2022年地理寒假作业参考答案8篇

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2022年地理寒假作业参考答案篇1

敬爱的各位家长，你们好：

今年6月14日就要进行地理中考了，您孩子的地理中考成果将关系到两年以后能否顺当地中学毕业，以及能否如愿升入高中。我们都知道地理成果为70分，分值占的比重较大，而且地理中考的成败也会影响孩子今后学习的自信心。所以我们不能掉以轻心。下学期只有短短的三个月时间，为了孩子能够取得优异的成果，我们老师的责任义不容辞，但是还需家长和孩子们的共同努力。寒假即将开始，如何有效利用四周时间查漏补缺并做好复习、预习工作，我们给大家提供如下建议：

1.针对期末试卷，让孩子找到知识漏洞，对比课本仔细订正，并意识到自己在答卷中存在的其他问题，如审题、错别字、漏项等，今后能避开和改正。

2.寒假作业是一页提纲，对此要求：

(1)依据提纲的问题复习第四册第六章，找出答案，再对比地理博客()上的答案用红笔订正，然后熟背提纲内容。

(2)学习过程中可以通过绘图、填图，更好地掌控所学知识。按要求绘制几个省区的轮廓，并在图中填写相关知识。

孩子在家复习时，应让孩子养成以图导学的"习惯，将全部知识点在图中表述出来，不要死记硬背，因此学习的过程中，还盼望家长时时提示孩子这种学习习惯的重要性。

在平日的教学中，我们老师特别着重同学读图、识图技能和绘图技能的培育。本学期，每个同学都备有绘图本，以便上课及课后绘图及整理笔记之用，许多同学做得很好，但也有个别同学不重视，绘图本随用随丢，上交时以纸代本，不利于知识的积累和良好习惯的养成，盼望家长能予以关注。

3.开学第一周我们将对寒假作业(教材第六章)进行综合测试，检验假期学习效果，并将成果反馈给您。

大家有什么好的建议和想法请实时与我们联系，为了孩子的将来，盼望我们能有一个默契的协作，为孩子创设更好的氛围，取得最满足的效果。感谢!

2022年地理寒假作业参考答案篇2

时间过的真快，转瞬本学期又要结束了。回顾本学期的工作，有得也有失。本学期我担负八班级7个班的地理课教学，依据同学实际，仔细钻研课程标准，结合备课组的教学计划，积极完成了本学期的教学任务，详细总结如下：

一、仔细学习、讨论地理课课程标准，建构合理的知识框架

课程目标是我们确定教学内容与策略，选择教学类型与组织形式，组织教学实施与评价的基本依据。深刻认识目标，既有助于我们进行地理教育课程的基本功能，又有利于通过详细的教学设计操作，将培育目标落到实处。

在详细的教学中采用教材与现实生活相结合教学，化难为易、删繁就简教学;归纳框架知识，构建链式教学等，使教学更贴近生活，使知识要点更易于掌控，更利于识记。这样，也使得大部分同学乐于学习，勤于学习，收到意想不到的效果。

二、重视地理知识的应用

教学中应留意与同学生活实际联系，援助同学通过熟识的现象理解所学地理知识。如我国气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布等等。让同学知道地理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用，加强学习地理的爱好和信心。

三、教学中着重方法的传授

地理概念和规律是地理知识的核心内容，培育同学关注地理现象，引导其从现象的观测、分析中形成地理概念，学习地理规律，进而对规律的发觉过程产生爱好，避开靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要留意培育同学的分析概括技能，对重点的概念和规律要使同学学的更好一些，并且充分发挥他们在进展智力、培育技能方面的作用。但是，知识的理解、技能的培育都需要一个过程，不可要求其过高过急。

四、课堂教学以同学为主体

在地理教学中要组织同学开展有效的学习活动，同学是学习的主人。只有同学处于积极主动状态，经过仔细的分析、思索，才能体会教材中蕴含的知识，产生探究地理世界的爱好，理解所学的地理知识，获得相应的技能。

在本学期的教学中我着重培育了同学的学习爱好和愿望，鼓舞他们发觉问题和提出问题，指导他们学会相宜的学习方法，为同学的终身学习打下良好的基础。同时教学时尽量采纳多种教学手段和方法来激发同学爱好。同时重视同学的心理特征讨论，了解他们的知识、技能基础，从实际出发进行教育。

