上海市部分区高三下学期语文二模试卷汇编：文言文阅读2

文言文阅读1上海市宝山区2024届高考二模语文卷（五）阅读下文，完成第21-23题。(11分)回友笺（清）毛奇龄①东林非党也，有抗东林者而党始名，然而不敢显居于抗之者也，于是甘于抗东林者必文曰中立，夫使抗之者不敢显居于抗之而乃曰中立，则东林尊矣。②今之抗王李①之文者亦然，明明诋其文而不敢显居于诋之之列，必文曰都不观某某两家之书，则其文益尊矣。③吾之抗王李不如是，必极观王李之书，使彼肝胆显然，一无所逃，而后乃坦坦白白而上之，斯足贵耳。不然，是欲以暗昧胜之也。暗昧胜之，非胜也。若来旨云东林容有小人，抗东林者必无君子文，或稍异是耳。【注释】①王李：指明代文学家王世贞与李攀龙。21.阅读第①②段，下列理解最不恰当的一项是（）。(3分)A.称东林为党始于反对者的出现。B.反对者对东林党持中立的立场。C.反对者不敢公开诋毁王李之文。D.反对者使得王李之文更受尊重。22.分析文中第①②段在全文中的作用。(4分)23.第③段作者提出自己对王李之文的批评方法，请评析作者的批评方法。(4分)（五）（11分）21.B（3分）22.（4分）示例：第①②段先论反对者批评东林党、王李之文的错误方法，然后正面提出自己的批评方法，先破后立、正反对比，更加鲜明地表达作者的观点。23.（4分）示例：作者不赞同阴暗、傲慢的批评方法，而是在全面理解、认识的基础上进行公开坦诚的批评，这样的批评以平等、尊重为前提，说理更有针对性与说服力，更有利于建立起透明、健康的社会批评环境。这样的批评态度与方法时至今日仍然有其积极意义。上海市崇明区2024届高三二模语文试题（五）阅读下列材料，完成第20－23题。（11分）材料一：吴兴山水清远图记赵孟頫①昔人有言：“吴兴山水清远”。非夫悠然独往有会于心者，不以为知言。②南来之水出天目之阳，至城南三里而近，汇为玉湖，汪汪且百顷。玉湖之上有山，童童状若车盖者，曰车盖山。繇车盖而西，山益高，曰道场。自此以往，奔腾相属，弗可胜图矣。其北小山坦迤，曰岘山。山多石，草木疎瘦如牛毛。诸山皆与水际，路绕其麓，远望唯草树缘之而已。中湖巨石如积坡陀，磊磈葭苇丛焉，不以水盈缩为高卑，故曰浮玉。浮玉之南，两小峰参差，曰上下钓鱼山。又南长山，曰长超。越湖面东与车盖对峙者，曰上下河口山。又东四小山，衡视则散布不属，纵视则联若比鳞，曰沈长、曰西余、曰蜀山、曰鸟山。又东壤，曰毗山。远树微茫，中突，若覆釜。玉湖之水，北流入城中，合苔水于城东北，又北东入于震泽。春秋佳日，小舟泝流城南，众山环周，如翠玉琢削，空浮水上，与舡低昂，洞庭诸山苍然可见，是其最清远处耶。材料二：题江矶图卷后柳贯①此《江矶图》，淮阴袭圣予先生所作。余初见先生钱塘湖东，年己七十馀，疏髯秀眉，颀身逸气，如古图画中仙人剑客，时时为好事者吟诗作书画，韵度冲远，往往出寻常笔墨畦町之外。时余稚齿，方出游诸公间，虽不敢牵率先生为之，而心实企慕焉。②此图为弁阳周公谨作，公谨故家，多蓄法书名画。先生之死，盖后公谨数年，而公谨之子孙今尽弃其所藏，余在燕尝见其三四。暨来豫章，见《集古录》蒋洪仲家。今又从盱江周道益见此图。然不知此尤物何以能无胫翼而飞行至是耶？钱塘故都未及百年，风流文物扫地尽矣。独其书画之所存，犹可想见其仿佛，此固重夫揽古者之一慨云耳。20．下列对两则材料内容理解错误的一项是（）。（2分）A．材料一认为亲身经历与体悟是创作的重要条件。B．材料一实写个人乘舟游历山水领略到清远之境。C．材料二刻画了一位超凡脱俗极具创作个性的画家。D．材料二交代了《江矶图》离奇的流传过程及价值。21．材料一第段在刻画山水景致方面独具特色，试作简要赏析。（4分）22．作为题画之作，两文均不着意于画作本身，在写法上各具特点，请结合上述材料作简要分析。（5分）（五）阅读下列材料，完成第20－23题。（11分）20.B21.