综合实践教育奋进新时代改革再出发-浅谈校外综合实践教育改革创新 论文

综合实践教育奋进新时代，改革再出发——浅谈校外综合实践教育改革创新[摘要]：青少年校外教育是我国社会主义综合实践教育不可或缺的重要组成部分。随着时代的发展，国家、教育主管部门甚至家长越来越清楚地认识到校外教育的重要性。校外教育对推进素质教育、爱国主义教育，培养复合型人才，树立青少年正确的人生价值观等方面，相对于传统学校基础教育有更多的优势。近年来，在各级政府的支持下，校外教育蓬勃发展。但是量的发展，对质的要求就会更高；量的发展，矛盾就会涌现；量的发展，问题就会累积。改革创新势在必行。[关键词]：青少年校外教育；问题；改革创新[引言]：青少年校外综合实践教育近年来受到国家的重视和鼓励，发展迅猛。但是发展中受各方面条件的限制，面临的问题重重，改革迫在眉睫。青少年校外教育目前办学主体是少年宫，青少年活动中心，国防教育学校，青少年综合实践基地，以及各式各样的营地组织等等。在国家、各级政府的大力支持下，上述各办学主体都得到了迅速发展，规模不断扩大，从业人员不断增多，参与校外教育的学生越来越普及。在量的发展上已成规模，对质的评价自然也有了更高的诉求。上到各级主管部门，下到学生与家长对改革的呼声越来越多。因此，作为一名校外教育的从业者，不但要迎接改革，迎接挑战；也要为校外教育改革出谋划策，在研究中提升自己的业务能力，不辱使命。校外教育的主要特点是民主性、开放性、体验性、闲暇性、地域性、以学习者为中心性。而我们开展校外教育的意义在于：（1）开阔青少年学生眼界，获得新知识。（2）因材施教，施展个性特长。（3）发展青少年学生智力，培养各种能力。（4）健全学生的德育过程。基于校外教育的特点和意义，我想谈谈校外教育现阶段的主要问题，以及改革创新的一点浅见。一、谈主要问题（一）重要性认识还不够全面，校外教育容易被忽视。1.校外教育的成效难以成绩量化，对学生的教育影响滞后，导致功利性的地方政府、地方主管部门投资管理积极性不高，监管不到位，容易让校外办学1单位处于“自生自灭”的状态。2.学生家长受传统文化影响，一味想出人头地考大学，对校外综合实践教育认识不全面，家校配合度不高，影响校外教育的成效开花结果。3.基础教育学校，迫于自己的成绩压力，对校外教育漠视、甚至轻视，影响学生对校外教育的重视。4.校外教育机构自己认识不够高，一味迎合家长把校外教育变成特长培训班，迎合基础学校的要求把校外教育办成了基础学校的课外活动，迎合上级主管部门把校外教育搞成了形式主义，娱乐活动。（二）校外教育场地、设施针对性不足，灵活性不够，甚至缺乏。1.校外教育跟经济发展的关系密切。随祖国改革开放，特别是进入21世纪经济的高速发展，校外教育得到蓬勃发展。作为一个“新生”事物，校外教育建设缺乏专业人才，导致各地的校外建设不能结合当地实际，大城市学国外，小地方学大城市，模式单一。导致有设施没有教师人才，有教育条件，没有相应能力愿意参加学习的学生。造成教学资源、人员的浪费。2.场地协调沟通效率低下，场地使用率不高，甚至场地使用混乱，造成大量人力浪费。3.校外教育设施结构性缺乏，在设施建设购买时前瞻性不足，造成设施资源需求不切实际，学生喜欢的需求量大的不足，学生不喜爱的又在浪费。（三）专业教师人才缺乏，招录老师、培养形式单一僵化。1.“最好的教育在路上，但绝不是简单的旅行。”任何教育都要有一个好的文化支撑，需要一个有经验的引导者、组织者。但是，校外教育是刚刚兴起，各个方面都在探索研究当中，高校还缺乏相应的人才培养。导致校外教育老师组织校外教育能力不够，甚至还有很多老师专业不相符，从基础教育老师转行而来。2.招录老师受制于体制问题，组织形式僵化，考察方式僵化。在招录老师时没有考虑校外教育的特殊性。.培养教师方式单一。校外教育目前主要参考基础教育培养方式，校内传帮带，校际交流学习。（四）安全责任问题破解困难。1.校外教育绕不开的难题是安全责任问题，校外教育不同于基础教育有固定的教育场所，有明确的重任分解方式。校外教育场地不确定，涉及行程安全。2.校外教育活动涉及大量的学生自主活动，包括实践拓展、参观学习、工农业实践、军事训练等等，安全隐患较多。3.对安全责任破解不到位，责任分解不明确。易让校外教育学校懒政，多一事不如少一事，接待学生不积极；易让校外教育老师畏首畏尾，不敢全面广泛的施展开教学。二、谈改革创新（一）做好校外教育的供给侧改革校外教育学校要深入探讨研究，促进校外教育内涵发展。培育一批创新项目、建设一批特色项目、发展一批精品项目，进而推动校外教育地供给侧改革。1.有一系列的理论支撑，才能让校外教育系统化、规范化，评价标准统一化，在教学质量上得到一定的保证，进而得到上级教育主管部门的关注和重视。2.有创新、特色、精品的项目，才能吸引家长的关注，学生的喜爱。3.有供给侧的改革发展，才能让教师发挥创造力，让教师体现职业价值，让校外教育的规模良性发展壮大。（二）做好校外教育的运营“市场”化校外教育要借助“市场”的力量，这里的市场不是传统的市场经营，不是“赚钱”的买卖。而是借助市场的力量，提高校外教育的效率，促进校外教育的竞争意识。1.市场化会促使校外教育与家长、社区、社会教育的联系与配合。有了社区的配合，校外教育更易于宣传、扩大影响。社会教育特别是爱国主义教育涉及政府的宣传部门，更易得到政府的高度重视。2.市场化会促使校外教育配合企事业单位的需求，从而得到他们的帮助，赞助甚至捐助。3.市场化管理会促进校外教育场地、实施的使用效率。（三）探索新教师招录方式，改革教师的培养方式要想校外教育适应时代发展的要求，关键是人才选取和培养。1.招录校外教师要在传统招录形式的基础上创新，拓宽渠道，拓展选取标准，使之新教师能更好地适应校外教育。2.培养教师要选准培养目标，有的放矢，咬定青山不放松。3.明确强调校外教师的主体地位和作用。引导教师主动参与到自我培养中来。4.在校外教师培训方式方法上，要坚持多样性、多渠道、灵活性和实用性的统一。（四）强化对校外教育的监督管理，明确安全责任主体。随着校外教育的不断发展，在监督管理方面也暴露出一系列问题和不足，亟待正视解决。因此，我们要强化上级以及社会的监督，加强自身的管理。1.监督管理好了，校外教育才能健康发展。2.监督管理好了，有利于暴露安全隐患，强化教师的责任心。3.监督管理好了，有利于安全责任分解，减轻校外教育的责任心理负担，让教师安心于教书育人。总之，校外教育的发展车轮滚滚向前，这是全面贯彻党中央强化青少年素质教育政策方针的必然选择，实现教育强国的必要途径。作为校外教育的我们，不进则退，不思则迷。最后一句话希望与校外教育的同仁共勉：“功成不必在我，但功