正面管教读书心得7篇

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正面管教读书心得篇1

假期读了《正面管教老师指南(A-Z)》一书，这本书主要分为了第一部分基础和第二部分的解决方案。靠前部分，介绍的是正面管教的基本原理和基本方法，包括鼓舞、错误目的、嘉奖和惩处、和善而坚决、社会责任感、分派班级事务、积极的暂停、特别时间、班会等。第二部分，是教室里常见的各种行为问题及其处理方法，假如在面临问题时，可以有针对性地阅读，马上解决这些难题。每个行为问题及其解决，基本都包括5个部分：

1、争论。就一个详细行为问题涌现的情形及缘由进行争论。

2、建议。依据正面管教的理论和原那么，给出解决问题的建议。

3、提前计划，预防将来的问题。着眼于如何预防问题的发生。

4、用班会解决问题。用班会解决相应问题的真实故事。

5、激发灵感的故事。用正面管教工具解决相关问题的真实故事。

总结起来就是从发觉问题开始争论到解决再到总结的一个过程，其实刚开始看到书名里的“管教”两个字，明明是个中性词，但我看着有一种说不出道不明的古怪感觉，好像平常生活中很少直白的用到这个词的缘由么，就是平常会说尽量去引导，去沟通，但管教来说被管理者似乎从心理上会有一种抵触心情的样子。看了本书后的感觉那么是，这或许就是“正面管教”与“不正面管教”地区分吧，就是在行动上语言上的一些小小的差别可能就会造成很大差异的结果。其实对于教学中所遇到的一些问题，或者对同学进行一些要求或者建议时，不，抛开同学，就算是成年人有时候对于他人的一些建议，假如方法方式等缘由不恰当也会本能的拒绝，比如说也就是说有人下棋一时不知道怎么决断，边上有另一个人非要说这么下就输了，有许多人他不会听，然后可能想明白了要输也不会转变主意，事实上人有时候就是这么不理智，更何况面对一群青春期的同学。所以面对问题肯定要正面的去管教。

一、感受比较深的就是鼓舞与自尊，看了书我觉得可以更多的关注是在进步这一点上，并在这一点上让同学有归属感，让他们维持自己的自尊，而不是一种需要他人认可来维系的自尊。这样他们才有动力，也有出于自己做出的选择。

二、沟通与尊敬，坚决而和善，只有在一种和善而坚决的氛围中，才能培育出同学自律、责任感、合作以及自己解决问题的技能，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成果。

三、关注解决方案，找到解决问题的方案，学会且也要教孩子把错误看成一个学习机会，下次遇到是不是能够改正，学到了什么，从而牢记。

总之本书让我受益匪浅，读得浅显，书中许多教育方法理解也非常不足，有错误之处请大家批判指正。

正面管教读书心得篇2

《正面管教》是我买的很早的一本书，真正读起来，是上家长课程之后。原来看了个头，没有认真看完过，没有真正理解，真正学习以后才知道是怎么一回事。以前也总是拿给老公看，老公工作也很忙，也没有时间真正去看。我们就没有真正了解《正面管教》，当然也不知道管教孩子的“黄金准那么”。我们一贯在关注孩子的行为，订正孩子的行为。这样孩子也是越来越在被管制下生活，身心并不舒畅，大人也不舒畅，常常争吵。我也总是会看到老公“不对”的行为，孩子“不对”的行为，大声吆喝是常有的事情。由于这种焦虑，家庭气氛总是不和谐，也错过了许多美妙的事情。

自从学习了《正面管教》，我首先认识到了大脑盖子的理论，这使我放松不少，至少知道我是正常人，不是素养不好，脾气不好。我也明白了：当我一次次订正孩子的“错误行为”，老公的“错误行为”时，我是多么的无知。也明白了，由于老公的低坚决高温顺，我就更加的高坚决低温顺;由于我的高坚决低温顺，老公就更加的低坚决高温顺。这就是相反相吸效应吧。孩子也无法去体验到归属感和自我价值感，没有了心灵纽带，家庭就没方法和谐欢乐。这也是不能长期有效的方法。孩子在这样的家庭气氛中也无法进展出有价值的社会和生活技能。