本段通过多变的视角刻画吴兴山水，整体上以鸟瞰视角总览山水；并采用远近结合、纵横交错的视角，移步换景分门别类地刻画吴兴山水的特色；采用虚实结合的手法，刻画吴兴山水，以客观笔触具体刻画山水，最后，以泛舟水上的想象之景，突出对山水之清远的领悟；善于运用修辞手法刻画山水，如“童童状若车盖”“草木疎瘦如牛毛”“若覆釜”等比喻、生动形象地写出山水之形态。评分说明：1个角度2分，任答两个角度即可得满分。22.赵文纯以吴兴山水描写为主，与画作题目相关，但对画作本身未着一笔；柳文简介画作者及为谁而作之外，对画作本身未着一笔。赵文细笔描绘吴兴山水之景致，首尾呼应中凸显画作之主旨“清远”，文字与画作交相呼应，巧妙地为画作作注。柳文以画作为线索，先后交代作画之人、藏画之人以及画作的遭遇，借以传达对龚氏气度的赞美与追慕，以及对画作主人几经更迭的感慨。评分说明：共同点分析，各1点；两文写法概括，各2点。1点1分，给满5分为止。上海市金山区2024届高三二模语文试题（五）阅读下文，完成第19-22题。（10分）黄杨（清初）李渔①黄杨每岁长一寸，不溢②分毫，至闰③年反缩一寸，是天限之木也。值此宜生怜悯之心。予新授一名曰“知命树”。天不使高，强争无益，故守困厄为当然。冬不改柯，夏不易叶，其素行原如是也。使以他木处此，即不能高，亦将横生而至大矣；再不然，则以才不得展开而至瘁，弗复自永其年矣。困于天而能自全于天，非知命君子能若是□？最可悯者，岁长一寸是已。至闰年反缩一寸，其义何居？岁闰而我不闰，人闰而己不闰，已见天地之私，乃非止不闰，又复从而刻④之，是天地之待黄杨，可谓不仁之至，不义之甚者矣。乃黄杨不憾天地，枝叶较他木加荣，反似德之者，是知命之中又知命焉。莲为花之君子，此树当为木之君子。莲为花之君子，茂叔知之；黄杨为木之君子，非稍能格物之笠翁，孰知之哉？（选自李渔《闲情偶寄》）[注]①李渔（1611年—1680年），字笠鸿，号笠翁，明末清初文学家、戏剧家。②溢：超出。③闰：余数。指历法纪年和地球环绕太阳一周运行时间的差数，多余的叫“闰”，如闰月、闰年。④刻：割，引申为克扣。19．可填入方框中的一项是（）。（1分）A．也B．矣C．哉D．焉20.画线句富有表现力，请从句式角度加以赏析。（3分）21.下列不属于本文在表现手法上的一项是（）。（2分）A．对比B．托物言志C．类比D．欲扬先抑22.评析本文的思想意义。（4分）19.（1分）B20.（3分）答案示例：运用整散结合的句式（1分），显得错落有致，富有节奏（1分），写出了黄杨与众不同的生长习性以及天地对其不公的情景，与后文感慨黄杨不怨天恨地而自强不息的特点形成对比（1分）。评分说明：句式特点、内容和表达效果各1分。21.．（2分）D22．（4分）答案示例：本文描写了黄杨处于困厄的环境中却坚忍不拔、自立自强（或“困于天而能自全于天”）的状态，（1分）赞美了黄杨是树中的君子（1分）。这对当下的我们有着教育意义，比如身处逆境，不自怨自艾，不怨天尤人，依然保持独立人格，自强不息（2分）。（或这对当下的我们有教育意义，当受到外界不公正的对待时，在不触犯外界的前提下，努力改造自身以求适应）（2分）。评分说明：内容和主题思想概括各1分，评析思想意义2分，意思接近即可。上海市徐汇区2024届高三二模语文试题（五）阅读下文，完成第20－23题。（11分）录田父语〔宋〕宋祁①①岁维孟冬，京县大穰；户既还定，乡无捐瘠；室家溱溱②，厥声载路。□□先生命从者具柴毂适野而观之：汁者满篝，稆者如茨，饁者③弗仇饷，锄者无德色，籴不闭邻，输不争承，欣欣然以尽四肢之敏。②先生乃揖田父，进而劳之曰：“丈人甚苦暴露，勤且至矣！虽然，有秋之时，少而百囷，大则万箱。或者其天幸然！其帝力然！”③田父俯而笑，仰而应，曰：“何言之鄙也！子未知农事矣。夫春膏之烝，夏阳之暴，我且踦跂竭作，扬芟捽屮④，以趋天泽；秋气含收，冬物盖藏，我又州处不迁，亟屋除田，以复地力：今日之获，自我得之，胡‘幸’而‘天’也？