江西省部分学校2023-2024学年高一下学期3月月考语文试题

12023~2024学年度第二学期月考考试1高一语文试题姓名：分数：卷I（阅读题）一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：习近平总书记在2018年全国教育大会的讲话中，强调“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性地劳动”，指出“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系”。上述重要讲话是新时代马克思主义劳动观对各类人才培养的重大理论指导，是从民族和国家发展的战略高度对深化教育改革、完善教育体系建设提出的重大任务。在2013年同全国劳动模范代表座谈时，习近平总书记历数在革命、建设、改革各个历史时期的劳动者杰出代表，既包含体力劳动者，又包含脑力劳动者；既包含简单劳动者，又包含复杂劳动者；既包含物质生产劳动者，又包含精神生产劳动者。诚实劳动与创造性劳动一样，都是对劳动的性质规定，前者是强调劳动目的、方法和手段的正当性，后者则是强调劳动要素、方法和结果的发展性。（摘自《论以新时代马克思主义劳动观为指导深入推进劳动教育》）材料二：劳动是一切成功的必经之路，劳动教育是成长成才的题中之义。不久前，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，强调劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容。劳动教育，植根于中华优秀传统文化，承载立德树人的理念，对推动劳动创新、建设教育强国意义重大。热爱劳动是中华民族的优秀文化基因。《孟子》中就有“后稷教民稼穑，树艺五谷；五谷熟而民人育”的记载。勤劳创业、耕读传家是中国教育的重要内容，“劳”与“学”在历史上从未分离过。著名教育家陶行知曾提出，儿童劳动教育应谋求手脑相长。长期以来，劳动教育融入改造自然、创造历史、发展自我的过程中，发挥了兴国利民的重要作用。应该看到，近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育被淡化、弱化。在学校课程的实施中，存在“口头上重视、课程上忽视”等情况，劳动教育内容大多以活动的方式呈现；社会和家庭对劳动教育在人的全面发展中的重要意义，也存在认识不足的现象。推动全社会重视劳动教育，就要使家庭劳动教育日常化、学校劳动教育常规化、社会劳动教育多样化，形成劳动树人、协同育人的格局。家长是孩子的第一任老师，家庭是实施劳动教育的重要场所。《意见》强调，“家庭要发挥在劳动教育中的基础作用”，鼓励孩子利用节假日参加社会劳动，树立崇尚劳动的良好家风。《意见》同时提出，“学校要发挥在劳动教育中的主导作用”，包括开齐开足劳动教育课程，统筹安排课内外劳动实践时间，有序安排学生集体劳动，等等。而从社会角度看，企业公司、工厂农场可以开放实践场所，工青妇、公益基金会、社会福利组织等可以搭建多样化劳动实践平台。在推动树立辛勤劳动、诚实劳动理念的基础上，更应倡导创造性劳动。当前，日益激烈的国际竞争，归根结底是人才特别是创新型人才的竞争。这就要注重生活实践、社会实践、劳动实践的锤炼，培养孩子们的实践能力、批判性思维和创新思维。近年来在全面深化教育领域综合改革中，全面提高义务教育质量、推进普通高中育人方式改革、出台《中国高考评价体系》等，就是着眼于适应科技发展和产业变革的需要，培养创新型人才，强化诚实合法劳动意识，培养科学精神。一切劳动者，只要肯学肯干肯钻研，练就一身真本领，就能在劳动中体现价值，展现风采，更能在劳动中拓宽个人成才、国家发展的广阔天地。马克思说：“劳动已经不仅仅是谋生的手段，而且本身成了生活的第一需要。”中华民族是勤于劳动、善于创造的民族。广大青少年是社会主义的建设者和接班人，要推动他们从小接受劳动教育、感受劳动之美，养成崇尚劳动、尊重劳动、辛勤劳动、诚实劳动的习惯，从而以劳动教育树时代新人，用劳动之手创造幸福生活。（摘自吕文利《以劳动教育树时代新人》）材料三：人生活在具体的、现实的社会中，人的全面发展要受到方方面面社会条件的制约，教育就是其中一个重要条件。马克思说：“要改变人的本性，使他获得一定的劳动技能和技巧，成为发达的和专门的劳动力，就要有一定的教育或训练。”在教育中，如何才能实现人的全面发展呢？马克思主义告诉我们，教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的唯一方法。在构建德智体美劳全面培养的教育体系中，将教育与劳动相结合开展新时代劳动教育，具有独特的育人价值。在日常生活劳动教育方面，让学生注重抓住衣食住行等日常生活中的劳动实践机会，主动分担家务，掌握洗衣、做饭等必要的家务劳动技能，养成爱劳动的好习惯。在服务性劳动教育方面，强调让学生参加校内外公益劳动、志愿服务，培育公共服务意识，使学生具有面对重大疫情、灾害等危机主动作为的奉献精神，参与社区治理。