留意因材施教，针对不同的同学提出不同的要求，对学习困难的同学，针对他们的详细状况予以了耐烦援助，鼓舞他们通过一系列的探究活动去发觉结论，如地理名称、概念、事实、原理等，使他们基本达到教学要求。对学有余力的同学，采用讨论性学习等多种方式，培育他们的制造和探究技能。

五、培育同学应用知识的技能

在教学中通过读图、同学练习和课堂争论等方式培育同学应用地理知识解决简约问题的技能。如做练习时，要求同学弄清地理事实，独立思索，自己提出解决问题的方法，并能对所得结果进行分析、判断。

六、适当课后作业援助知识巩固

大多数同学能够实时按质按量按时完成老师所布置的作业，但也存在个别同学作业完成不实时质量不高甚至拖沓的状况。今后应着重思想教育，加强辅导，端正部分同学的学习立场。

当然，在教学中，也存在着不足之处，如学习困难生的转化工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另外，并不是全部的地理知识都教的有新意，有时内容讲解不敏捷，没有吸引力，致使同学产生厌烦心情。在以后的教学中，努力做到：

1、以同学为主体，留意基础知识教学，调动同学的学习爱好。

2、重视地理概念和规律的教学方法。

3、重视地理知识的应用。

4、在开展教学活动的过程中，着重对同学进行心理教育。

总之，我要不断改进工作方法，更好的完成地理教学工作。总结阅历，查找不足，争取在新的一年，取得好成果。

2022年地理寒假作业参考答案篇3

一、工作计划和目的明确：

以提高同学的学习地理爱好和学业成果、培育同学良好的道德情操为目标，严格按计划办事，在学期之初，本组制订了具体的教学教研计划。争取做到各成员在工作中有章可循。一学期结束，我们园满地完成了各项教育教学任务，取得了良好的效果。

二、加强高考讨论和会考讨论，提高同学的应考技能

本学期在教研活动中，加强对大纲和教材的讨论，仔细分析高考和新教材模块试题的趋向，我们第一次教研活动就是分析今年的高考试题，让没有上过高三的老师了解高考试题的特点，体会高考题的趋势，激励他们学习专业知识的欲望。

加强对同学地理学科技能的培育和训练，包括判读、填绘和分析技能的培育，在教学中充分运用地理图象和图表分析综合地理事象。加强思维技能的培育训练。包括分析比较、判断推理技能等。指导同学多留意观测生产和生活，运用所学理论解决实际问题，让同学学到生活中的地理。

本组老师之间相互学习蔚然成风，五个班级的老师跨年段听课，坚持集体备课制度，每次都有记录。每次都有一个教研中心题目，每次做到解决一个问题，使每个成员都有所启发和提高。尤其是针对七、八班级新教材学习的特点，为了提高教学水平，我们确定了一个教改课题“一课一练”，将教学细化，课堂教学效果比较明显。各备课组周周均开展了备课组活动，教研员基本上三个备课组(七、八班级;高一、二;高三备课组)的活动都参加，径直深入到备课组。

三、着重课堂教学，着重落实的实效性

协作学校的新一轮的教育教学改革，地理组全部的老师仔细地学习理论知识，为课堂教学实施作好依据，结合实际教学详细敏捷处理教学过程中可能涌现的一系列问题。我们在教研活动中强调，分层导学诱思教学方案很适合我们学校的同学学习，应当大力推动教育教学的改革，尽快地把我们学校的地理教学提上一个台阶，为促进学校教育教学添砖加瓦。

要求每一位老师抓住每一节课，让同学将知识在课堂上落实，提倡课堂前5分钟用于检测落实上节课所学知识，采用多样的方法，如默写、设问、练习检测等，觉得效果较好。强调老师备课时需要明确，本节课我要让同学掌控什么?通过什么途径让全体同学都参加?当堂反馈。下课后进行自我反思，是否完成本节教学目标，哪些地方特别胜利，还存在哪些问题?老师要在不断反思过程中提高自己教育教学水平。

四、着重理论联系实际：

同学学习知识最终目的是为了应用于实践，应用于社会。地理科学的有用性很强。将来人才的高标准对地理教学提出了很高的要求。我们在教学中基本上做到了理论联系实际，用理论指导实践，从实践中援助同学得出真知，使他们成为祖国将来有用的建设者。如：高中一班级在讲“水循环”这一内容后，组织争论了“云霄县峰头水库”工程，使同学明确了：人类作用于地表径流，转变水的时间分布，需要要根据客观规律办事。又如：学习自然带的分布规律后提出让同学选择云霄立人学校的绿化是植树还是种草?植树是植何种树比较适合?可以从生活阅历、刚刚学习的地理知识入手加以发散性的思索。培育同学理论联系实际。从而也提高了同学学习地理知识的爱好。高三班级方老师在讲授影响农业区位因素时，很好地引导同学对云霄当地农业进展的影响因素的思索，极大地激发同学学习地理知识的欲望，为今后家乡的建设提供了理论基础知识。

