势，在尊重现有科学的基础上进行合理想象，合乎逻辑的推断出未来生活的可能性。逻辑自洽、科学元素、人文思考作业布置1.完成练习册P46-47第1、2、4（1）、5题。15他们那时候多有趣啊（第二课时）玛琪对2155年的教学方式持怎样的态度？请细读课文，从文中找出表现玛琪态度的语句。

第8段：玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。”玛琪一向讨厌学校，可现在她比以往任何时候都更憎恶它。学校不值得写鄙夷不屑、讨厌、憎恶

第10段：玛琪失望极了，……

第13段：玛琪很难过……

第27段：玛琪叹了口气，去上课了。玛琪对机器老师教学方式既讨厌又无奈。玛琪究竟不喜欢“未来教育”的哪些方面？你有类似的感受吗？第8段：那个机器老师一次又一次地给她做地理测验，她一次比一次答得糟……

过度的学习、无休止的考试、反复出现的挫败感

第15段：一个真人？真人怎么会是老师呢？

第28段：而且他们的老师是真人……机器人老师没有情感，冷冰冰的玛琪对“那时候”，也就是爷爷的爷爷小时候的教学方式是什么态度？

第3段：真是有趣极了，你说是不是？

第11段：怎么会有人写学校呢？

第15段：一个真人？真人怎么会是老师呢？

好奇、惊讶、诧异

第27段：她脑子里还在想着她爷爷的爷爷是个小孩子的时候，他们上的那种老式学校。附近所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑啊，喊啊，他们一起坐在课堂里上课；上完一天的课，就一块儿回家。他们学的功课都一样，这样，在做作业的时候他们就可以互相帮助，有问题还可以互相讨论。

憧憬、向往

第30段：玛琪想，在过去的日子里，那些孩子一定非常热爱他们的学校。她想，他们那时候多有趣啊！

羡慕、渴望、真正的有趣

第1段：那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。在2155年5月17日这一天她写道：“今天，托米发现了一本真正的书！”玛琪对这两种教学方式的态度为什么会有这么大的反差呢？

孩子缺少与同龄人之间的人际交往；师生之间缺少人际情感交流。作者借这篇科幻小说想表达什么？

引起人们对教育的思考：过去的教育可能并不完美，但是这种学习生活有令人向往的地方；未来的教育技术也许更加先进，但是难免会在某些方面缺失。他们那时候真有趣那时候

对比