在生产劳动教育方面，强调让学生参加力所能及的生产劳动，丰富职业体验，提高职业技能水平，培育学生精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度，提升就业创业能力。这样对劳动教育的进一步细化，将教育与劳动相结合，充分发挥了劳动教育在人的全面发展中的独特育人价值。（摘自陈云龙《劳动教育是学生全面发展的必要途径》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）（3分）A.诚实劳动是就劳动性质而言的，它强调了劳动目的、方法和手段的正当性，党和国家对此比创造性劳动更加重视。B.勤劳创业、耕读传家是中国教育的重要内容，中国劳动教育的育人功能是由春秋时期儒学的倡导而开始的。C.劳动者只要在劳动中体现价值、展现风采，在劳动中拓宽个人成才的天地，就能树立肯学肯干肯钻研的精神。D.对大中小学生进行劳动教育，学校要起主导作用，家庭要发挥基础作用，社会可以搭建多样化的劳动实践平台。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）A.中共中央、国务院对劳动教育非常重视，强调劳动教育对推动劳动创新、建设教育强国意义重大。B.印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和出台《中国高考评价体系》重点都是为了强化和落实劳动教育。C.马克思主义认为，必须通过一定的教育或训练才能改变人的本性，只有将教育与生产劳动相结合才能培养全面发展的人。D.近年来，在青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，这与学校、家庭和社会的劳动教育存在不足有关。3.下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是（）（3分）A.“劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴，因此不劳而获是可耻的。”B.“当劳动是快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。”C.“我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。”D.“加强青少年学生劳动教育是一个关乎人才培养和国家发展的战略性课题。”4.请简要梳理材料二的行文脉络。（4分）5.为什么要在大中小学生中加强劳动教育？请结合材料谈谈你的看法。（6分）（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。火车徐鲁那时候，这个偏远的小山村还是热闹的，村里还有许多的少年。曾经，他们一起站在家乡高高的山巅上，遥望着远方湛蓝的天空，天空下是一片蓝得耀眼的大海，大海上缓缓移动着银色的帆影……曾经，他们沿着丛林和芦花飞舞的山路，在风雨里骄傲地奔跑，“哟嗬嗬……”地呼叫，一边奔跑呼叫，一边挥动着脱下的衣服。每个小小少年，都是那么勇往直前……曾经，当弯弯的彩虹升起在山的那边，大海上有大团大团的白云在舒卷，他们会攀爬到结满松塔的松树上，眺望远方那永远也望不见尽头的群山……可是，不知从什么时候起，村里的少年越来越少了。孩子们都不愿住在这样偏远的小村里了。他们就像在秋天里迁飞的椋鸟，纷纷跟着进城打工的父母亲远去了，去到了谁也不知道的城市和远方。现在，只有小秋和另外几个孩子，还留在小小的山村里。小秋是一个孤独的孩子，在他很小的时候，爸爸就离开了他，他和病弱的母亲生活在一起。他们住在小村的边上，离他的家不远处，有一个小小的火车站。每一次，小秋背着柴火回来的时候，就会站在那里，默默地望上一会儿。火车鸣着汽笛驶来了，然后又鸣着汽笛远去了。①有时候，他会独自坐在晚霞映照的山坡上，看火车拉响汽笛向远方驶去，一颗少年的心。仿佛也跟着火车飞得很远很远。小秋很爱他的母亲，小小年纪就担起了照顾母亲的重担。只是，他家的小屋总是黑咕隆咚的，低矮、暗淡，还有一些冷清。他从很小的时候起，就学会了干各种各样的农活儿。挑水、砍柴、犁地……他是一个那么勤快和懂事的少年！他和母亲在自己的乡土上辛勤地劳作着，过着平平淡淡和艰辛的日子。他家的小屋附近也很少有人家。小小少年的脸上，总是带着几分淡淡的寂寞和忧伤。他仅有的一点欢乐时光，就是当他看到火车从远方驶来，在小站上停留那几分钟的时刻。这时候，不管他手头正在干着什么活儿，一听到汽笛的长鸣，他就停下手来，默默地望上一会儿。有时候，他也会飞快地向小车站跑去。他计算得是那样精确，几乎总是和火车同时到站。黄昏的时候，每一节车厢里都亮起了温暖的灯光，车厢里拥挤着各种各样的人，看上去是那么的热闹。对这个孤独和寂寞的乡村少年来说，这是一个多么快乐、生动、活跃的世界啊！他的呼吸有点急促，额头上冒出了晶亮的汗珠儿。