五、不足之处和今后进展方向。

由于地理组人员少，每一个年段基本上是单打独斗，明显战斗力不强，新教材渗透着敏捷的教学理念，不管是新老师还是老老师都面临着新旧教材的接轨问题，所以我们要不断提高自己的教学水平，抓住一切学习的机会为自己充电，争取在最短的时间内完成新旧教材的理念转换。尽快地适应学校的教育教学改革，为中考高考服务。

我们决心继续深化改革，围绕学校工作大局，服务于“同学”这个中心，狠抓老师个人素养的提高，为把云霄立人学校建设成云霄乃至漳州出名的作出我们应有的贡献。教学工作是中心，教研工作是起推动作用的。今后，我们要让教研这朵红花越开越艳，使地理教研组成为立人的一道奇葩

六、体会和建议：

新的世纪有新的呼唤，中国正在大踏步地走向世界，培育高素养人才的重担就落在了我们的肩上。教育的体制、理念和形式确定会随之作一些调整，我们要努力适应新的要求，改革我们的教学方法，变革我们的教育观念。以下是我们的一些体会：

1、加强地理讨论性学习的探讨和开展，给同学以思想“飞行”的空间，使之成为将来世界的勇猛探究者。

2、每一个老师要加强自己的各方面学习和技能的提高，成为“高素养人才”的引路人。

3、新老师的培育问题肯定要提到日程上来，尽快让年轻老师快速成长起来，要为他们提供成长的机会，要敢于压担子。伴随着学校的教育教学改革的要求，努力讨论自已的教育教学工作，形成独特的个人教学风格，使自已成为云霄立人学校的名师。

我组对将来充斥信心，将倍加珍惜机会和迎接挑战，勇立于时代竞争的浪尖，披荆斩棘，奋勇前进。

2022年地理寒假作业参考答案篇4

在学校阶段，地理和生物、物理、化学等学科还合并在一起，笼统地称为“科学”，到了中学阶段(包括中学和高中)，地理那么成为一门独立的学科。每一门课程的设立，都有其不可替代的作用，而人的一生，也不仅仅局限于学校时代的学习，因此，我盼望孩子们摒弃主科副科的陈旧观念，把眼界放宽，去体会每一个学科的奥妙和趣味，去发掘自己的潜能，成为一个具备综合素养和科学素养的人。

详细到地理学科，我很有须要在开展教学之前和各位家长作一个沟通。刚才我说“在接下来的两年时间里”，为什么是两年，中学不是三年吗?是的，中学阶段是三年时间，但地理这门课程在初二下学期末首当其冲就面临中考，可以说是中考战役的第一炮。第一炮打得洪亮，将对整个中考产生积极的影响，将为孩子们树立起“我能行”的信心和“我必胜”的志气!

所以，怎样充分地利用两年的学习时间，快速进入状态，养成良好的学习习惯，掌控正确的学习方法，就显得非常重要。

两年的时间，看似漫长，其实转瞬即逝。在第一年，我们将要学习“世界地理”的基础知识，第二年，进一步了解“中国地理”的基础知识。而其中最难于理解和掌控的，就是“世界地理”的开始的几个章节——经纬网、地球的运动和地图的判别。最难，却不得不设置在整个学习阶段的起始，由于这些实在是地理学科的入门级知识。加之地理学科具有文理兼备的特点，这也给分别适应文科或者理科的同学们造成肯定的学习困难。

但也不用过于担忧和焦虑，只要孩子们提高课堂效率，掌控正确的学习方法，多思索，多看地图，就肯定能够顺当渡过难关，迎来更长远的光明!

最末，我要说，学习地理的意义绝不仅仅在课堂上，在考试中，更在于一生的生活当中。而地理学习，肯定不能脱离地图，会看地图，会运用地图才是关键。

假如要说学好地理有什么秘诀，那就是“地图，地图，地图”!

感谢大家!

