《挫折,激活智慧》教学设计 《心理健康教育》八年级上册

第七课《挫折,激活智慧》教学设计课标分析本节课教材选自初中心理健康八年级《挫折，激活智慧》。根据课标要求:1.通过认识挫折，了解挫折的定义和挫折的价值。2.通过活动和体验，教育学生学会正确对待挫折，掌握一些处理挫折的方法。3.通过励志，引导学生形成自信、乐观、坚强的性格，积累经验，化挫折为力量，历练人生。为了实现评价与目标的一致性，高度完成教学目标，我设计了三大评价指标。首先，由我们现实生活、学习中的遇到的挫折，引起学生的共鸣,引发学生的思考。其次，在学习理念上，以学生为本的原则，在教育过程中引导学生正确认识自我、评价自我、建立自信，达到自我教育的目的。第三，活动形式上，新颖、实效性强,课程内容简洁而充实活动不求多,但求能达到触动学生的心灵。重视学生主体地位，重视学生体验。教材的地位和作用八年级《挫折，激活智慧》是《心理健康》中针对青春期学生如何面度学习、生活中挫折的心理教育课。本课件从感受挫折、认识挫折、表达挫折、理解挫折、战胜挫折，让学生认识到挫折是我们每个人都会遇到的，都是成长的历程，学会坦然接受。从生活、学习中的挫折里获得经验、收获智慧。树立对待挫折的正确态度、有承受挫折的能力，学会积极感受挫折带给我们的正能量。结合新课程理念、本单元教学重点、以及八年级学生的学情，我制定了这样的教学目标：1.通过认识挫折，了解挫折的普遍性和挫折的价值。2.通过体验和表达，教育学生学会正确对待挫折，掌握一些处理挫折问题的方法。3.通过观看《鹰之重生》励志视频，引导学生形成自信、乐观、坚强的性格，积累经验，找到属于自己的战胜挫折方法，历练人生。学情分析八年级是学生青春期最重要的时期，这一阶段，他们的生理和心理都处于成长的关键期，很容易出现冲动、偏激等行为，不少学生不能正确认识生活学习中的压力、挫折，缺乏顽强的毅力，几次失败就容易丧失拼搏的斗志。长此以往，面对困难，有的学生产生畏缩情绪，有的学生干脆就放弃，缺乏斗志，没有人生目标，甚至放弃学习和生命，让人倍感惋惜。所以引导学生以积极乐观的态度应对挫折，培养其战胜挫折的能力，对于塑造青少年的人格，培养其健康的心理品质具有重要的现实意义。为此本节课要引导学生正视挫折，培养学生积极应对挫折的心态，增强学生意志力，积极地去战胜挫折，实现生命的价值。【活动目标】（1）知识目标：引导学生客观地分析挫折和逆境，理解挫折对人生的影响，认识挫折具有两重性，懂得挫折能够磨炼意志，在挫折中增长智慧；帮助学生掌握战胜挫折的方法。（2）能力目标：通过设计活动，在活动参与过程中初步培养学生用辩证的方法分析挫折的能力。运用战胜挫折的方法，初步形成自我调适和应对学习、生活中遇到的挫折的能力。（3）情感、态度、价值观目标：教育学生树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质；培养学生面对挫折采取积极向上的人生态度；努力从挫折中领悟和探索智慧；善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己。【教学重点】战胜挫折的方法。【教学难点】挫折对人生的影响。【教学过程】课前准备：课前将学生分成小组，准备心理游戏《抓“成功”》。引入：游戏体验，感受挫折游戏规则：以小组为单位，进行游戏。游戏规则：请伸出左右手，左手掌心朝下，右手食指朝上，将左手掌放在左边相邻同学的右食指上，右食指放在右边相邻同学的左手掌下面。老师会朗诵一段文字，当你听到“成功”这个词时，左手努力去抓握左侧同学的拇指，右手拇指迅速闭合，尽量不让你右侧的同学抓到。每完成一次就快速回位，游戏继续进行。因为摆在你面前将会有多次成功的机会。学生按照规则做游戏谈感受。教师归纳：我们从游戏中体验到，人的一生，总是难免有浮沉，不会永远如旭日东升，也不会永远痛苦潦倒。今天我们就一起来探讨：挫折，激活智慧。教学环节一：畅所欲言直面挫折【设问】你印象最深刻的一次挫折是什么？它对你具有什么样的影响？学生结合自己生活中的实际回答。教师归纳：生活中难免会有挫折，有人面对挫折越挫越勇，有人经受不住，意志消沉。【设问】辩一辩，赛一赛。“挫折到底是好事还是坏事？”正方同学：挫折是好事反方同学：挫折是坏事正方同学观点：挫折是好事。挫折能磨炼意志，使人变得更坚强；挫折能激发人的斗志，使人迸发出巨大的力量。