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文档简介

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页六年级上册语文课文北京的色彩解析

课题：北京的颜色

课时：2课时

设计思路：

老师介绍背景学问，展现相关的多媒体资料。然后引导同学梳理写作思路，学习支配景物和描写景物的方法，感受北京独特的自然风光和人文风光，体会想要表达的感情，学习利用关键字句，理解文章主旨，培育同学对大自然、对全部生命的喜爱以及对祖国的观赏。

教学目标：

1．自主学习本课生字，并能正确书写，敏捷运用。

2．理解课文内容，从秋色和建筑两方面，感受北京的漂亮，激发对北京的喜爱之情。

3．领悟的细致观看，体会词语在表情达意方面的作用。

4．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4、7段，积累描写颜色的词句。学法预设：

读、思、悟、议

教学预备：

搜集多媒体课件与资料供同学参考。

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

1．老师板书“北京”。抽生谈谈看到“北京”这个词你想到了什么。

2．老师板书“颜色”。把“北京”和“颜色”两个词联系在一起你想到了什么？

3．今日我们将走进《北京的颜色》这篇课文，一起感受北京的美。板书完整的课题，齐读课题。

二、初读感知，了解大意

1．默读课文，用自己的话说说文章的主要内容。

2．找出最能概括北京“颜色”的句子。

3．依据结构，理清文章的层次。

三、细读理解，体会情感

（一）学习第一部分老师依据同学的发言，作适时的引导。

1.自由读1~3段，试着把自己读懂的内容批写下来

2.同学沟通自己从段落、句子中读出的信息。

（二）学习第二部分

1．默读第4段，找出这一段的中心句。（首先把我制服的，是北京的树叶。）

2．再读第4段，试着分出这一段的层次并沟通每一层的意思。（结合课后第2题进行）

3．找出这一段中自己喜爱的词语或句子细细品读，并说出自己喜爱的理由。

4．依据划分的层次及自己对这一段文字的解试着把第4段背诵下来。

5．自读第5段，勾画出这一段中表示颜色的词语，并试着用一两个词概括这些颜色给你留下的印象。（五彩斑斓、五彩缤纷、五颜六色）

6．想象两处省略号里的颜色，想象香山红叶的漂亮，带着被“制服”的感受读第5

段。

（三）学习第三部分

1．北京秋天的自然风光是那么美，她让一个有偏见的人一下子就被制服了。北京的人文景观又带给怎样的感受呢？

2.对比北京古迹与现代建筑的不同颜色与风格，说说从中体会到了什么？

3.思索：从“紧贴”车窗，“不断查找”这些词中体会到了怎样的情感？

（四）学习9~11段

1.思索这一部分与第一部分的关系。

2．这样的开头、结尾有什么作用？（这种写作方法，使文章主旨突出，结构完整。）

四、总结全文，深化主题

1《北京的颜色》是一篇文字美丽的抒情散文，通过细致入微的观看，开朗自然的联想，反差鲜亮的对比，精确     形象的妙喻，写出了对北京的喜爱。

2．依据你对“大自然有的，北京都有”这句话

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