2022年地理寒假作业参考答案篇5

一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，圆满地完成了教育地理学科工作任务，并取得了肯定的成果，现将详细工作总结如下：

一、仔细钻研业务。

我担负高一4个班的地理科教学工作，在教学中我仔细学习新课标，钻研教材，为了精确的传授知识，我常常虚心向有阅历的老师请教，和他们一起探讨教学中涌现的问题

二、创设良好的学习情境。

创设情境有助于同学自主学习。只有将认识主体置于问题情境中，才能促进认识主体的主动进展。教学中，我充分利用学校多媒体设备，设计制作多媒体课件，细心创设教学情境，有效地调动同学主动参加教学活动，使其学习的内部动机从新奇逐步升华为爱好。通过细心设计，奇妙地将学习目标任务置于同学的最近进展区，促成同学对新知识意义的自主建构，让同学在充分地经受探究中掌控地理事物事物进展发生和改变规律。

三、致力于地理教学的优化。

1、着重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让同学昏昏欲睡，为此在课堂教学中我非常着重创设良好的课堂教学氛围，尽量给同学创设喜闻乐见的学习情景，使同学能比较直观形象地理解知识。

2、着重作业的开放性。开放性的问题能活跃同学解决问题的思维，提高同学思维的发散性、求异性、深刻性。着重同学主动猎取知识、重组应用，从综合的角度培育同学创新思维。着重作业批改的实时性，常常当面批改，个别辅导。

3、着重与同学的沟通。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解同学就是要以饱满的热忱和充足的精力投入来感染同学，给他们一张笑脸、一颗诚意、一份真情。当同学取得好成果，获得胜利时，要给以庆贺和鼓舞，当同学遇到困难，蒙受挫折时，要给以劝慰和支持。并鼓舞同学积极大胆地说出自己的想法

今后教学工作的建议：通过前面对试题的分析，在今后的教学中我们除了要把握好知识体系，熟识知识点掩盖面之外，还要仔细钻研新课程理念，理解、讨论教材，找到教材中知识与理念的结合点，自然地理思想与地理方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学地理知识中让同学潜移默化地渗透、理解、掌控地理思想、地理方法，从而达到学习地理、应用地理的最终目的。

1、多教一些地理方法、地理思想，地理思想是在地理活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对地理概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是地理中的聪慧和灵魂。所以，领悟地理思想，方法是地理教学的首要任务。教学中要钻研教材，把握知识中蕴含的地理思想和方法，通过传授知识，教给同学解决问题的地理方法，思索问题的地理思想。同学在学习了地理知识的同时，更能领悟到地理思想和方法，能娴熟的对知识进行举一反三式的应用，真正达到活学活用，使教学理念转变，促进学习方式转变，为同学更深层次的理解、学习地理知识探究有效途径。只有同学自己掌控了好的学习方法，他的学习才会事半功倍。

2、多一些过程探究，少一些知识陈设。地理知识起源于生活，是从实际应用中渐渐抽象、概括、演示、推理而形成的系统的、严密的学科体系，地理中要留意培育同学敏捷的思维，开放的思路，就要以同学熟识的现实生活为地理知识生长的基础，对知识的生成，讲授多一些过程性探究，通过同学主动性探究来理解知识的形成、进展和最终定义，对同学地理思维的形成、进展有良好的促进作用。特别是讲难题时，我经常会让同学上讲台上来发表自己的见解，用同学自己的表达方式让大家去理解，去判断谁是对的，谁的方法最简约。我发觉有许多的同学乐与表达并与大家辩论。而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简约、枯燥的诵读、机械式的演练教学不着重地理理性的、深层次的内涵，使地理教学浮于表面，不利于同学面对新理念指导下的检测，不利于今后的教学和同学地理方面的进展。

3、多一些以生为本，少一些老师中心。高中同学对学习的热忱是特别高的，尤其是对贴近他们的生活，有肯定感性阅历的学习素材，更能焕发出极大的学习积极性和主动性。但长期的老师中心式的讲授，会挫伤同学学习热忱，造成了学习的被动和教学的窘境。地理学习中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将同学放置于问题之中，简单激活同学已有阅历和地理知识，能培育同学独立思索、探究发觉的思维品质，对地理学习有推动作用。以生为本，破除老师中心，要始终成为地理课堂实施教学的首要策略。

我认为让同学发自内心的喜欢地理，乐于学习地理，才是重要的。

2022年地理寒假作业参考答案篇6

孩子来到学校第一是为了取的好成果，第二是养成良好的学习生活的习惯，最重要的是在走出校门之前养成独立解决问题、处理问题、解决问题的技能。所以我们今日一同坐在这里一块探讨孩子成长学习过程中的点点滴滴，欢迎各位家长的到来。