“吃一堑，长一智”，挫折能使人变得更加聪明，人们正是在不断克服困难、战胜挫折的过程中取得成功与进步的，挫折是走向成功的必经之路，所以挫折是好事。......反方同学观点：挫折是坏事。挫折往往会给人带来痛苦、压力和打击，使人们的愿望难以实现，使人急躁、烦闷、不安。挫折会消磨人的斗志，使人一蹶不振，甚至失去生活的信心，所以挫折是坏事。......教师归纳：挫折既是坏事也是好事。挫折是一把双刃剑，具有双重影响。当我们遇到挫折时，冷静分析，努力寻求克服挫折的时机和良策，挫折就会成为人生的经验和财富，就会变成好事，成为我们走向成功的铺路石。教学环节二：挫折也是一种美丽播放视频《鹰之重生》。学生观看视频谈感受。教师归纳：希望同学们能够学习鹰的勇于拼搏敢于挑战的精神。其实，每一次挫折都是浴火重生的过程。要想感受挫折后的美丽，需要我们有战胜挫折的方法。教学环节三：战胜挫折，我有办法根据课前调查，教师将学生提到的共性问题进行归纳整理，课上进行交流。【设问】我遇到这样的问题是怎么做的？①考试时，分数不理想，心里很烦②作业没有做好，受到老师批评③体委职务被老师撤掉了④英语单词总是记不住⑤父母误会我，朋友背叛我，我很烦⑥身材被人歧视学生活动：小组分析、交流，找出战胜这些挫折的方法。教师出示：战胜挫折听听专家怎样说受挫折时，去音乐厅欣赏音乐，让心情平静下来，使自己重树信心──冷静对待受挫折时，找个宁静的地方，大声叫喊，尽情发泄，使情绪得到调整──自我疏导受挫折时，找自己信任的人去倾诉痛苦──请求帮助尝试站在对方的角度想问题，从而体会别人的情绪和思想──心理换位受挫折时，去找一项自己最感兴趣的事情，把自己的精力全部转移到新的活动中──精神升华......在学生回答和专家“支招”的基础上，师生共同归纳总结出战胜挫折的方法。战胜挫折我们的办法寻找应对挫折的有效方法1．树立正确的人生目标。2．正确认识挫折，采取恰当的解决办法。3．激发探索创新的热情。4．学会自我疏导。教师归纳：海水不经礁石，激不起美丽的浪花；雄鹰不经历炼，成不了空中的霸主；人不经挫折，较难达到成功的彼岸。世上少有一帆风顺的事，而失败却随时会有，否则，那些“发明家”、“文学巨人”的美名岂不轻易地落到每个人的头上去了。我们在挫折中成长，挫折让我们如此美丽。教学环节四：亲情计划，你我共享。【设问】课前，同学们每人收集了一句名人名言和一个英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹，我们一起交流共享。活动要求：组内交流，每组选出最受欢迎的名人名言班级展示。学生活动，展示同学收集的名人名言和人物故事。（详见正文后的参考资料。）教学环节五：学有所用，自我激励。教师活动：人的一生将面临很多的挫折，请同学们绘制出自己抗挫折经历图表，对本节课内容课下延伸，不断增长智慧的过程。学生完成图表受挫事件你将怎样战胜挫折最终结果小结：困难与折磨对于人来说，是一把打向坯料的锤，打掉的应是脆弱的铁屑，锻成的将是锋利的钢刀。（契诃夫）优于别人，并不高贵，真正的高贵应该是优于过去的自己。（海明威）七、板书设计教学反思本课教学较好地调动了学生的情感，激活了学生的思维，课堂发言精彩纷呈。现场采访、师生之间、生生之间的多边对话是本课的亮点。总结本课教学，我觉得较好地处理了以下几个方面的问题：好的地方：1、情感渗透点把握较好，与学生生活、学习紧密联系，学生在生活中都有一些初步的有关挫折的生活阅历和知识，依据教学要从学生经验和知识的水平出发的教学规律，我充分利用学生已有的经验和知识，突出时代特征，引导学生掌握有关的知识和战胜挫折的方法。2、课堂气氛活跃。运用游戏体验导入新课，激发了学生的学习兴趣，设计的活动形式多样，如采用动态试验、课堂故事、现场采访等多种形式，课堂气氛很好。3、学生的情感得到宣泄，郁闷的心情得到释怀，困惑得以化解，学生的主体地位得到充分体现。4、本堂课思路清晰，学生的积极性基本上调动起来了，也基本上使学生了解到挫折在人生的路上是不可避免的,在学习和生活中,遇到困难或不顺心的时候,要克服焦躁不安、情绪低落、抱怨家长和老师、失去学习的信心和动力等不良心理因素，要提高对挫折的承受能力,掌握一些对待挫折的正确方法。这节课的不足：开始时候学生较紧张，不能放开，随着课堂深入，大部分学生都能参与课堂当中来，但也存在少部分同学还是胆怯，不敢参与发表自己观点和想法。总之通过本节课的学习，使学生们都懂得，在成长的道路上不是一帆风顺的，在学习生