他出神地观望着车厢里的一切，心中好像引起了许多想象和渴望。但只有短短的一会儿，火车又随着一声汽笛长鸣，隐没在了远方的夜色里。小村里又变得那么冷清了。当然，还有远去的火车留给小秋的，一天又一天孤单的日子。有一天，病弱的母亲再也挺不住了，母亲拉着小秋的手，咽下了最后一口气。小小少年，永别了自己亲爱的母亲。②在母亲坟旁的大树下，他默默地坐了一整天，直到黑夜来临了，星星升上了远处的山峰。几天后，当黄昏的星星又在闪耀，火车又鸣着汽笛，再次经过这里的时候，③小小少年，背起一个小小的行囊，最后看了一眼自己的小村，还有母亲和他一起住过的小屋。然后，他擦干眼泪，踏上了停在小站上的火车，毅然离开了自己的家乡，离开了这个冷清的小村。去什么地方呢?天色这么晚了。美丽的火车，孤独的火车啊，你将把这个孤独的少年带到什么地方去呢?在未知的远方，将会有什么样的生活和明天在等待着他呢?是啊，在现代文明和快速发展的城市化进程中，一些山村和山村少年，正在经受着越来越明显的疏离感和孤独感。④一代代山村的孩童，正在经历和承受这种日薄西山般的失落、冷清，乃至消逝。此刻，大树，正在一棵棵地向后面退去……小小少年，怀着一颗无所畏惧的心，踏上了自己新的生活的道路。那是一颗向往远方、勇往直前的心。他一定在梦想着，终于摆脱了眼前这种孤独、暗淡和冷清的生活。他一定在梦想着，自己也能像别的伙伴一样，有自己新的生活和明天。少年的心中，一定升起了自立自强和追寻远方的梦想的力量。坐在安静的车窗边，望着渐渐模糊的家乡，小秋好像是第一次露出了一丝丝笑容。他好像正默默地对着世界和远方说：“火车，火车，带着我去吧，不管你是往哪儿开……”（有删改）6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）（3分）A.文章以“曾经”起头的三段文字，描写了山村美丽的自然景色和少年们幸福欢乐的童年生活，为下文做了铺垫。B.文章通过小秋的个人遭遇，写出一个乡村少年的忧伤，反映了在现代文明快速发展过程中乡村逐渐凋敝的状况。C.文中写小秋凝望驶来又远去的火车，表达了他对家乡深深的依恋和对外面世界的向往：火车具有一定的象征意味。D.文章结尾写小秋离开家乡，他终于摆脱了生活的忧伤和孤独，变得自信而又坚定，给全文带来一抹明亮的色彩。7.对文中画横线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A.句①通过对小秋动作、心理的描写，含蓄地表达出他对外面世界和自己未来生活的想象与渴望，富有抒情色彩。B.句②“星星升上了远处的山峰”和下文“黄昏的星星又在闪耀”相照应，既描写了环境，也暗示了小秋此时的痛苦与绝望。C.句③写小秋的年少、家贫及家乡的偏远，连用6个“小”字，突出了他孤独无依的生活困境，具有强烈的感染力。D.句④从小秋的个人遭际扩展到一代代山村孩童的生存状态，由点到面，使文章的主题沉重而深刻。8.请从表情达意的角度，对文中画波浪线的句子作简要点评。（4分）9.本文为第20届百花文学奖散文奖获奖作品《少年的挽歌与永远的乡愁》中的一篇，授奖词中称赞这部作品“显彰了一段具有里程碑意义的岁月，钩沉出其所形塑的一代中国人的集体记忆”。请结合本文内容，谈谈你对这句话的理解。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面文言文，完成下面小题。材料一：周昌者，沛人也。高祖起沛，击破泗水守监，于是周昌及兄长周苛自卒史从沛公。从入关，破秦。沛公立为汉王，以周昌为中尉。汉王四年，楚围汉王荥阳急，汉王遁出去，而使昌兄周苛守荥阳城。楚破荥阳城，欲令周苛将。苛骂曰：“若趣降汉王！不然，今为虏矣！”项羽怒，亨周苛。戚姬子如意为赵王，年十岁，高祖忧即万岁之后不全也。高祖不乐，悲歌，群臣不知上之所以然。赵尧进请问曰：“陛下所为不乐，非为赵王年少而戚夫人与吕后有卻邪？备万岁之後而赵王不能自全乎？”高祖曰：“然。吾私忧之，不知所出。”尧曰：“陛下独宜为赵王置贵彊相，及吕后、太子、群臣素所敬惮乃可。”高祖曰：“然。吾念之欲如是，而群臣谁才者？”尧曰：“周昌，其人坚忍质直，且自吕后、太子及大臣皆素敬惮之。独昌可。”高祖曰：“善。”于是乃召周昌，谓曰：“吾欲固烦公，公彊为我相赵王。”于是昌为赵相。材料二：韦丞相玄成者，韦丞相子也。其人少时好读书，明于《诗》《论语》。为吏至卫尉，徙为太子太傅。黄丞相卒，御史大夫于定国代。后于丞相乞骸骨去，御史大夫韦玄成代。其治容容随世俗浮沈，而见谓谄巧。而相工本谓之当为侯代父，而后失之；复自游宦而起，至丞相。父子俱为丞相，世间美之，岂不命哉！材料三：丞相匡衡者，东海人也。好读书，从博士受《诗》。家贫，衡佣作以给食饮。才下，数射策不中，至九，乃中丙科。其经以不中科故明习。补平原文学卒史。数年，拜为太子少傅，而事孝元帝。孝元好《诗》，而迁为光禄勋，居殿中为师，授教左右而县官坐其旁听甚善之日以尊贵。御史大夫郑弘坐事免，而匡君为御史大夫。岁馀，韦丞相死，匡君代为丞相。