在这样的觉悟为前提，我开始了我的正面管教之旅，这个过程没有压力，只有不断的觉察、订正、转变、接纳和共同解决问题。有种我究竟找到组织的感觉。以前由于长辈的很多的指责，邻居的非议产生的心情的负积累，在渐渐地被溶化。我渐渐地在老公和孩子面前变得不再那么“冷酷无情”，老公也变得爱沟通了。我们能为孩子教育的一些问题达成共识了，转变了之前的相反相吸的状况。这让我很快乐，很欣慰。我还学习到：犯错误是学习的好机会，我会努力让每次犯过错误后尽量不去白犯，不了了之，我会思索正确的方式，并且和孩子和老公有个心平气和的互动、沟通、解决问题的过程。这让我看到了家庭生活的方向，加强了我的信心，以前犯错误后的无尽的内疚、挫败感荡然无存。是啊!错误：多么好的学习机会啊!

正面管教读书心得篇3

这是本特别好、特别有用的教育书，无论是从有用性还是从理论深度来说。教我们如何做老师，如何做父母。我相信，没有一位老师不爱自己的同学，没有一位父母不爱自己的孩子。我经常思索什么才是最好的教育方式，怎样才能教育好孩子?有时孩子犯错，我常用的也是最简约的教育方式是以言词厉色或予以惩处，由于这种教育效果最快，孩子由于可怕老师的威武而屈服做出临时的妥协。教育者遇到问题时不能不知道怎么处理，只知道发火，当带着心情去教育别人的时候，却往往会适得其反。有时觉得不听话的孩子，尤其那些不良行为越来越多的孩子，不是孩子的问题，而是作为老师或老师没有用正确的方法去教育孩子需要成长，这本书也让为人母的我有所成长。

老师的心情言语无形中影响着成长中的孩子。书中提倡对待孩子要“和善和坚决”，和善坚决是正面管教孩子的基石。只有在和善和坚决的氛围里孩子才能更好的进展和掌控各种生活技能，和善和坚决也有利于亲子关系更加亲切融洽。讲求“和善而坚决”的前提，是教育者抛弃惩处、羞辱孩子。由于没有人会由于被惩处、羞辱了而去更好地做好事情，顶多只是出于可怕而屈服，但伤了孩子的自尊，且在孩子心里埋下了反叛、敌意、报复等坏的种子。而不会去想问题究竟出在哪里，问题仍旧是问题。这样的惩处会一点点地抹杀孩子的自我，变得讨好或。

正面管教以相互尊敬和合作为基础。要正确解读孩子不良行为背后的信息，他是想寻求关注，还是寻求权利，亦或是为了报复，为了。由于一个行为不当的孩子，是一个丢失信心的孩子。当一个孩子行为不当时，要把这一错误行为看成一个密码，揭秘：“他真正想要的是什么呢?”

老师都想教育好孩子，这也是作为老师的基本责任，但苦于没有找到一个切实可行的方法来教育或引导孩子。《正面管教》予以我很好的指导，在教育孩子方面，有许多教育方法，而本书所讲的正面教管，是一种比较科学的教育方法，值得我仔细学习。在了解正面管教前，我们首先了解一下，什么叫正面管教，它有什么好处，详细的实施步骤如何?我觉得正面管教就是两个核心词，那就是“和善”和“坚决”，它是一种既不严苛，也不娇纵的教育方法。跟传统管教最大的区分是：它不羞辱孩子，以尊敬合作为前提，和善和坚决地与孩子一齐解决问题，通过让孩子参加到解决问题的过程中，从而提升孩子的自控技能，也培育孩子解决实际问题的技能。相当于通过错误来进行教育的方法，把孩子犯错变成一个良好的学习机会。

我的孩子并不完满，我也不完满，《正面管教》援助我清除了对孩子不尊敬的、没有长期效果的错误管教方法。援助我找到了这种对于不完满的相处方式，从而更好地与孩子们相处，从现在开始真正享受到为人老师、为人师的欢乐。

