《创新思维开发与训练》课件-任务2：发散思维训练

项目四：走进创新思维训练营

任务2：发散思维训练由1到100练一练

给上图的菱形图案添加细节，使其构成完整图画并讲述完整故事。（限时3分钟）1→100一、发散思维的含义J.P.Guilford:吉尔福特(1897-1987)，美国心理学家，主要从事心理测量方法、人格和智力等方面的研究。特别是对智力的分类而驰名世界。

是指人们从一个目标出发，沿着多种途径去思考，思维呈现出多维发散状，产生数量多且新颖的答案，又称为“辐射思维”“扩散思维”“发射思维”等。1

发散思维是探索多种可能性的思维方式。美国·吉尔福特认为：发散思维是创新思维的主要特点，是测定创新能力主要标志之一。2

3是发散思维“质”的指标，从不同角度、不同方向灵活思考问题。是发散思维的本质，具有与众不同的想法和别处新裁的思路。是发散思维“量”的指标，指在短时间内连续表达出的观念和设想的数量。流畅性灵活性独创性能想象与描述事物或事件的具体细节。精致性二、发散思维的特征（一）顺向思维也叫正向思维，是指人们在创新活动沿袭某些常规、传统去分析问题，是从已知来揭示事物本质的思维方法。液晶变色玩具、变色衣服、超薄体温计等三、发散思维的类型（二）逆向思维从事物或观点的反面或对立面提问、解决问题，让思维向对立面方向发展，从问题相反面深处探索，创新新形象，解决新问题。如：发电机的诞生：

电能生磁——电动机；磁能生电——发电机如：洗衣机的脱水缸的软转轴是软的。脱水缸颤抖、噪音——加粗转轴、加硬转轴——弃硬换软——高速旋转时，却非常平稳，脱水效果很好。

如：电影非诚勿扰二离经叛道举办离婚典礼三、发散思维的类型（三）横向思维是指思维从横向、宽处发展，综合运用各方面信息。这种思维就像河流，遇到宽广处，很自然的就会蔓延开来，但欠缺的是深度不够。纵向思维横向思维例：司马光砸缸

三、发散思维的类型（四）立体思维开拓型创新思维，也称“多元思维”“全方位思维”“整体思维”或“多维型思维”，是指跳出点、线、面的限制，能从上下左右，四面八方去思考问题的思维方式，“立起来思考”。例：立体养鱼立体绿化立体农业间作立体森林三、发散思维的类型（一）信息交合法又可以称为“要素标的发明法”“思维魔球法”。即把物体的总体信息分解成若干个要素，然后把这种物体与人类各种实践活动相关的用途进行要素分解，把两种信息要素用坐标法连成信息标X轴与Y轴，两轴垂直相交，构成“信息反应场”，每个轴上各点的信息可以依次与另一轴上的信息交合，从而产生新的信息。1.定义四、发散思维的训练方法（一）信息交合法例：曲别针有多少种用途？四、发散思维的训练方法（一）信息交合法曲别针音乐化学物理文学数学材重体长截韧颜弹硬直弧质量积度面性色性度边度胡琴码子、拨子、打击出音…

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Fe+H2SO4=FeSO4+H2…

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弹簧、砝码…

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汉字“一”、“乙”、外文字母“C”、“L”…

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数字“1、2、3”等和数学符号“+－×=﹤”…

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……从曲别针的用途看信息交合——四、发散思维的训练方法第一步：定中心确定所研究的信息及联系的上下维序的时间点和空间点，也就是零坐标。（一）信息交合法2.实施步骤笔四、发散思维的训练方法第二步：划标线，用矢量标串起信息序列。（一）信息交合法2.实施步骤四、发散思维的训练方法第二步：划标线，用矢量标串起信息序列。（一）信息交合法2.实施步骤四、发散思维的训练方法第二步：划标线，用矢量标串起信息序列。（一）信息交合法2.实施步骤四、发散思维的训练方法第三步：注标点。在信息标上注明有关信息点。（一）信息交合法2.实施步骤四、发散思维的训练方法第三步：注标点。在信息标上注明有关信息点。（一）信息交合法2.实施步骤四、发散思维的训练方法第四步：相交合。以一标线上的信息为母本，以另一标线上的信息为父本，相交和后可产生新信息。（一）信息交合法2.实施步骤四、发散思维的训练方法（一）信息交合法例：工艺笔架四、发散思维的训练方法（二）还原界定思考法任何事物都有创造的原点，原点对物来说是它的功能，对事来说是它的本质。该方法要求思考者回到原点重新界定问题，摆脱思维障碍，提高思维的变通性。例：笔其原点是在规定物拼表面留下可供视觉辨认的痕迹。从人自身去考虑，如吹墨成画的嘴巴、点墨成画的手指、走路留下脚印的鞋底、舞者肢体等。从留下的痕迹原理考虑，有在瓜皮表面让太阳晒出字画、影子、霓虹灯、绿篱笆等。从对表面的影响程度去考虑，有烧灼、涂抹、刻画、堆叠、拼装等。四、发散思维的训练方法（三）六顶思考帽法由英国学者爱德华·德·博诺博士开发，是平行思维的重要工具。四、发散思维的训练方法（三）六顶思考帽法由英国学者爱德华·德·博诺博士开发，是平行思维的重要工具。四、发散思维的训练方法（三）六顶思考帽法六顶颜色（即蓝色、白色、黄色、黑色、绿色、红色）的帽子代表了六个思考方向，而不是描述已发生的事件。它强调的是“能够成为什么”，而非“本身是什么”。六顶思考帽法既可以有效支持个人行为，也可以支持团体讨论中创新思维的互相激发四、发散思维的训练方法（三）六顶思考帽法四、发散思维的训练方法（三）六顶思考帽法四、发散思维的训练方法（三）六顶思考帽法四、发散思维的训练方法（三）六顶思考帽法帽子含义、功能、特点承担创新工作任务白色思考帽中立与客观——只是关注事实和数据陈述问题事实红色思考帽感性和直觉——表现情绪、直觉、感受等对方案进行直觉判断黄色思考帽价值与肯定——表达乐观的、满怀希望的、建设性的观点。评估该方案的优点黑色思考帽谨慎消极——运用否定、怀疑、谨慎、质疑的看法，合乎逻辑的进行批判，尽情发表负面的意见，找出逻辑上的错误，进行逻辑判断和评估。列举该方案的缺点绿色思考帽跳跃与创造，寓意创造力和想象力，具有创造性思考、头脑风暴、求异思维等功能——不需要以逻辑性为基础，可以帮助人们寻求新方案和备选方