以十年之间，不出长安城门而至丞相，岂非遇时而命也哉！（以上三则材料均节选自《史记·丞相列传》）10.材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。授教A左右B而县官C坐D其旁E听F甚G善H之I日J以K尊贵。（3分）11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A.善，义为“好”，引申为表示同意，与《卖油翁》“陈康肃公善射”中的“善”不相同。B.徙，指官职调动，与《琵琶行并序》“今漂沦憔悴，转徙于江湖间”中的“徙”相同。C.博士，在秦汉时期，是负责书籍、经典和历史事件的官方职位，后世为学术界的学位。D.坐，指“因……而获罪”，与《登泰山记》“与子颖坐日观亭”中的“坐”并不相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）A.周苛周昌兄弟俩人，很早便开始跟随刘邦，并跟从刘邦攻入关中灭掉秦朝；后楚破荥阳城，周苛被项羽烹杀。B.高祖担心自己死后，戚夫人儿子如意不能保全性命，所以心中不乐，慷慨悲歌，但满朝官员却无人知道原因。C.韦玄成治理求同不立异，能随从世俗，有人说他投机取巧；韦玄成父子两人都做丞相，人们都传为美谈。D.匡衡喜好读书，他家境贫寒，靠给人做工糊口过日；虽然他谙熟经书，但也是经过多次考试，才中丙科。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）若趣降汉王！不然，今为虏矣！（2）吾念之欲如是，而群臣谁可者？14.周昌、韦玄成、匡衡三人分别在什么情况下成为相国或者丞相的？（3分）（二）古诗阅读（共2题，共9分）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。悼伤①后赴东蜀辟至散关遇雪李商隐剑外②从军远，无家与寄衣。散关三尺雪，回梦旧鸳机③。【注】①悼伤；即悼亡，指丧妻。②剑外；剑阁之外，剑阁在今四川剑阁县北。③鸳机；刺绣的工具。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.“剑外从军远”，点明这次远行的原因是“从军”，即入节度使幕府。“远”字，不仅写行程之遥，更有意让人由“远”思“寒”。B.“散关三尺雪”句是全诗的承转之辞，上承“遇雪”诗题，表现出凄凉漂泊之感，然后转入下文，以雪夜引出温馨的梦境。C.本诗采用层层推进、步步加深的手法，写出自己凄凉哀伤的情怀和渴望远赴边关建功立业的理想。D.诗人善于用具体细节来表达抽象的思念，善于用生活中的小事来倾泄自己内心的情感。16.这首诗在写法上很有特色，请结合全诗分析其艺术手法。（6分）(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中孔子“哂由”的原因是：“，”。（2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，在曾皙因自己的志向与众不同而有所顾虑时，孔子用“？

”打消了学生的顾虑。（3）《烛之武退秦师》中，烛之武见秦伯时，以退为进，态度谦恭，承认郑国不敌秦、晋两国，迎合对方的骄傲心理的句子是：“，”。第Ⅱ卷（表达题）三、语言文字运用（20分）（一）语言为运用Ⅰ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题正像每次一样，匆匆的来又匆匆的去。几天中我领略了两个字，一个是绿，只凭这一点，已使我流连忘返。雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的，飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。在冷泉亭上小坐，直觉得遍体生凉，心旷神怡。亭旁溪水琮净，说是溪水，其实表达不出那奔流的气势，平稳处也是碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影中显得分外好看。18.下列句子中的“像”和文中的“像”，意义和用法相同一项是（）（3分）A.他也像工地上千百个孩子一样，在工地上生，在工地上长。B.柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化了。C.我们班上很多同学靠努力取得好成绩，像黄亚玲、雷军。D.每当我看见孩子们，我好像又进入了天真烂漫的少年时代。19.文中画横线的句子在语言句式上很有特点，请分析其表达效果。（5分）20.文学作品中，标点的停顿有时很有表现力。请分析画波浪线句子中的逗号是怎样增强表现力的。（3分）（二）语言文字运用（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。为什么饿得前心贴后背，就是瘦不下来？