《红楼梦》-教学设计

教学设计

课程基本信息学科语文年级高一年级学期春季课题红梅四首教学目标1.理解七律句意，学习掌握诗歌中重点字词“缟仙扶醉”“绛河”“槎枒”等语词。2.把握不同用韵要求下所作七律中红梅的形象特点，透过邢岫烟、李纹、薛宝琴、贾宝玉四人性格品味红梅独特精神内涵。3.感悟诗歌咏红梅花的深层含义，结合当时社会现状理解“风花雪月”下的封建社会悲剧。教学内容教学重点：1.诵读诗歌，理解诗歌中的重点字词，诗句；

2.把握诗歌的深层内涵教学难点：把握四人笔下的红梅形象特点感受邢岫烟、李纹、薛宝琴、贾宝玉不同的性格特征，理解封建社会悲剧。教学过程情景导入：（播放1987年版《红楼梦》第19集众人齐聚芦雪庵联句作诗片段）琉璃世界白雪霜凋，宝玉因联句独少，被罚前往栊翠庵取来红梅。众人乐却未消，“凭诗祝舜尧”的场面以朵朵红梅花开延续。让我们一起走进《红楼梦》第五十回芦雪庵争联即景诗暖香坞雅制春灯谜。来到芦雪庵，共赏四首律诗。（学生根据视频画面展开想象，走进书中的情景。）活动一：诵读四首诗歌，理解字词，疏通句意。活动二：对比邢岫烟、李纹、薛宝琴的限韵之作《咏红梅花》，三首律诗分别从哪些角度具体描写红梅？所写红梅有何特点？请同学们思考后填写下方表格。（教师可作示范）题目作者描写角度特点具体分析《咏红梅花》邢岫烟颜色色红不同寻常用“霞”喻花红，以“绿萼”衬花红，以“宝炬”述花红，以“醉”颜点花红，以“残虹”喻花红。完成后由教师进行评价补充。教师总评：《红楼梦》中邢岫烟的《咏红梅花》得“红”字，全诗紧扣“红”而作，从红梅颜色的角度进行描写，用多种物的色彩进行比照，或如霞的灿烂绮丽，或如红烛的鲜艳似火，或如残红的嫣红眩目，突出红梅花色“红”的非同寻常；李纹的《咏红梅花》得“梅”字，以红梅的品性贯穿全诗，红梅有“真骨”，不为世俗“旧胎”，与桃李争春不同的是，红梅俏不争春，傲雪凌枝；薛宝琴的《咏红梅花》得“花”字，全诗写红梅花的梅色奢享“春妆”，梅味犹如“仙香”，梅种源出“瑶台”。虚实结合，以“红梅”喻世间儿女，虽各有不同，但大家都如红梅一样美丽、清香。活动三：邢岫烟、李纹、薛宝琴所作七律《咏红梅花》为何不同？每首诗中的哪一句集中展现了作者的性格特征？（提示：可结合诗作者身份地位谈一谈）教师总评：第一，受“韵”所限，邢岫烟、李纹、薛宝琴依次用“红”、“梅”、“花”三字做韵。第二，受诗作者地位身份影响，心境性格都有所区别。邢岫烟是邢夫人的侄女，家道贫寒，一家人投靠邢夫人，几经辗转与贾迎春同住。其有温厚老实，不曾谄媚依附他人。后多受刁钻仆人欺负，因身份地位较低而甘愿藏锋显拙，不肆意展现才华，默默忍受苦楚。其所作《咏红梅花》“看来岂是寻常色，浓淡由他冰雪中”一句可看出作者以红梅自喻，红梅的无忧冰雪，颜色浓淡由人凭说展现了邢岫烟任世人评说坚持自我，不改本色的坦然。李纹是李纨寡婶的女儿，李家立世明理，不追求名利，家风纯正重道德教化。其所作《咏红梅花》“冻脸有痕皆是血，酸心无恨亦成灰”一句道尽辛酸，“江北江南春灿烂，寄言蜂蝶漫疑猜”则展现了李纹对轻狂之人的蔑视，其品性高洁，洁身自好的铮铮傲骨。薛宝琴是四大家族薛家之女，薛宝钗的堂妹，王夫人的干女儿。其所作《咏红梅花》“前身定是瑶台种，无复相疑色相差”一句既展现了“红梅儿女”的高贵，又展现了人人生而平等的思想。活动四：请同学们仔细观察视频，此时画面中的芦雪庵与栊翠庵有何不同？（播放1987年版《红楼梦》第19集贾宝玉前往栊翠庵向妙玉乞红梅片段）教师总评：芦雪庵的众人齐聚热闹非凡与栊翠庵妙玉的孤单冷清形成鲜明对比。活动五：《红楼梦》第五十回，贾宝玉自称“我原不会联句，只好担待我罢”，待邢岫烟、李纹、薛宝琴依次用限韵作诗后，轮到贾宝玉，他道：“姐姐妹妹们，让我自己用韵罢，别限韵了。”其作限题、限韵诗每每“落第”是否证明贾宝玉才疏学浅？其诗作《访妙玉乞红梅》在情节安排上又是否多余？教师总评：从《红楼梦》第五十回原文可知，贾宝玉在史湘云“一鼓绝”后立成诗作《访妙玉乞红梅》，足见其才思敏捷。《访妙玉乞红梅》在不限韵的“速成”恰恰是贾宝玉性格不喜形式束缚，自由洒脱，随心而就的体现，并非贾宝玉才疏学浅。与前三首《咏红梅花》不同，贾宝玉的《访妙玉乞红梅》以自己去妙玉处讨要红梅的实事而作，质朴真诚。贾宝玉心中不求观音瓶中的甘露，只求槛外红梅，愿此去一遭能抚平妙玉的孤单寂寞，带她回归世俗，消解脱离世俗的忧苦。然而这种想法在那个封建时代，终究成为了泡影。《访妙玉乞红梅》诗作不多余，此诗应情应景，既道尽了红梅的来源，又照应了以“红梅”为题作诗的娱乐活动，收束该章回咏红梅的主题。与此同时，为《红楼梦》贾宝玉的结局埋下伏笔，暗示其未来遁入空门并非为了修仙成佛，而是对现实的逃避。在艺术效果上使得全书情节结构严密精细。活动六：如果此时的你身在芦雪庵，该评四人谁的诗为全场最佳呢？（红梅朵朵，各有千秋。言之有理即可）教师点评：在薛宝琴的诗赋里，我们不仅可以看到她如红楼众美一样，有对自由、平等和爱情的向住和追求，更最要的是，较之她人诗作，她所表现出对生命平等、生命至高无上的思想认识，当属曹雪芹的得意之笔。最后总结：通过这四首诗的欣赏解析，同学们对于这四人的性格特点又有了哪些新的体会呢？（总结课本内容，进一步感受诗中丰富鲜活的人物性格。）咏红梅不仅歌咏的是“红梅”这一物，更歌咏了在大观园里如红梅一样经霜傲雪，在严寒中灿烂绽放，冰清玉洁的花季儿女。花开终有败，芦雪庵诗作竞技娱乐的假繁华下是红楼儿女在封建的牢笼禁中“冻脸有痕皆是血，酸心无恨亦成灰”命运的真冷清，终究“千红一窟，万艳同悲”。（在谭炎健先生洞箫版的《秋窗风雨夕》音乐中结束课堂）课外拓展：中国历来有很多咏红梅的诗歌，下面老师选取两首，请比较分析和《红楼梦》中咏红梅诗歌艺术手法的异同