Unit2Lastweekend（教学设计）-人教PEP版英语六年级下册

学科英语年级六年级课题Unit2Lastweekend(Lesson4)教材版本书名：人教版小学英语（三年级起点）执教教师教学目标一、语言能力目标：1.能听、说、认读单词：hotel,fixed,broken,loud,lamp,enjoy。二、学习能力目标：1.能在宾馆反馈意见中寻找关键信息，理解并读懂文本大意。2.能根据示范意见书和语言提示填出所缺信息，补全意见书。3.能复述文本大意。三、思维品质目标：能寻求正确的方式表达自己的合理诉求，尊重他人的诉求。四、文化意识目标：能意识到酒店入住的礼仪。教学内容教学重点：1.能听、说、认读单词：hotel,fixed,broken,loud,lamp,enjoy。2.能理解文本大意，完成阅读题目。二、教学难点：1.运用一般过去时态表达合理诉求。教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）教学流程脚本内容1.提示课题P1主题页1.Greeting.2.Introducethelearningaims.教师与学生问好，讲解本课的学习目标。【设计意图】：通过对课时目标的介绍，让学生对本课内容有所了解。2情景导入、激活旧知P24图片问题导学，创设情境教师利用图文表达，创设语篇情境，问题驱动，引入话题T：WuBinbinandhisfamilytookatrip.Andtheystayedatthishotel.MrsBroomisthehousekeeperofthehotel.Sowhatdoyouthinkshedidyesterday?【设计意图】：创设语境，引出主题。3学习知识、提升认知P59图片阅读语篇，关注阅读策略Readandanswer.问题驱动，初步理解文本大意。HowwasWuBinbin’sstay?Underlinethem.WhatdidRobindo?DidWuBinbin’smotherreadabook?DidWuBinbin’sfatherthehamburgers?DidWuBinbinsleepwell?Readandmatch图文匹配，加强文本理解。Readandanswer完成文本问题。【设计意图】：问题引领，渗透“圈关键词”、“勾关键句”策略。P1013图片梳理重点词汇讲解broken,lamp,loud,enjoy,加强课文理解【设计意图】：理解词汇意义，能在正确的语境下使用。P1415图片阅读语篇，圈出语篇中的动词Circlealltheverbsinthetextandsort.【设计意图】：渗透阅读策略，进一步理解一般过去时态。P16图片综合运用，完成反馈信【设计意图】：运用关键信息补充反馈信的内容。4能力拓展、学用结合P1718图片知识总结、拓展利用思维导图总结，复述课文，认识酒店入住礼仪。【设计意图】：结合思维导图复述课文，再次加深课文印象，链接生活，延伸酒店入住礼仪。5作业设计P19图片Homework基础作业1.Retellthetexts.复述课文。星级挑战2.Writealetterandgiveyourments.给你曾经住过的酒店写一封信，给予反馈。结尾图片Sochildren,that’sallfortoday,seeyounexttime.学科英语年级六年级课题Unit2Lastweekend(Lesson4)教材版本书名：人教版小学英语（三年级起点）执教教师教学目标一、语言能力目标：1.能听、说、认读单词：hotel,fixed,broken,loud,lamp,enjoy。二、学习能力目标：1.能在宾馆反馈意见中寻找关键信息，理解并读懂文本大意。2.能根据示范意见书和语言提示填出所缺信息，补全意见书。3.能复述文本大意。三、思维品质目标：能寻求正确的方式表达自己的合理诉求，尊重他人的诉求。四、文化意识目标：能意识到酒店入住的礼仪。教学内容教学重点：1.能听、说、认读单词：hotel,fixed,broken,loud,lamp,enjoy。2.能理解文本大意，完成阅读题目。二、教学难点：1.运用一般过去时态表达合理诉求。教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）教学流程脚本内容1.提示课题P1主题页1.Greeting.2.Introducethelearningaims.教师与学生问好，讲解本课的学习目标。【设计意图】：通过对课时目标的介绍，让学生对本课内容有所了解。2情景导入、激活旧知P24图片问题导学，创设情境教师利用图文表达，创设语篇情境，问题驱动，引入话题T：WuBinbinandhisfamilytookatrip.Andtheystayedatthishotel.MrsBroomisthehousekeeperofthehotel.Sowhatdoyouthinkshedidyesterday?【设计意图】：创设语境，引出主题。3学习知识、提升认知P59图片阅读语篇，关注阅读策略Readandanswer.问题驱动，初步理解文本大意。HowwasWuBinbin’sstay?Underlinethem.WhatdidRobindo?DidWuBinbin’smotherreadabook?DidWuBinbin’sfatherthehamburgers?DidWuBinbinsleepwell?Readandmatch图文匹配，加强文本理解。Readandanswer完成文本问题。【设计意图】：问题引领，渗透“圈关键词”、“勾关键句”策略。P1013图片梳理重点词汇讲解broken,lamp,loud,enjoy,加强课文理解【设计意图】：理解词汇意义，能在正确的语境下使用。P1415图片阅读语篇，圈出语篇中的动词Circlealltheverbsinthetextandsort.【设计意图】：渗透阅读策略，进一步理解一般过去时态。P16图片综合运用，完成反馈信【设计意图】：运用关键信息补充反馈信的内容。4能力拓展、学用结合P1718图片知识总结、拓展利用思维导图总结，复述课文，认识酒店入住礼仪。【设计意图】：结合思维导图复述课文，再次加深课文印象，链接生活，延伸酒店入住礼仪。5作业设计P19图片Homewor