其实，能量守恒定律你是无法推翻的，你的困扰，可能来自于另一个因素——。所谓能量补偿机制，就是身体想尽各种方法努力维持能量平衡，尽量避免出现能量负平衡。人体的总能量平衡取决于能量摄入和能量消耗两部分。能量补偿机制是指当作减少能量摄入时，人体的能量消耗比如基础代谢可能会下降，导致即使减少了能量摄入，也无法实现减重。那怎样克服“能量补偿机制”给减肥带来的负面影响呢？答案就是——增加身体的肌肉。我们知道，肌肉量是维持基础代谢率的基础，肌肉量少的人基础代谢率往往比较低。适量运动尤其是抗阻运动。正所谓“用则进，不用则退”，如果，机体的肌肉或很容易流失。基于目前的研究证据表明，对于健康肌肉而言，除了有氧运动，还需要进行适量的抗阻运动。21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。（6分）22.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）（3分）A.基于目前的研究证据表明，对于健康肌肉而言，除了进行有氧运动，还需要进行适量的抗阻运动。B.基于目前的研究证据，对于健康肌肉而言，除了有氧运动，还需要进行适量的抗阻运动。C.基于目前的研究证据表明，对于肌肉健康而言，除了有氧运动，还需要进行适量的抗阻运动。D.基于目前的研究证据，对于肌肉健康而言，除了进行有氧运动，还需要进行适量的抗阻运动。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。唐僧师徒四人从西天取经回来，有人问他们靠什么获得了成功。唐僧说：“我靠的是信念，只要我不死，就能取到真经。”悟空说：“我靠的是能力与人脉，我没有办法的时候，我会借力。”八戒说：“我靠的是选对团队，一路有人帮，有人教，有人带。”沙僧说：“我靠的是听话照做，想不成功都难。”成功到底靠什么？请你结合自己的思考写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。高一语文答案【答案】1.D2.B3.D4.①开篇提出论点，②接着论述劳动以及劳动教育的重要意义，然后分析近年来劳动教育存在的问题以及应对策略。③最后归结论点，再次阐述劳动教育的重要性。5.①劳动教育，植根于中华优秀传统文化，承载立德树人的理念，对推动劳动创新、建设教育强国意义重大。②现实中，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育被淡化、弱化。③教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的唯一方法，将教育与劳动相结合开展新时代劳动教育，具有独特的育人价值。【解析】【1题详解】本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。A.“党和国家对此比创造性劳动更加重视”无中生有。这一观点在原文中找不到依据，相反，依据材料二第六段原文“在推动树立辛勤劳动、诚实劳动理念的基础上，更应倡导创造性劳动”，文本表达了不同观点。B.“中国劳动教育的育人功能是由春秋时期儒学的倡导而开始的”说法错误，原文中只是谈到孟子曾强调劳动教育的育人功能，其内容提到后稷所处的时期(尧舜时代)就重视劳动的育人功能。C.选项颠倒了原文的逻辑关系，依据材料二第六段原文“一切劳动者，只要肯学肯干肯钻研，练就一身真本领，就能在劳动中体现价值，展现风采，更能在劳动中拓宽个人成才、国家发展的广阔天地”可知选项错误。故选D。【2题详解】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。B.“重点都是为了强化和落实劳动教育”错误，出台《中国高考评价体系》，是着眼于“适应科技发展和产业变革需要，培养创新型人才，强化诚实合法劳动意识，培养科学精神”可知，“强化和落实劳动教育”只是其中重点之一。故选B。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法能力。材料二的最主要观点是“对青少年学生要加强劳动教育”，核心是“劳动教育”而不是“劳动”本身。体现、突出劳动教育的重要性。A.界定劳动的范畴。B.辩证分析劳动和生活的关系。C.强调劳动对创造美的重要作用。D.体现、突出劳动教育的重要性。故选D。【4题详解】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。材料二共七段，在第一段中，首先提出“劳动是一切成功的必经之路，劳动教育是成长成才的题中之义”，提出论点，明确劳动教育的重要性。二三两段中，首先指出“不久前，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，强调劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容。