《风娃娃导学案-2023-2024学年语文统编版》

《风娃娃》导学案第一课时一、导言本导学案旨在帮助学生更好地理解和欣赏经典儿童文学作品《风娃娃》，引导学生探讨其中蕴含的人生哲理和情感体验。通过本次学习，学生将深入了解作品背后的文化内涵及作者的用心，提升学生的文学鉴赏能力和人文素养。二、作品简介《风娃娃》是中国著名作家张天翼创作的一部儿童文学作品，讲述了一个关于风的小故事。作品中，风娃娃拥有独特的能力，能够感知风的方向和力量，引领人们感受风的温柔与力量，传递着生命的美好与意义。三、学习目标1.了解《风娃娃》的故事情节和人物形象；2.理解作品中蕴含的情感表达和人生哲理；3.培养学生的文学鉴赏能力，提升文学修养和情感共鸣。四、教学重点与难点重点：作品主题、情感表达、人物形象；难点：理解作者的用意和文化内涵。五、教学过程1.导入（10分钟）通过朗读作品片段或展示相关图片，引导学生进入作品世界，激发学生对作品的兴趣和好奇心。2.整体阅读（15分钟）让学生自主阅读全文，体会作品的情感表达和思想内涵，尽可能多地捕捉细节和情感线索。3.情感分享（20分钟）组织学生分组讨论，分享自己对作品中情感的理解和体会，激发学生情感共鸣，培养学生的情感表达能力。4.重点解析（20分钟）通过教师讲解和分析，引导学生深入了解作品的主题、情感表达和人物形象，在课堂上解答学生的疑惑和困惑。5.思考拓展（20分钟）布置相关思考题目，引导学生对作品进行深入思考和拓展，培养学生的创新能力和批判意识。6.总结回顾（15分钟）让学生总结本节课的学习收获和体会，回顾作品的主要内容和思想，巩固学生对作品的理解和感悟。七、课后作业1.写一篇读后感，分享自己对《风娃娃》的理解和感悟；2.通过绘画、手工等方式，表达对风娃娃的想象和描绘；3.收集和整理关于风的美好诗句或歌曲，展示在下节课上分享。八、评价方式1.作业评价：根据学生的表现和作业内容进行评分；2.课堂表现：通过讨论和分享评价学生的主动参与和情感表达；3.综合评价：综合考虑学生的课堂表现和作业完成情况，评价学生对《风娃娃》的理解和感受。通过本次学习，相信学生们能够更深入地理解和欣赏《风娃娃》，体会风的神秘与美好，感受生命力量的奇迹和意义。希望学生在阅读中汲取文学的养分，感悟情感的升华，培养文学情操，提升人文素养。【1300字】第二课时导学目标：1.了解和掌握《风娃娃》的基本情节和主题。2.理解小说中的人物形象和背景故事。3.探讨小说中涉及的社会现实和人性问题。4.提高阅读理解能力和情感体验能力。导学内容：1.《风娃娃》是一部由张嘉佳创作的小说，讲述了一个关于童年和成长的故事。主人公小旭是一个从小被称为“风娃娃”的女孩，她的童年经历充满了辛酸和挣扎。2.小说通过小旭的视角，展现了中国农村儿童的生存境遇和成长困境。小旭和她的家人生活在贫困的农村，面对贫困、疾病和歧视，她不得不努力战胜困难，追求自己的梦想。3.通过小旭的成长故事，我们可以看到她对世界的独特观察和感悟。她在生活中遭遇的挫折和苦难，让她变得更加坚强和勇敢，最终实现了自己的梦想。4.《风娃娃》不仅是一部关于童年和成长的故事，更是一部关于生命和希望的故事。通过小旭的奋斗和成长，我们可以看到生命的力量和希望的存在，感受到人性的美好和坚韧。导学活动：1.阅读小说《风娃娃》，理解和思考小说中的情节和主题。可以结合课堂讨论和小组阅读，分享自己的理解和感悟。2.分组讨论小说中的人物形象和背景故事，探讨人物性格和命运的变化。可以分析小旭、她的家人和周围的人物，了解他们的内心世界和成长历程。3.探讨小说中涉及的社会现实和人性问题，思考贫困、歧视和挣扎对人的影响。可以结合实际生活中的案例和问题，展开讨论和思考。4.提高阅读理解能力和情感体验能力，通过阅读《风娃娃》感受生命的力量和希望的存在。可以进行情感体验活动和心理辅导，帮助学生更好地理解和接受小说中的情感和故事。导学反思：通过本次导学活动，学生们能够更好地理解和感受《风娃娃》中的情节和主题，提高阅