现在由我简约给各位家长介绍一下地理学科。高中阶段的地理学科分为自然地理和人文地理。自然地理主要包括地形、气候、土壤、水源等地理要素。人文地理主要包括经济地理、文化地理等主要和人类休戚相关的事务。可以说，地理渗透到了人类生活的各个角度，比如说四季的改变、天气的冷暖、山川的形成、我们脚下的土壤和岩石是怎么形成的等等这些都可以用地理的知识进行分析。另外，咱们说一说我们都接触过的旅游，旅游去哪里、怎么去，去了以后看什么、怎么看，以及用什么视角看怎么观赏大自然的美景，这些都可以用地理知识来解答。

现在我们的高中地理学习难度相对来说不大，但是有许多知识却是很抽象，需要的是同学们的抽象思维，同时通过学习地理可以熬炼同学们的抽象思维、概括技能和表达技能。我们知道地理在中考中是没有的，所以我们的孩子在初二下半学期已经结束了地理的学习，因此对于地理其他学科来说，我们地理学科主要的问题表现在基础知识不扎实，许多详细的抽象的知识理解的慢。当然，这需要我们老师、

同学和家长的共同努力。我也用了许多的课上时间穿插的给孩子们补充了一些基础知识，课下给他们印发了一些总结有基础知识的篇子。并且安排了孩子们进行了记忆。同时我盼望家长们能够在假期和节假日里监督和督促孩子们进行地理科目的学习。假如，有条件的话，我真心的盼望您能带着孩子到外面转转，走进大自然，了解人文风光。这不仅可以放松身心，同样可以扩展视野，增加孩子们对学习的积极性。

总之我们都是盼望孩子们有一个好的将来，这需要我们共同的努力，再次感谢大家的到来，感谢!

2022年地理寒假作业参考答案篇7

焦灼有序的一年又结束了，在学校、班级组的正确领导下，我们都相对圆满的完成了高考备考任务，不管成果如何，一年来平平稳稳、按部就班的贯彻了学校、班级组安排的各项教学管理任务，在期间有有得有失，有胜利的喜悦，已存在缺憾，下面将一年的工作总结如下：

一、学科组备考方面

结合我校同学基础差的特点，我们采用低要求，低难度，采纳小步教学法，每节课讲解课本两节的内容，尤其是对必修课本，基本上是又给同学讲了一遍，对每个知识点讲完就练习，在课堂上巩固，不把问题留给同学，不把问题留到课外，避开积少成多。今年的一轮复习花费了六个月的时间，我们把同学应当掌控的二百多个知识点逐一复习到位，摸清了同学的学习状况，完成了基础知识的储备，为第二轮复习打下了基矗从期中考试和模拟考试的成果来看，达到了预期的效果。今年我的主要做法有

1、优化课堂教学，着重双基落实。技能的高低，归根结缔在于对基础知识的掌控程度，这就要求对基础知识和基本技能的教学要夯实，对知识点的学习提出了更高的要求。我在课堂教学中主要做了两方面：一方面充分利用课本、地图册中的各类附图、插图、图表等，把课本的基础知识落实到图上，以图带文，以文带图，实现图文转换，以及图表之间的改变、转化，从而使同学认识到表象是多变的，本质是不变的，本质即基础知识的落实。另一方面，构建学科知识体系，培育同学学科内的综合技能，理清学科内的知识的层次脉络，使之系统化，形成综合分析比较分类、归纳、演绎、概括推理的技能。

2、做好同学主动学习的引导。同学在学习的过程中只有掌控了的学习方法，才能使他们的学习具有持续性，并能受益终生。在学习中主要采纳引导同学提问的方法和引导同学反思。引导同学提问。不仅是在学习中提出教材内容中的问题，也鼓舞同学自己给自己主动的提问题，从而启发思维方式，使问题得以解决。

3、立足课堂主阵地，把课本内容复习到位，扫清知识死角。课堂练习一对一进行，讲练结合，既记住了知识，又加强了应用。单元练习每章不少，结合学校考试和学科自考，实时检查了同学的掌控状况。

