6.18.1 绿色植物与生物圈的水循环 课件-2023-2024学年苏科版生物八年级上册

八年级·生物·苏科版·上册第6单元生命活动的调节和生态系统的稳定第18章生态系统的稳定第1节绿色植物与生物圈的水循环

1.了解绿色植物的蒸腾作用概念和意义。2.会制作叶表皮的临时装片。3.理解并描述气孔的组成及开闭原理。4.描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。◎学习重点:1.了解绿色植物的蒸腾作用概念和意义。2.绿色植物在生物圈水循环中的作用。

通过探究任务驱动一、二、三完成本节重点的学习。

教师讲解植树节的由来，并指出我国确定每年的3月12日为植树节。你知道为什么要植树造林吗？学生畅所欲言，说出森林的作用。教师引导:森林可以保持水土，涵养水源，还能通过叶的蒸腾作用促进生物圈的水循环。今天，我们一起来学习“绿色植物在生物圈水循环中的作用”。

植物的蒸腾作用

1.植物通过根从土壤中吸收的水分，大部分通过

蒸腾作用

散失到大气中。

2.水分以

气体

的状态从植物体内散发到植物体外的过程，叫作植物的蒸腾作用。

3.植物吸收的水分有90%以上通过蒸腾作用散失到大气中。植物蒸腾作用的意义:蒸腾作用气体①植物通过蒸腾作用参与生物圈的

水循环

②蒸腾作用使植物体产生将水向上运输的拉力，促进水和

无机盐

的吸收、运输。

③蒸腾作用中水分从叶表面大量散失，降低了叶表面的

。

水循环无机盐温度

·导学建议·教师展示学生烈日下上体育课的图片。并提出问题:炎炎烈日下，同学们在操场上，上体育课会有什么感觉？如果老师给你几分钟的休息时间，那么你最想躲到操场上的什么地方？教师展示图片并提问:大树为人们撑起了遮阳的绿伞，为什么大树底下好乘凉，而大树不会被阳光灼伤呢？陈述:老师相信，当你学好本节课后就能解决这个问题！

苹果树在结果期间需要吸收大量的水分，这些水分主要用于(

D

)A.提高结实率B.光合作用C.呼吸作用D.蒸腾作用D

观察植物叶表皮的气孔

1.气孔是叶表皮上一对

保卫

细胞之间的空隙，是叶片散失水分以及与外界进行

气体交换

的“门户”。

2.气孔的

张开

与

闭合

可以调节蒸腾作用的强度，使植物体内经常保持适量的水分。

保卫气体交换张开闭合

“观察植物叶表皮的气孔”实验中，撕取的是蚕豆叶片的

表皮，下图中表示气孔结构的是

(

D

)

A.上，2B.下，3C.上，4D.下，1D

绿色植物在生物圈水循环中的作用

1.植物吸收的水分大部分通过

蒸腾

作用，又以

水蒸气

的形式返回大气。

2.不同种类的生物共同生活在一定的自然区域内，它们之间相互依存，相互联系，组成一个生物的群体，这就是

生物群落。自然界中，水不断地进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落回到无机环境的循环过程。

蒸腾水蒸气生物群落3.树木强大的

蒸腾

作用，使森林增加的降水量占陆地总降水量的1/3以上。

蒸腾4.绿色植物除参与生物圈水循环以外，还具有

保持水土

、

涵养水源

的作用。降水偏多的季节，大面积的植物吸收雨水，可以避免或减少洪涝灾害；而在降水减少的干旱季节，大面积的植物又可以保持土壤的湿润。因此，保护

森林和草地

植被，对调节生物圈水循环的平衡起着重要的作用。

保持水土涵养水源森林和草地

“低碳经济”是全球可持续发展的共同主题。现在许多单位推行电子政务，倡导无纸化办公和双面用纸等，这样做的生物学意义是(

B

)A.节省办公经费B.保护森林C.实现办公现代化D.便于管理B

探究植物的蒸腾作用【情景呈现】为了探究“植物蒸腾作用是否与叶片数量(叶片面积)有关”，某生物兴趣小组进行了如下实验。①取同一植株相同大小的三个枝条，分别标记A、B、C。②枝条A不做处理，枝条B摘除上部分叶片，枝条C摘除全部叶片。③将处理后的A、B、C三个枝条分别插入三个大小相同且盛有等量清水的锥形瓶，在锥形瓶中滴加油滴使其铺满水面。实验装置如下图所示。④将三个实验装置放置在相同环境中24小时后，三个锥形瓶内液面水分减少量:A＞B＞C。【合作探究】1.该小组作出的假设是什么？答蒸腾作用的主要器官是叶片。2.该实验的变量是什么？答叶片的多少。3.在锥形瓶中滴加油滴的目的是什么？答量筒中滴加油滴并让油滴铺满水面的目的是防止量筒内水分蒸发，影响实验效果。4.根据实验现象，可以得出的实验结论是什么？答A、B、C三个量筒中的液面下降幅度由大到小的顺序是A＞B＞C，由此得出结论:蒸腾作用的主要器官是叶片。

观察植物叶表皮的气孔【情景呈现】下面是某同学“观察植物叶表皮的气孔”的实验:2.将制好的临时装片放在

低倍镜

(填“高倍镜”或“低倍镜”)下观察，可以观察到许多形状不规则的表皮细胞外，还可以看到成对的半月形的[①]

保卫

细胞，以及由它们之间的间隙所形成的[②]

气孔

，②是叶片散失水分以及与外界进行气体交换的“门户”。

3.通过观察上图发现，此时②处于

张开

的状态(填“张开”或“闭合”)。

低倍镜保卫气孔张开【合作探究】1.制作叶表皮临时装片的实验步骤，正确的顺序为

B

。

①用解剖针把它展平；②从折断处轻轻撕拉；③取叶片，把叶片的背面向里折叠