第7课《敬业与乐业》教学设计 统编版语文九年级上册

《敬业与乐业》教学设计课标分析《义务教育语文课程标准（2022年版）》第四学段（7-9年级）的课程目标，在“阅读与鉴赏”中要求引导学生“阅读简单的议论文，能区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断”,在“表达与交流”中要求学生“自信、负责地表达自己的观点”，“写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据”。在课程内容中，本单元的课文契合“发展型学习任务群”中“思辨性阅读与表达”的要求，其第四课段（7-9年级）旨在引导学生“阅读关于生活感悟、生活哲理方面的优秀作品，学习思考与表达的方法，结合生活经验和阅读材料，阐述自己的感悟和观点”。在第四学段（7-9年级）的“学业质量描述”中要求学生能够“在讨论问题过程中，能积极发表自己的看法，做到有中心，有根据，有条理”，“阅读简单议论性文章，能区分观点与材料，并能解释观点与材料之间的联系；能运用实证材料对他人观点作出价值判断”。综上，课程目标、课程内容和课程评价都要求，在学习议论文时，应关注论证和语言两个方面内容，在本专题中论证侧重于论证的三要素及其关系。除此之外，在教学中，通过对大单元教学的要求，对整个单元的课文进行整合，不同的课文学习分解整个单元的学习目标，而不是每一篇课文的学习都要面面俱到、细致入微，从而对整个单元进行统一的教学安排。本节课，遵循以下原则进行议论文的教学：1.仔细阅读和理解材料：学生需要仔细阅读议论文，理解作者的观点和核心思想。2.区分观点与材料：帮助学生区分观点和材料之间的差异，了解它们之间的联系，并注意到作者是通过道理、事实、数据等方式支持观点的。3.自主思考和判断：引导学生进行自主思考，借助自己的思考和分析能力，对观点进行判断，并根据材料提供的证据作出合理的判断。4.组织和表达：引导学生组织自己的思路，以明确的组织结构和合适的语言表达自己的认识与见解。通过以上教学方法，学生可以提高自己议论性文章的阅读能力，更好地理解议论文的特点。教材分析统编初中语文九年级上册第二单元选编了四篇议论性文章。本单元的人文主题为深化对社会、人生的认识，提高思辨能力。单元要求学生在学习中了解议论性文章的特点，把握作者的观点，区分观点和材料，理清论证的思路，学习论证的方法。本单元四篇课文的共性是观点明确，议论有理有据，但议论风格各有特点：《敬业与乐业》就“敬业与乐业”这一话题展开论述，是一篇主旨鲜明、层次清晰、语言通俗易懂的演讲词；《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》是法国著名作家雨果的一封书信，作者以辛辣的语言、强硬的态度强烈谴责英法联军劫掠、毁灭圆明园的罪行；《论教养》是一篇富有生活气息、亲切生动的“书简”，本文以清晰的逻辑串联起丰富的事例，论述严密，极富有说服力；《精神的三间小屋》是一篇思路清晰、循循善诱的说理散文，以优雅而发人深省的语言论述了作者对构建精神世界的思考。这四篇文章是学生初步了解议论性文本特点的佳作。在课段的设计上分为四个部分：一是“知识筑基强积累”；二是“学书思辩明道理”；三是“君子自强不息”；四是“手口如一明观点”。本课所选的《敬业与乐业》是阅读教学课段的第一篇，选自近代思想家梁启超的《饮冰室合集》，是一篇宣讲人生与事业关系的演讲词。这篇演讲词主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长，是一篇杰出的演讲词。《敬业与乐业》主要讲述了敬业与乐业的重要性，梁启超先生通过论述和举例子来阐述自己的观点，鼓励人们发扬敬业与乐业的精神。教学目标的设置要依托单元学习目标，在此基础上再加上对“敬业与乐业”精神的理解和对经典语句和格言积累等。在教学中，可以运用自主学习和小组合作的方式增加对课文的理解，培养学生的批判精神和思考能力，同时也可以提高学生的语言表达能力和文字阅读能力。教学目标1.正确把握作者的观点，区分观点与材料，积累经典语句和格言。2.梳理文章结构，理清论证思路。3.理解“敬业与乐业”精神的普遍意义，体会在学习中的“敬”和“乐”。教学重点难点1.引导学生仔细阅读课文，理解作者的主要论述观点。2.分析观点和材料之间的关系，观察作者是如何用讲事实、摆道理来论证论点的。