第5课《大自然的语言》教学设计 统编版语文八年级下册

《大自然的语言》教学设计

教学目标

1、能熟记“翩”“谚”“销”等生字读音。

2、能领会“销声匿迹”“草长莺飞”等成语意思并灵活使用。

3、能识记有关竺可桢的文学常识。

4、会筛选文章主要信息，理解其中阐述的内容，了解有关物候的科学知识。

5、会辨析文章主要的说明方法。

6、可以学以致用，把文章中所学运用到实际问题解决中。

教学重点及难点

会筛选文章主要信息，理解其中阐述的内容；能辨析文章常用的说明方法。

教学过程

一、意境导入

进入文本同学们，词典上说，语言是“人类所特有的用来表达意思、交流思想的工具”。既然语言是“人类所特有的”，那大自然怎么也有语言呢？原来春柳的飘逸，夏荷的袅娜，秋枫的激情，冬梅的傲岸，如诗如画，各具风韵的物候现象实际上起着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。今天我们就来看看竺可桢的“大自然的语言”告诉了我们什么。

设计意图：意境导入，吸引学生兴趣，配合PPT图片，让学生迅速进入文本。

二、课前自学夯实基础

1、给加点字注意萌发（）孕育（）载途（）翩然（）三年五载（）销（）声匿迹（）

2、以“春天来了，……”句式开头，口语表述一段话，至少使用下列两个成语。销声匿迹草长莺飞花香鸟语年年如是

3、补充作者信息作者姓名，浙江人，家，家。

设计意图：夯实基础，为深入理解文本蓄势。此部分可放置课前预习完成。

三、合作探究踊跃展示

1、朗读一、二自然段，回答什么是大自然的语言?

预设：草本荣枯、候鸟去来、北雁南飞、花香鸟语等自然现象被称为大自然的语言。

2、默读三到十二自然段，回答下列问题

（1）什么叫物候和物候学?预设：草木荣枯，候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称它为物候。利用物候来研究农业生产的科学，就是物候学。

（2）物候观察对农业有什么重要意义?

预设：

a.物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合；

b.也反映气候条件对生物的影响；

c.可以广泛应用在农业生主上。

（3）决定物候现象来临的因素有哪些?

预设：

a.纬度

b.经度

c.高下的差异

d.古今的差异

（4）研究物候学有什么意义?

预设：

a.预报农时，安排播种日期；

b.安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；

c.引种植物到气候条件相同的地区；

d.避免或减轻害虫的侵害；

e.便利山区的农业发展。

3、跳读6--10自然段，思考此部分中作者运用了哪些说明方法进行说明的？举例说说。

预设：运用的说明方法有举例子、作比较、列数字、作诠释。

主要是举例子。——如举例说明纬度的差异是影响物候现象来临的主要因素。（7段）

——举例说明经度的差异是怎样影响物候现象来临的。（8段）

——举例说明高下的差异对物候的影响。（9段）

——举例说明古今的差异对物候的影响。（10段）

小结：可见举例子是这一部分主要的说明方法。举例子是常用的说明方法，它往往能深入浅出，把抽象的事物或事理具体化、形象化，通俗易懂，更具说服力。设计意图：完成拓展目标，培养学生提取信息的能力。有针对性完成重点目标，突破难点。

四、深度探讨拓展思维

古代诗歌中也有不少反映物候知识的，如白居易的《大林寺桃花》，说说你从诗中看到了哪些物候知识，这些物候知识可以用书本中的哪些语句解释？

大林寺桃花

【唐】白居易

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

长恨春归无觅处，不知转入此中来。

预设：高下的差异对农作物的影响。

五、当堂检测达标验收

1、下列句子中加点的词语使用不正确的一项是（

A

）

A.漠视它，它就化成青烟，消失得销声匿迹了。

B.从燕子呢喃到荷花盛开，从鸣蝉噤声到大地沉寂，大自然年年如是，周而复始，生生不息。

C.春天到了，草长莺飞，处处鸟语花香，这些都是大自然的语言。

D.晶莹的露珠还在荷叶上翩然起舞，袅娜的炊烟已飘在村庄的上空。

2、下列句子运用了哪种说明方法？

（1）苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁栽几丛书带草。（举例子）

（2）石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。（打比方）

（3）这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。（摹状貌）

3、你积累了哪些大自然提示人类的“语言”呢，写出一例实例或者谚语来。

六、课堂小结整体回顾

纵观全文，作者由花香鸟语、草长莺飞这些物候现象引入，讲到物候观测对农业生产的重要意义、决定物候现象来临的纬度、经度、高下、古今四个因素，最后又指出研究物候学的重要意义等。作者采用举例子、列数据等说明方法，思路清晰、用语准确，下节课我们继续学习本文的写作顺序和语言特点，大家提前做好预习。

大自然是我们赖以生存的基础，它不但绚丽多姿、丰富多彩，而且瞬息万变、奥妙无穷