劳动教育，植根于中华优秀传统文化，承载立德树人的理念，对推动劳动创新、建设教育强国意义重大”“热爱劳动是中华民族的优秀文化基因……勤劳创业、耕读传家是中国教育的重要内容”，指出劳动是中华民族的传统美德以及劳动的重要意义。然后在四、五、六段中，“应该看到，近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育被淡化、弱化……推动全社会重视劳动教育，就要使家庭劳动教育日常化、学校劳动教育常规化、社会劳动教育多样化，形成劳动树人、协同育人的格局”，分析近年来劳动教育存在的问题以及应对策略。第七段是总结，从“中华民族是勤于劳动、善于创造的民族。广大青少年是社会主义的建设者和接班人，要推动他们从小接受劳动教育、感受劳动之美，养成崇尚劳动、尊重劳动、辛勤劳动、诚实劳动的习惯，从而以劳动教育树时代新人，用劳动之手创造幸福生活”，最后归结论点，再次阐述劳动教育的重要性。【5题详解】本题考查学生探究文本的某些问题，提出自己见解的能力。依据材料二第二段原文“不久前，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，强调劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容。劳动教育，植根于中华优秀传统文化，承载立德树人的理念，对推动劳动创新、建设教育强国意义重大”，劳动教育，植根于中华优秀传统文化，承载立德树人的理念，对推动劳动创新、建设教育强国意义重大。依据材料二第四段原文“应该看到，近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育被淡化、弱化”，现实中，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育被淡化、弱化。依据材料三第三段原文“在构建德智体美劳全面培养的教育体系中，将教育与劳动相结合开展新时代劳动教育，具有独特的育人价值”，教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的唯一方法，将教育与劳动相结合开展新时代劳动教育，具有独特的育人价值。【答案】6.C7.B8.火车既是美丽的又是孤独的，看似矛盾的语言，却暗示了小秋复杂的心理，既有对美好生活的向往和期待，又有对前途未卜的担忧。9.在城市化的进程中，以小秋为代表的山村少年幸福、快乐的时光一去不返，逐渐凋敝的故乡给他们带来迷惘和忧伤。这种快乐和忧伤成为山村一代人永远的集体记忆。【解析】【6题详解】本题考查学生对文本内容的理解能力。C.“对家乡深深的依恋”不合文意。由原文“然后，他擦干眼泪，踏上了停在小站上的火车，毅然离开了自己的家乡，离开了这个冷清的小村”可知，小秋对家乡并不眷恋。故选C。【7题详解】本题考查学生对重要句子的分析和鉴赏能力。B.“也暗示了小秋此时的痛苦与绝望”错误。由原文“小小少年，怀着一颗无所畏惧的心，踏上了自己新的生活的道路。那是一颗向往远方、勇往直前的心”可知，小秋内心是无所畏惧的，对新生活是向往的，所以“暗示了小秋此时的绝望”不合文意。故选B。【8题详解】本题考查学生对重要句子的赏析能力。先理解“美丽”。由原文“他一定在梦想着，终于摆脱了眼前这种孤独、暗淡和冷清的生活。他一定在梦想着，自己也能像别的伙伴一样，有自己新的生活和明天。少年的心中，一定升起了自立自强和追寻远方的梦想的力量”可知，此时的小秋毅然决然地踏上火车离开了家乡，因为家乡对于小秋来说过于冷清，他渴望摆脱眼前这种孤独、暗淡和冷清的生活，而想要勇敢地追求新的生活和明天。所以此时的小秋内心有对美好生活的向往和期待。再看“孤独”。小秋独自一人离开家乡，“在未知的远方，将会有什么样的生活和明天在等待着他呢”，“你将把这个孤独的少年带到什么地方去呢?”写出了小秋对前途未卜的担忧。所以，此时的小秋内心既有对美好生活的向往和期待，又有对前途未卜的担忧，他的内心是矛盾的。火车暗示了小秋复杂矛盾的内心，所以火车既是美丽的又是孤独的。【9题详解】本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。先理解“具有里程碑意义的岁月”。文章开篇写到“那时候，这个偏远的小山村还是热闹的，村里还有许多的少年”，说明曾经的山村是热闹的，那里有许多的少年，他们一起站在家乡高高的山巅上，遥望着远方湛蓝的天空；他们一起沿着丛林和芦花飞舞的山路，在风雨里骄傲地奔跑，一边奔跑呼叫，一边挥动着脱下的衣服；他们会攀爬到结满松塔的松树上，眺望远方那永远也望不见尽头的群山。所以，当时的山村少年是幸福的、快乐的。由原文“可是，不知从什么时候起，村里少年越来越少了孩子们都不愿住在这样偏远的小村里了。他们就像在秋天里迁飞的椋鸟，纷纷跟着进城打工的父母亲远去了，去到了谁也不知道的城市和远方”“现在，只有小秋和另外几个孩子，还留在小小的山村里”可知，在城市化的进程中，以小秋为代表的山村少年幸福、快乐的时光一去不返，山村在城市化进程中被甩到了身后，成了落后的代名词，凋敝的家乡带给少年们的只有迷惘和忧伤。