且我俯有拾，仰有取，合锄以时，衰征⑤以期，阜乎财求，明乎实利，吏不能夺吾时，官不能暴吾余：今日乐之，自我享之，胡‘力’而‘帝’也？吾春秋高，阅天下事多矣！未始见不昏作而邀天幸，不强勉以希帝力也。”遂去不顾。④先生引车而归，从者曰：“夫子何让也？我直彼曲，请得还辩之。”先生曰：“不可。浅丈夫悻悻然，盗天功以私己力，乃自记之矣。奚独父之诛焉？”〔注〕①宋祁：宋仁宗时工部尚书，文中“先生”乃自称。②溱溱：繁盛的样子。③饁者：送酒食到田间的人。④扬芟捽屮：除去各种杂草。⑤衰征：按土地肥瘠程度征税。20．可填入第①段方框处的一项是（）。（1分）A.然而B.且夫C.已而D.于是21．下列对第①段京郊之景的描述理解不正确的一项是（）。（2分）A.户户安居故土，人丁兴旺。B.粮草堆积如山，五谷丰熟。C.家家自给自足，无需互通。D.人人开心劳作，各司其职。22．田父认为作者“言之鄙”并予以反驳，结合第②③段内容加以分析。（4分）23．第④段画线句仅仅是批评田父吗？请结合文意阐述你的看法。（4分）20．（1分）D21．（2分）C22．（4分）答案示例：田父认为作者“丰收靠上天的保祐和皇帝的恩赐”的看法是浅陋的，我既不靠“天”也不靠“帝”，我的丰收之“获”是自己懂得并能顺时辛勤耕种与收藏，丰收之“乐”是自己能按时纳税，官吏不能剥夺我劳作的权利和成果。评分要点：作者看法1分，反驳理由一点2分、两点3分23．（4分）答案示例一：作者记下田父这番话，批评田父仅凭勤劳不能享受丰收之乐，也委婉地讽刺一些自以为是的执政者，将天时地利及百姓创造的功业都归为自己，同时也警醒自己不能做贪功之人。答案示例二：作者借此话批评田父的刚愎自负，田父把丰收仅归为一己之力，孰不知丰收除了辛勤劳作还要天时地利，享丰收之乐还要公平税赋制度的支持。评分要点：观点1分，理由阐释2分，示例二最多给3分上海市青浦区2024届高三二模语文卷（五）阅读下文，完成第20-23题。（12分）齿说（明）姜埰①①役叟龆龀②具有二十七齿，逾四十而脱落，垂六十而仅存其三，窃自伤焉，作《齿说》。②人之始生，百骸皆备，而齿独后之，齿之于人大矣。在《易》之《噬嗑》曰：“利用狱③。”言乎刚而能断，莫齿若者。齿享刚之利，而亦被刚之害。舌柔后存，齿刚先亡，理固然也。夫饫之肥甘，以酿其毒；侵之寒热，以糜其肉；切之错之，磨之砺之，以销其骨，齿之存者无几矣。当其迟暮之交也，翼然而雉列，耸然而鹊起，抗抗然凌冰霜而铄金石。③无何，欢爱告终，捐弃自惜。若纡徐濡滞，不遽以去者，其意曰：“不肖侍君有年矣，尝纳饮食以厚君之生，出辞气以发君之意，临危蹈难，攻坚而破瑕。今不幸有疾，欲辞去，不胜眷恋之私。含悽负痛，宁自戕其体焉。”主人曰：“何居？尔齿虽腐，予唇未亡，曷少以待，没世相将。”齿曰：“噫，子何误甚？方刚之时，激烈嚼啮，乐致命而龈穿；垂老之岁，优游颐养，妙得天以虫餐。比张苍之绝无，所得多矣；较尚父之仅两，且有加焉。吾不敢居功，亦不肯受过。”主人无以诘，仰天而吁：“齿之善处进退之际，有晚节者哉。”（节选自《敬亭集》）【注】①姜埰：明末学者。明亡后流寓苏州，终身不仕。②龆龀（tiáochèn）：指孩童时期。③利用狱：卦辞，指运用刑罚以维护社会秩序。20.可填入第②段方框处的一项是（）。（1分）A.然B.则C.且D.夫21.请赏析第②段画线句的表达效果。（3分）22.以下对本文分析正确的一项是（）（3分）A.主人自号“役叟”，含蓄地表达了对生命短暂的深沉慨叹。B.以《易》之卦辞譬喻“齿”，强调“齿”对人的重要作用。C.“翼然”“耸然”“抗抗然”形象地写出了“齿”的林立与刚强。D.主人“无以诘”，并“仰天而吁”，隐含着作者强烈的自我批判。23.结合全文，分析主人认为“齿”“善处进退之际”的原因。（5分）（五）（共12分）20.A（1分）21.运用排比，强调了“齿刚先亡”的必然性1分，“酿”“糜”“销”逐步推进，形象地写出了“齿亡”的全过程1分，整散句式交错使用，节奏紧凑，错落有致，强化了人齿相依的哲理意味