当然还存在一些不足，盼望在今后教学中加以重视：

1、对世界地理部分复习过于简略(时间紧迫)区域特征不够细化，初高中的连接做的不好。

2、同学作业的检查批改应当更加详细，对目标生应尽量面批面改。

3、单元考试后应当让同学自己做好总结，经过第一轮复习，同学已经掌控了地理学科的基本知识，并初步形成了知识网络，具备肯定的学科技能。第二轮复习重点是进行学科综合技能的培育，使所学知识进一步系统化条理化，提高对地理事物进展规律和内在联系的分析技能。在知识专题中，结合同学的实际状况，内容进行了取舍，主要针对第一轮复习中发觉的薄弱知识点进行巩固完善查漏补缺，加强针对性的强化训练，以弥补缺陷。

4、高考既是对所学知识与技能的考察，也是对心理素养的考验，二轮复习中还应留意心理素养的培育。针对此时涌现的问题，引导同学坚决信念，分析反省自己，合理把握高度和难度，恰当安排复习时间，克服考前疲惫。

二、班主任工作方面

印度一位哲人说过这样一句话:“把一个信念播种下去，收获到的将是一个行动;把一个行动播种下去，收获的将是习惯;把一个习惯播种下去，收获的将是一性格格;把一性格格播种下去，收获的将是一个命运”。这句话，不仅道出了老师的教育之要，更精练地说出了一个做人的道理。结合我高三(8)班的详细状况，这一格言成了我这一学期教育工作的指向。

高三以来我们八班的状况大致如下：

其一，基本素养悬殊较大。虽说是文科班程度最差的班级，但经过高二一年的科任经常变换，导致班上同学由于不适应而学习积极性下降。在期末考，该班没有一个成果较高的同学，又中间各个分数段人数较少，教学操作的难度由此增大;从同学品德看，整个班的同学平常表现良好，这是八班的优点。从性别看，男女生比例差异大，女生有30人，而男生仅有12人。需要指出的是这个年龄段的女生多对一个班来讲并不是好打理的事。

其二，仍缺乏良好的学习习惯。这应是文科同学的毛病!许多同学对各科的学习仍处于很盲目的状态，表现在学习上是无计划性，不会利用时间或时间利用不合理安排不得当等。

2022年地理寒假作业参考答案篇8

依据同学实际，仔细钻研课程标准，结合教学计划，本人积极完成了本学期的教学任务。详细总结如下：

一、工作任务及教学常规：

1、工作任务：本学期我担负八班级2个班的地理课教学及美术教学。

2、教学常规：教案30课时，作业批阅20次，听课__节。

二、质量指标完成状况：

本学年我担负八班级2个班的地理课教学，在期末考试中全级共及格75人，及格率69%，优秀27人，优秀率26.6%。完成了学校下达的教学任务。

三、课改胜利的做法：

1、同学自学，突出主体地位。

在课堂中，同学主要是自学，在老师的指导下同学有目的有步骤地进行。开始上课时，老师精确地出示教学目标，激发同学的学习动机。之后，提出明确的自学要求，即自学什么内容，用多长时间，如何检测等，并指导同学自学的方法。同学自学时，老师通过巡察、广泛答疑等形式进行调查，限度地暴露同学自学中的疑难问题，对带有倾向性的问题进行分析，有重点地辅导临界生。这样在课堂中通过老师引导同学自学，既突出了同学主体地位，又培育了同学的良好学习习惯，为后面的“教”环节打下了基础。

2、老师精讲，发挥主导作用。

同学通过自学，对新知识获得丰富的感知和初步的理解，发觉问题，带疑听讲，在教学中使老师的教与同学的学目标全都，同步和谐，老师讲的轻松，同学学的也轻松，简约的内容同学通过自学环节已完成，老师只需要确定，而有难度的或同学简单出错的问题，以及同学尚未解决的问题，老师需要仔细分析讲解针对性较强，进一步突出重点，突破难点。

3、当堂训练落在实处。

在自学展示归纳环节后，老师要求同学当堂完成习题，基础性的同学独立完成，而有难度的或开放性问题那么小组争论完成，通过练习同学对知识点得到巩固。

通过以上做法，课堂教学老师教的轻松，同学学得欢乐，形成了高效、愉悦的课堂。

四、存在的问题：

1、对教材的把握与切入点不准，缺乏教学方法的多样性。

未紧扣地理学科的特点，充分挖掘地理学科的特色，优化地理课堂教学。尤其对于教学目标的确立、教学内容的处理和教学方法的选择上未达到化。

2、教育教学没能让不同的同学在教学上得到了不同的进展。

应当怎样对同学进行教学，我会说要因材施教。可实际教学中，我又用一样的标准去衡量每一位同学，要求每一位同学都应当掌控哪些知识，要求每一