四年级上册数学教案-6.2 第3课时除数接近整十数的笔算除法 人教版

/四年级上册数学教案-6.2第3课时除数接近整十数的笔算除法人教版一、教学目标1.知识与技能：使学生掌握除数接近整十数的笔算除法，能够正确进行除法运算。2.过程与方法：通过例题讲解、课堂练习，让学生熟练掌握除数接近整十数的笔算除法，提高计算速度和准确性。3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与课堂，形成积极向上的学习氛围。二、教学重点与难点1.教学重点：除数接近整十数的笔算除法运算方法。2.教学难点：如何快速准确地确定商的十位数。三、教学过程1.导入新课通过创设情境，引导学生复习整十数除以整十数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。2.例题讲解讲解例题，展示除数接近整十数的笔算除法运算方法，引导学生观察、发现、总结规律。例题1：计算72÷30步骤1：观察除数30，接近整十数，可以看作30来试商。步骤2：计算72÷30，得到商2余12。步骤3：由于余数12大于除数30的一半，商的十位数需要加1，所以商为3。步骤4：最终结果为72÷30=2……12，商为3。3.课堂练习让学生独立完成练习题，巩固所学知识，提高计算速度和准确性。练习题1：计算85÷20练习题2：计算128÷50练习题3：计算169÷604.课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调除数接近整十数的笔算除法运算方法及注意事项。5.课后作业布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。作业题1：计算76÷30作业题2：计算144÷80作业题3：计算237÷70四、教学反思通过本节课的教学，发现部分学生在计算过程中对商的十位数确定不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。同时，注意引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学素养。本节课的教学内容符合课程标准和教材要求，教学目标明确，教学过程清晰，注重学生能力的培养。在今后的教学中，将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。重点关注的细节是“如何快速准确地确定商的十位数”。这是除数接近整十数的笔算除法中的关键步骤，也是学生容易出错的环节。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：在除数接近整十数的笔算除法中，确定商的十位数是计算过程中的关键步骤。这个步骤的准确性直接影响到最终的计算结果。为了帮助学生快速准确地确定商的十位数，教师可以通过以下方法进行教学：1.引导学生观察除数与整十数的关系。当除数接近整十数时，可以将除数看作整十数来试商。例如，如果除数是28，可以将其看作30来试商。这样做可以简化计算过程，提高计算速度。2.强调试商的重要性。试商是确定商的十位数的关键步骤。通过试商，可以初步估计商的大小，为后续的计算提供依据。试商时，要注意观察除数与被除数的前几位数的关系，以确定商的十位数。3.引导学生观察余数与除数的关系。在试商后，计算得到的余数与除数的关系可以帮助学生判断商的十位数是否正确。如果余数大于除数的一半，说明商的十位数需要加1；如果余数小于除数的一半，说明商的十位数正确。这个方法可以帮助学生快速调整商的十位数，提高计算准确性。4.通过例题和练习题巩固所学知识。教师可以设计一些典型的例题和练习题，让学生在实际计算中运用以上方法。通过不断的练习，学生可以熟练掌握除数接近整十数的笔算除法，提高计算速度和准确性。5.引导学生总结规律。在教学中，教师可以引导学生总结除数接近整十数的笔算除法的规律，形成自己的计算方法。这样可以帮助学生在面对不同题目时，快速准确地确定商的十位数。6.关注学生的个体差异。在教学中，教师要注意观察学生的学习情况，针对不同学生的学习难点进行个别辅导。对于一些理解能力较弱的学生，可以通过举例、讲解等方式，帮助他们理解除数接近整十数的笔算除法的方法。总之，在除数接近整十数的笔算除法教学中，教师要将重点放在如何快速准确地确定商的十位数上。通过观察除数与整十数的关系、试商、观察余数与除数的关系等方法，帮助学生掌握这一关键步骤，提高计算速度和准确性。同时，教师还要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习难点进行个别辅导，确保每个学生都能掌握这一计算方法。在教学中，为了确保学生能够快速准确地确定商的十位数，教师可以采取以下具体措施：1.使用直观教具：通过使用计数棒、算珠或者其他直观教具，教师可以帮助学生更好地理解除法运算的原理。例如，使用算珠模拟除法过程，让学生直观地看到当除数接近整十数时，如何通过调整商的十位数来减少余数。2.逐步引导：在初步介绍了除数接近整十数的笔算除法后，教师可以通过一系列逐步的问题来引导学生思考。例如，教师可以提问：“如果除数是40，而被除数是123，我们首先试商为2，那么余数是多少？这个余数相对于除数来说是大还是小？我们应该如何调整商的十位数？”通过这样的问题，学生可以逐步学会如何根据余数的大小来调整商的十位数。3.提供充分的练习：理论知识需要通过大量的实践来巩固。教师应该提供各种类型的练习题，包括基础题、提高题和挑战题，让学生在不同的难度层次上练习除数接近整十数的笔算除法。同时，教师应该鼓励学生之间相互检查，相互学习，以提高解题的准确性。4.错误分析：在学生完成练习后，教师应该挑选一些典型的错误，进行全班分析。通过分析错误的原因，学生可以更好地理解正确的方法。例如，如果学生在确定商的十位数时出错，教师可以分析是观察除数与被除数的关系不准确，还是对余数与除数关系的判断不准确。5.鼓励自我反思：教师应该鼓励学生在每次练习后进行自我反思，思考自己在解题过程中的思路是否清晰，方法是否正确。自我反思有助于学生形成自我监控的学习习惯，提高解题能力。6.家校合作：教师可以通过家长会或者家校联系册等方式，与家长沟通学生在校的学习情况，并鼓励家长在家监督孩子进行额外的练习。家校合作可以为学生提供一个更加一致的学习环境，有助于学生知识的巩固。7.定期复习：由于数学知识具有较强的连贯性，教师应该定期安排复习课，帮助学生回顾和巩固已学过的知识。特别是对于除