正面管教读书心得篇4

由于家里有个青春期难折腾的娃，先吸引我的是《十几岁孩子的正面管教》。之后又买了《正面管教》，然而一贯未读，借助读书会将它加入四月份的书单，读的时候感受很深，句句在理，段段入心，每一章都有一些正面管教工具，而且最末都有问题援助回顾。

我阅读的时间少、读书的.速度又不快，一贯想用本子记住特别有共鸣有援助的内容，然而怕影响速度，只是在读的时候圈圈点点，仔细回答每章后面的每一个问题，这样一来，好像也有许多收获。暗暗庆幸读到了这本书，甚至对正面管教讲师产生了深厚的爱好。

书中内容很丰富，久了又忘了，只记得它的核心——和善而坚决。书里面的许多工具许多做法适合记住来，熟背于心，想用时可以顺手拈来。所以，我会再翻这本书，记住它对我有援助的部分，然后去背下来。为什么要背下来呢?这半年，断断续续看了不少育儿书，总是觉得书中讲得真好，也明白了许多道理，但真正遇到状况时，还是会运用“爬行脑”解决问题。尤其是面对儿子涌现的状况，第一反应总会是“你怎么这样?你应当怎样怎样?”，缺少共情技能，多指责，陷入权力之争，将培育孩子的七项感知技能、帮孩子获得归属感与价值感抛之脑后，想要赢了孩子而不是赢得孩子，而当正处于形成性格化阶段的儿子不服输立场强硬时，我会有很强的挫败感，甚至有放弃的念头。因此，要想打破固有的思维模式，反反复复的操练太重要!

书中有这样的一句话，假如你在管教孩子的过程中感觉到痛楚，那么你的方法肯定是错误的。盼望我不懈努力，找寻适合的方法，营造好与儿子的关系。

正面管教读书心得篇5

假期读了《正面管教老师指南(A-Z)》一书，这本书主要分为了第一部分基础和第二部分的解决方案。靠前部分，介绍的是正面管教的基本原理和基本方法，包括鼓舞、错误目的、嘉奖和惩处、和善而坚决、社会责任感、分派班级事务、积极的暂停、特别时间、班会等。第二部分，是教室里常见的各种行为问题及其处理方法，假如在面临问题时，可以有针对性地阅读，马上解决这些难题。每个行为问题及其解决，基本都包括5个部分：

1、争论。就一个详细行为问题涌现的情形及缘由进行争论。

2、建议。依据正面管教的理论和原那么，给出解决问题的建议。

3、提前计划，预防将来的问题。着眼于如何预防问题的发生。

4、用班会解决问题。用班会解决相应问题的真实故事。

5、激发灵感的故事。用正面管教工具解决相关问题的真实故事。

总结起来就是从发觉问题开始争论到解决再到总结的一个过程，其实刚开始看到书名里的“管教”两个字，明明是个中性词，但我看着有一种说不出道不明的古怪感觉，好像平常生活中很少直白的用到这个词的缘由么，就是平常会说尽量去引导，去沟通，但管教来说被管理者似乎从心理上会有一种抵触心情的样子。看了本书后的感觉那么是，这或许就是“正面管教”与“不正面管教”地区分吧，就是在行动上语言上的一些小小的差别可能就会造成很大差异的结果。其实对于教学中所遇到的一些问题，或者对同学进行一些要求或者建议时，不，抛开同学，就算是成年人有时候对于他人的一些建议，假如方法方式等缘由不恰当也会本能的拒绝，比如说也就是说有人下棋一时不知道怎么决断，边上有另一个人非要说这么下就输了，有许多人他不会听，然后可能想明白了要输也不会转变主意，事实上人有时候就是这么不理智，更何况面对一群青春期的同学。所以面对问题肯定要正面的去管教。

一、感受比较深的就是鼓舞与自尊，看了书我觉得可以更多的关注是在进步这一点上，并在这一点上让同学有归属感，让他们维持自己的自尊，而不是一种需要他人认可来维系的自尊。这样他们才有动力，也有出于自己做出的选择。