再理解“一代中国人的集体记忆”。“小秋”是当时山村少年的代表人物，山村给了他幸福的童年，但他最后也离开家乡，带着迷惘和忧伤走向未知的新世界。原文说“是啊，在现代文明和快速发展的城市化进程中，一些山村和山村少年，正在经受着越来越明显的疏离感和孤独感。一代代山村的孩童，正在经历和承受这种日薄西山般的失落、冷清，乃至消逝”可知，逐渐凋敝的故乡给他们带来迷惘和忧伤。而这种快乐和忧伤成为山村一代人永远的集体记忆。【答案】10.BFI11.B12.B13.（1）“你们赶紧投降汉王！不这样，现在你们被俘虏！”（2）我考虑此事是想这样，但是满朝群臣谁能担此重任呢？14.（1）周昌是赵尧推荐的；（2）韦玄成是前丞相乞骸骨后接任的；（3）匡衡在韦丞相死后，代为丞相的。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：教授皇帝的侍臣，而皇帝也坐在他的身边听讲，非常喜欢他，他的地位也就一天比一天高贵起来。“授教”作谓语，“左右”作宾语，故应在B处断开；“县官”作主语，“坐其旁听”作谓语，故应在F处断开；“甚善”作谓语，“之”作宾语，故应在I处断开。【11题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识和文言实词意义的能力。A．正确。“善”，同意；/善于。句意：高祖说：“好。”/陈尧咨擅长射箭。B．错误。“徙”，官职调动；/迁徙、转移。句意：升任为太子太傅。/现在却漂泊沦落，面容憔悴,在江湖之间辗转奔波。C．正确。D．正确。“坐”，因……而获罪；/坐在。句意：御史大夫郑弘因为犯法被免官。/我和子颍坐在日观亭里。故选B。【12题详解】本题考查学生理解文章内容并筛选信息的能力。B．“满朝官员全都不知道原因”错，根据原文“赵尧进请问曰：‘陛下所为不乐，非为赵王年少而戚夫人与吕后有卻邪？备万岁之後而赵王不能自全乎’”可知，赵尧知道高祖心中不乐的原因。故选B。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“趣”，赶紧；“然”，这样；“今为虏矣”，被动句，“为”表被动。（2）“念”，考虑；“之”，代此事；“是”，这样。【14题详解】本题考查学生分析和概括文章相关内容的能力。（1）根据“尧曰：‘周昌，其人坚忍质直，且自吕后、太子及大臣皆素敬惮之。独昌可。’高祖曰：‘善。’于是乃召周昌，谓曰：‘吾欲固烦公，公彊为我相赵王。’于是昌为赵相”可知：周昌是赵尧推荐的。（2）根据“后于丞相乞骸骨去，御史大夫韦玄成代”可知：韦玄成是前丞相告老还乡后接任的。（3）根据“韦丞相死，匡君代为丞相。以十年之间，不出长安城门而至丞相”可知：匡衡在韦丞相死后，代为丞相的。参考译文：材料一：周昌是沛县人。刘邦在沛县起兵，攻破泗水的看守城监，于是周昌和哥哥周苛开始跟随刘邦，跟从刘邦攻入关中，灭掉秦朝。刘邦被封为汉王，周昌为中尉。汉王四年的时候，楚国攻打刘邦所在的荥阳，甚为迅猛，刘邦逃出荥阳，而派周昌哥哥周苛镇守荥阳城。当楚军攻破荥阳城的时候，想招安周苛为楚将。周苛骂道：“你们赶紧投降汉王！不然，你们被俘虏！”项羽大怒，命令人煮了周苛。戚姬的儿子如意立为赵王，年纪十岁，高祖担心如果自己死后，赵王不能保全会被人杀掉。高祖独自心中不乐，慷慨悲歌，大部分文武不知道皇帝为什么会这样。赵尧上前请问道：“皇帝您闷闷不乐的原因，莫非是为赵王年轻而戚夫人和吕后二人不和睦吗？是担心在您万岁之后而赵王不能保全自己吗？”高祖说：“对。我私下里非常担心这些，但是却拿不出什么办法来。”赵尧说：“您最好为赵王派去一个地位高贵而又坚强有力的相国，这个人还得是吕后、太子和群臣平素都敬畏的人才行。”高祖说道：“对。我考虑此事是想这样，但是满朝群臣谁能担此重任呢？”赵尧说道：“御史大夫周昌，这个人坚强耿直，况且从吕后、太子到满朝文武，人人对他都一直敬畏。因此，只有他才能够担此重任。”高祖说：“好。”于是高祖就召见了周昌，对他说：“我想一定得麻烦您，您无论如何也要为我去辅佐赵王，您去担任他的相国。”于是周昌担任了赵王的相国。材料二：韦玄成丞相，是韦贤丞相的儿子。他从小就喜欢读书，对于《诗经》和《论语》都很精熟。做官到卫尉之职时，升任为太子太傅。黄丞相去世后，于定国取代黄霸任丞相，在于丞相请求告老还乡，皇帝答应他离职之后，韦玄成又成为丞相。韦玄成治理国家和同不立异，能够随从世俗、上下浮沉，但是有人称他是阿谀奉承，投机取巧。相面的人很早就说他应当代替其父，继承侯位，但是他得到侯位之后又失去了。接着，他又再次游宦，东山再起，官至丞相。同时，他们父子两个人都做丞相。他们父子都为丞相，当时人们都传为美谈，这难道不是命运的安排吗？材料三：丞相匡衡，是东海人。他好读书，曾经跟随博士学习《诗经》。因家境贫寒，他要靠给人作工来糊口。他才能低下，多次参加朝廷选拔人才的考试，但是都没考中，等考到第九次时才凑合着考中了丙科。对于经书，由于他多次应考不中的缘故，所以非常谙熟。后来，他做了候补平原郡文学卒史。又过了好几年，拜为太子少傅，侍奉孝元帝。孝元帝喜欢《诗经》，就升任匡衡为光禄勋，让他身居皇宫之中担任老师，教授皇帝的侍臣，而皇帝也坐在他的身边听讲，非常喜欢他，他的地位也就一天比一天高贵起来。御史大夫郑弘因为犯法被免官，匡衡先生就继任为御史大夫。一年多之后，韦玄成丞相逝世，匡先生又继任为丞相。在十年之间，他不出长安城门而官至丞相，这难道不是遇到好机会和命中注定吗？【答案】15.C16.①借景抒情。借妻亡后赴任途中风雪严寒的描写，来抒发内心的凄然伤感之情。

