公文写作规范指南张保忠pdf

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应用写作（教学大纲）

PracticalChinesewriting

课程编码：540005学分：1.5课程类别：公共基础课

方案学时：24其中讲课：24试验或实践：0上机：0

适用专业：汉语、广告外全部专业

推举教材：段轩如、高玲，《应用文写作教程》，中国人民高校，2022年。

参考书目：陈功伟：《公文写作模式大全》。

马伟胜：《公文写作、处理与病例修改》。

盛鲁杰、李莱：《公文写作技巧》。

裴显生：《公文写作概论》。

张保忠：《最新公文格式与写作规范》。

课程的教学目的与任务

《应用写作》是一门公共基础课。通过该门课程的学习，同学可以全面把握应用文写作的基本概念、基本理论、基本方法和技巧，为日常生活、学习和将来走上社会打下基础。因此该门课程在各专业课程体系中居于较重要的地位。

通过本课程的教学，让同学把握肯定的应用写作基础学问，提高常用应用文写作力量，以适应当前和今后在学习、生活、工作以及科学讨论中的写作需要，并为毕业论文打好写作基础。

学习本课程，要坚持理论联系实际、学问与力量兼顾、学以致用的原则，要求同学具备基本的写作学问，要求同学通过对例文的阅读与分析，把握常用应用文体的特点和写作要求。

学习本课程，课堂上主要采纳讲授方法进行教学，结合例文争论启发同学思维，让同学全面把握应用写作的基本学问和学习方法。同时本课程还实行课堂内外实训教学的方法，每一种常用文体都要进行过关训练，让同学学会写作常用应用文。

课程的基本要求

第一，引导同学把握必备的应用写作基本理论学问，能运用理论学问指导自己的写作实践。

第二，在课堂教学中将学问传授与范文分析相结合，乐观引导同学阅读分析教材中的范文并推举课外资料中的典型范例，为同学理解写作理论和文体格式规范供应借鉴。

第三，要指导同学进行有效的写作训练，通过写作训练指导，使同学把握应用文的写作规范，有效提高同学的应用写作技能。

总之，本课的教学，必需坚持理论与实践的统一，在加强基本理论的讲授的同时，还应注意范文阅读和技能训练。在做到讲读结合、讲练并重的前提下，要在实践性教学环节，或者说写作训练的支配上多下功夫。

此外，在本门课程的教学中，要留意同同学所学其他专业课程的协作和连接，可使相关的专业学问

直接得到应用。

各章节授课内容、教学方法及学时安排建议（含课内试验）

绪论建议学时：2

[教学目的与要求]通过本章的教学，使同学了解写作的概念和特点，了解写作的进展历程，了解国内外写作教学的基本状况，把握学习写作的基本途径以便有效地指导个人写作联系，提高实际写作水平。

[教学重点与难点]重点在于让同学了解写作的基本内容，难点在于如何理解写作的作用。

[授课方法]以课堂讲授为主，课堂争论和课下自学为辅。

[授课内容]

一、写作

（一）写作的概念

（二）写作的进展

（三）写作的特点和作用

二、写作课

（一）写作课的特点和任务

（二）国内外高校写作教学现状

（三）学习写作的途径

第一讲文章的构成要素及写的思维品质建议学时：4

[教学目的与要求]通过本章的教学，让同学了解文章的构成要素即材料的概念、作用及猎取材料的途径；写的思维品质对写作的影响。

[教学重点与难点]本章的教学重点是猎取材料的途径；难点是写作主体思维的要素、思维的品质。

[授课方法]以课堂讲授为主，课堂争论和课下自学为辅。

[授课内容]

第一节材料

一、材料的种类

二、猎取材料的途径

第二节影响写作思维的基本要素

一、学问

二、语言

三、观念

四、问题意识

第三节写作主体的思维品质

一、思维模式和思维定势

二、正确对待学问

三、写作主体思维品质的提升

第四节影响写作思维共性的非智力因素

一、心情与文本的情