教学方法自主、合作、探究学情分析九年级学生已经接触过一定程度的议论文的知识，对于论点、论证和逻辑推理等方面可能有一定的了解，但是比较零碎，以往课文中只是穿插部分议论性的文章，不能掌握系统性的知识，同时，他们的思维还不够成熟，对事物的认识和表达能力还有待提高。学生进入九年级后，会产生一些升学压力和青春期的矛盾心理，他们可能会面临学习动机不足、焦虑浮躁等问题。因此，教师需要针对学生的学习态度和动机进行有效引导，激发他们对议论文学习的兴趣和热情。在教学议论文时，可以采用多种教学方法，如启发式教学、案例分析和小组合作学习等，以培养学生的批判思维和分析能力。此外，教师还应该合理选择评价方式，包括课堂表现、作业评价和考试评价等，以全面了解学生的学习情况。教学过程教师活动学生活动一、单元目标引领大家知道，在学习中单元导语是我们的“火车头”，引领我们的学习，现在请大家翻开单元导语，看看这个单元的课文构成和学习要求。本单元我们要学一些议论性文章，要求是了解议论文章的特点，把握思路，区分观点材料，理清论证思路，学习论证的方法。为此我们给本单元的学习设立了“核心目标”“阅读目标”和“写作目标”。核心目标阅读目标写作目标学习议论性文章的三要素，掌握论点、论据、论证三者的区别和联系，能合理有效地发表自己的观点和见解。1.了解议论性文章的基本特点。2.正确把握作者的观点，区分观点与材料。3.理清论证的思路。4.学习论证的方法学习本单元文章的写法，掌握语言风格，能有针对性地发表自己的见解，学会写议论性文章。二、课段学习目标学习目标：1.正确把握作者的观点，区分观点与材料，积累经典语句和格言。2.梳理文章结构，理清论证思路。3.理解“敬业与乐业”精神的普遍意义，体会在学习中的“敬”和“乐”。三、认识作者：学习内容：梁启超（1873—1929），字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。中国近代维新派代表人物、学者，启蒙思想家、文学家。与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”，世称二人为“康梁”。其著作编为《饮冰室合集》。四、语文活动一1.认真阅读课文，说说作者提出了什么论点，又是从哪几个方面进行阐释和论证的。2.再读课文，看看作者为了论证自己的观点，分别用到了哪些材料？老师在巡视课堂时，不要干扰学生独立的学习过程，要注意观察全体同学的学习情况，对课堂的展示进行合理的引导，调整每个学习内容的轻重，对展示环节的时间注意把握。（结合文章的知识点与考点对学生的课堂展示进行点评。通过互评、师评的手段对学习活动进行反思、评价、反馈得失。）五、语文活动二合作探究，理解论证思路提出问题（论点）分析问题（论证）解决问题（结论）有业之必要要敬业要乐业1.快速浏览课文，思考：全文的论证思路（层次结构）是怎样的？2.作者在论证三个分论点的时候，又是按照怎样的论证思路进行阐释的？老师在巡视课堂时，积极参与到学习小组的讨论合作的学习过程，观察学习情况，对小组的学习内容和问题进行适当的点拨，让学生对本文的文体特点进行深入的探究学习、合作学习。（老师做好课堂学习的组织，引导小组长对本组学习的内容与进度进行调配。注意每个小组的同学在学习时的状态，让平时不爱课堂展示的同学先在小组内进行展示。引导学生提出疑问，让老师参与大家的合作学习。）五、语文活动三思考敬业与乐业的重要性，结合自身经历获取共鸣，并说出你的感悟启示。六、作业1.摘抄课文中的经典语句和格言警句。2.作者说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值。”对这个观点，你怎么看？写一段议论性的文字，表明自己的看法。七、课堂总结知之者不如好之者，好之者不如乐之者。敬于学、乐于学，在学习中先学会专心无杂念，再从中领略乐趣，生活就会更有价值，就会迎来丰收的季节。指名一位同学朗读目标。通过对单元导语的阅读，让学生快速地了解整个单元的课文内容与学习目标，能从整体上把握单元学习的主要内容。学生读。可以指名一位同学说一下对学习目标的理解与认识。学生自主学习。学生自主学习学生自主合作学习。学生活动。1.大声自由诵读课文。小组长推选一位同学展示。2.用圈点批注的方式自主学习文中的说明方法。3.小组交流讨论各自的学习成果。4.完成《同步练习册》中的说明文语言品析的题目，小组交流评价各自的理解与认识。课堂展示，师生用谈话法交流。学生自主学习。板书设计敬业与乐业要乐业不二法门要敬业责任心趣味有业之必要课后反思引导