②反衬。用充满温馨希望的梦境反衬冰冷严酷的现实，更见诗人内心痛苦之深。

③虚实结合。雪封山，道路用绝，作者留宿驿舍，是实写。睡梦中见妻子正坐在旧时的鸳机上为他赶制棉衣，是虚写。全诗虚实结合。通过温馨的梦境，严酷的现实，表现出诗人内心的痛苦。【解析】【15题详解】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。C.“……渴望远赴边关建功立业的理想”错误。这首诗写于诗人妻子病逝不久后赴蜀途中，既有悼亡之情，又有离家到剑外的凄凉，哀伤。没有渴望远赴边关建功立业的理想。故选C。【16题详解】本题考查学生赏析诗歌艺术手法的能力。借景抒情。“散关三尺雪”，大散关的皑皑白雪足有三尺厚，借妻亡后赴任途中风雪严寒的描写，来抒发内心的凄然伤感之情。反衬。“回梦旧鸳机”，运用反衬，以过去的美好“旧鸳机”，反衬现在的“无家与寄衣”的凄凉。用充满温馨希望的梦境反衬冰冷严酷的现实，更见诗人内心痛苦之深。虚实结合。“剑外从军远”“散关三尺雪”，到剑外任职路途很遥远，大散关的皑皑白雪足有三尺厚。大雪封山，道路用绝，作者留宿驿舍，是实写；“回梦旧鸳机”，睡梦中见妻子正坐在旧时的鸳机上为他赶制棉衣，梦中所见是虚写。全诗虚实结合。通过温馨美好的梦境，凄冷严酷的现实，表现出诗人内心的凄凉哀伤。17.（1）为国以礼其言不让（2）何伤乎亦各言其志也（3）秦、晋围郑郑既知亡矣【答案】18.C19.（1）运用叠词，“层层叠叠”有音韵美，写出树木之多；（2）多用整句，结构整齐，富有节奏感、音韵美；（3）多用短句，句子轻灵活泼，符合全文情境；（4）连用“极了”，强调飞来峰树木之绿，表达作者的喜爱之情。（5）运用对仗（对偶），让句子更加整齐和谐。20.本句连用两个逗号，将句子分为三个部分，突出强调了小径“蜿蜒”“布满青苔”“绿”的特点，给人视觉之美，心生喜爱之情。【解析】【18题详解】本题考查学生理解词义的能力。原文中“像”表示举例。A.表示比较；B.表示夸张；C.表示举例；D.表示想象。故选C。【19题详解】本题考查学生赏析句子表达效果的能力。赏析语言一般要从用词、句式、修辞角度赏析。（1）用词特点：“层层叠叠的树木”运用叠词，“层层叠叠”修饰“树木”，写出树木之多、之茂密；同时叠音词本身有音韵美。“深极了”“浓极了”“浅极了”“亮极了”，连用四个“极了”，强度程度之重，此处在描述树木的“绿”，这几个“极了”强调飞来峰树木之绿，表达作者的喜爱之情。（2）句式特点：“有的绿得发黑，深极了，浓极了”“有的绿得发蓝，浅极了，亮极了”两个句子结构一致，分号为界，构成整句；整句的特点是结构整齐，富有节奏感、音韵美。“深极了”“浓极了”“浅极了”“亮极了”都是短句；短句的特点是句子轻灵活泼，这与全文的氛围情境相吻合，语段和谐。（3）修辞特点：“有的绿得发黑，深极了，浓极了”“有的绿得发蓝，浅极了，亮极了”，运用对仗（对偶），结构一致，词性等对照，让句子更加整齐和谐。【20题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。“峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里”连用两个逗号，将句子分为三个部分，逗号停顿较长，起到突出强调的作用。其中第一个逗号，将主语“峰下蜿蜒的小径”突出出来，并强调了小径“蜿蜒”青的特点；第二个的逗号把“布满青苔”和“直绿到了石头缝里”隔开，分别强调了小径的“布满苔”“绿”的特点，给人视觉之美；这样的停顿和强调也能表现作者对景色心生喜爱之情。【答案】21.①能量补偿机制②也无法达到能量负平衡③缺乏运动22.D【解析】【21题详解】本题考查学生语言表达之情景补写的能力。第一空，根据下文首句话“所谓能量补偿机制，就是身体想尽各种方法努力维持能量平衡……”可知，补写内容是说“能量补偿机制”的，故为“能量补偿机制”。第二空，根据前句“身体想尽各种方法努力维持能量平衡，尽量避免出现能量负平衡。人体总能量平衡取决于能量摄入和能量消耗两部分”所说的总能量平衡定律，即使减少了能量的摄入，能量补偿机制也不会允许身体达到能量负平衡，故补写内容为“也无法达到能量负平衡”。第三空，由前句“用则进，不用则退”，和