二、沟通与尊敬，坚决而和善，只有在一种和善而坚决的氛围中，才能培育出同学自律、责任感、合作以及自己解决问题的技能，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成果。

三、关注解决方案，找到解决问题的方案，学会且也要教孩子把错误看成一个学习机会，下次遇到是不是能够改正，学到了什么，从而牢记。

总之本书让我受益匪浅，读得浅显，书中许多教育方法理解也非常不足，有错误之处请大家批判指正。

正面管教读书心得篇6

我相信，没有一位老师不爱自己的同学，没有一位父母不爱自己的孩子。我经常思索什么才是最好的教育方式，怎样才能教育好孩子?有时孩子犯错，我常用的也是最简约的教育方式是以言词厉色或予以惩处，由于这种教育效果最快，孩子由于可怕老师的威武而屈服做出临时的妥协。教育者遇到问题时不能不知道怎么处理，只知道发火，当带着心情去教育别人的时候，却往往会适得其反。有时觉得不听话的孩子，尤其那些不良行为越来越多的孩子，不是孩子的问题，而是作为老师或老师没有用正确的方法去教育孩子需要成长，这本书也让为人母的我有所成长。

老师的心情言语无形中影响着成长中的孩子。书中提倡对待孩子要“和善和坚决”，和善坚决是正面管教孩子的基石。只有在和善和坚决的氛围里孩子才能更好的进展和掌控各种生活技能，和善和坚决也有利于亲子关系更加亲切融洽。讲求“和善而坚决”的前提，是教育者抛弃惩处、羞辱孩子。由于没有人会由于被惩处、羞辱了而去更好地做好事情，顶多只是出于可怕而屈服，但伤了孩子的自尊，且在孩子心里埋下了反叛、敌意、报复等坏的种子。而不会去想问题究竟出在哪里，问题仍旧是问题。这样的惩处会一点点地抹杀孩子的自我，变得讨好或。

正面管教以相互尊敬和合作为基础。要正确解读孩子不良行为背后的信息，他是想寻求关注，还是寻求权利，亦或是为了报复，为了。由于一个行为不当的孩子，是一个丢失信心的孩子。当一个孩子行为不当时，要把这一错误行为看成一个密码，揭秘：“他真正想要的是什么呢?”

老师都想教育好孩子，这也是作为老师的基本责任，但苦于没有找到一个切实可行的方法来教育或引导孩子。《正面管教》予以我很好的指导，在教育孩子方面，有许多教育方法，而本书所讲的正面教管，是一种比较科学的教育方法，值得我仔细学习。在了解正面管教前，我们首先了解一下，什么叫正面管教，它有什么好处，详细的实施步骤如何?我觉得正面管教就是两个核心词，那就是“和善”和“坚决”，它是一种既不严苛，也不娇纵的教育方法。跟传统管教最大的区分是：它不羞辱孩子，以尊敬合作为前提，和善和坚决地与孩子一齐解决问题，通过让孩子参加到解决问题的过程中，从而提升孩子的自控技能，也培育孩子解决实际问题的技能。相当于通过错误来进行教育的方法，把孩子犯错变成一个良好的学习机会。

我的孩子并不完满，我也不完满，《正面管教》援助我清除了对孩子不尊敬的、没有长期效果的错误管教方法。援助我找到了这种对于不完满的相处方式，从而更好地与孩子们相处，从现在开始真正享受到为人老师、为人师的欢乐。

正面管教读书心得篇7

最近我读了简·尼尔森的“让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作”《正面管教》，该书深入浅出地介绍了很多行之有效的涉及孩子心理、行为、认知、教育等方面的经典理论，使我受益匪浅，尤其是书中第7章讲解并描述的：有效地运用鼓舞，让我更深入地认识到鼓舞而非赞扬，书中说到：“孩子们需要鼓舞，正如植物需要水。没有鼓舞，他们就无法生存。”是的，孩子们需要成人的鼓舞，才能健壮成长。那么什么是鼓舞呢?首先我们要将鼓舞和赞扬有效的区分开来。也提出我们予以孩