缸和筐教案模板6篇

/缸和筐教案模板6篇缸和筐教案篇1活动设计体育游戏是以身体练习为基本手段，以加强体质、娱乐身心、陶冶情操为目的的一种游戏方法，它既有游戏的特点，又有体育的特征。幼儿的天性，表现为好动、古怪、好仿照等特点，假如实行简单呆板的教学模式，幼儿是难以接受的，应当实行富有趣味味味性的教育内容和教育方法，擅长诱导他们，以促进幼儿良好的个性和性格的形成。幼儿只有在很有乐趣的游戏活动中，才能真正爱好参加体育活动，感受游戏带来的乐趣。为此，在游戏教学中，小班应接受内容简单、有趣味味，身体动作技能低的游戏，如在“爆米花”的游戏中让孩子仿照爆米花向上跳的动作，在锅子里来回翻转的爬和侧滚翻的动作，使他们有喜好游戏。小班偏向于情境性的游戏，在整个活动过程中，孩子扮演小玉米，经过烘烤加热后爆成了米花。通过角色的扮演，让孩子们处在一种愉悦的氛围中，在情感上乐意与老师一起游戏，完成了老师预设的活动目标。活动目标1、在“爆米花”游戏情景中，练习原地向上跳。2、体验和大家一起体育游戏的欢快。活动准备1、丰富宝宝生活阅历：活动前察看微波炉炸“爆米花”并品尝“爆米花”的过程。2、大鼓一个。3、自制大铲子。4、场地上有爆米花图片分散贴在地上。5、搭配活动的节奏，分别设有三段轻快的音乐。活动过程一、热身运动。1、老师身穿贴有爆米花的围裙带孩子们出场。2、热身运动：小小玉米要长大。玉米宝宝变成小玉米粒咯，爆玉米花要有一个大大的锅子，妈妈为你们准备好了，现在小玉米粒赶快爬到锅子里面去。（音乐起）二、游戏：爆米花（一）第一次爆爆米花1、听指令，依据游戏情境练习爬和滚的动作师：妈妈要开始爆爆米花咯，先在锅子里面撒点油，再放点糖。妈妈要炒咯，玉米宝宝在锅子里面爬起来。师：“妈妈炒一炒，玉米宝宝爬一爬。妈妈翻一翻，玉米宝宝滚一滚”（23次；激励孩子在“锅子里来回练习爬和侧身滚的动作）“妈妈停一停，玉米宝宝不动了。”2、听鼓声节奏，依据火力大小，玉米宝宝练习原地向上跳。老师：妈妈闻一闻，玉米宝宝有点香味了，玉米宝宝赶快找一个玉米花点点。玉米熟了（蹲下）和我一样哦，当玉米熟的时候，它会怎么样呢？“砰——啪——”（不击鼓，让孩子们本身发挥）在此基础上用语言孩子的动作：“小脚并并拢，膝盖弯一弯，轻轻往上跳”师：可是这里还有很多的玉米宝宝没有爆开，妈妈现在用火力来掌控好不好，让这么多的玉米宝宝爆起来（老师击鼓节奏由快到慢，并重点察看、引导：玉米宝宝依据指令跳得轻）3、重复练习（节奏慢表示小火——小碎步；节奏快表示大火——向上总跳）（二）第二次爆爆米花1、听指令，依据游戏情境在第一次爬和滚的动作基础上添加方向和速度的变动（察看孩子不要翻滚到锅子外面去，也不要挤在一块儿）爬：“妈妈炒得慢玉米宝宝爬得慢妈妈炒的快玉米宝宝爬得快”“妈妈炒一炒玉米宝宝爬起来一个跟着一个爬围着锅子爬呀爬”“妈妈炒一炒玉米宝宝爬起来铲子铲子向里炒玉米宝宝往里爬”“妈妈炒一炒玉米宝宝爬起来铲子铲子向外炒玉米宝宝向外爬”2、老师：原来小手小脚掌控好可以让玉米宝宝爬得更快3、过渡：“妈妈的铲子不动了玉米宝宝停一停躺下来歇会儿吧”跳：“有点儿香气了玉米花熟啦（蹲下）这次我们看看哪个爆米花爆得又高又大”“妈妈现在用火力来掌控好不好，让这么多的玉米宝宝爆起来“（击鼓由快到慢）（老师重点察看、引导：玉米宝宝能借助小手的气力跳得高）三、放松活动师：爆米花都熟啦，我们来休息一下吧。米花转一转，热气散一散；米花转一转，上面散一散；米花转一转，下面散一散；米花转一转，前面散一散；后面散一散，从上往下散，米花转一转，从下往上散。缸和筐教案篇2活动目标：1．进展抱、提、拉、钻和平衡等，提高协调性。2．用不同方法运蛋，激发责任意识和呵护生命的情感。3．懂得与同伴交流、合作，共享成功，体验助人的欢快。材料准备：各种搬运气球的辅佑襄助工具，如塑料袋、纸板、小篮、报纸、棍子、小桶、旧衣、小推车等。“运蛋图”四张，吹好气的气球若干，装好水的气球“鸵鸟蛋”若干。学问阅历准备：（1）了解鸵鸟妈妈的生活环境及生活习性，知道鸵鸟蛋是世界上最大的蛋。（2）结合科学活动，引导幼儿在装水的过程中感知气球充水后的变动及特性。活动过程：一、玩气球进行热身运动师：老师带了很多气球，一起找个地方玩一玩吧!看谁玩的方法既与众不同又能保护好本身的气球。师：你是怎么玩的？在玩的时候是怎么保护气球的？（幼儿介绍方法：抛、接、拍、打、托、垫等。）二、感知徒手运输“鸵鸟蛋”的方法师：刚才老师接到鸵鸟妈妈的电话，请小伙伴去帮忙它运输蛋，那我们赶快去吧!师：运输时要当心，注意不能打碎鸵鸟妈妈的蛋（装有水的气球）。师：刚才运输的过程中，你们是怎么保护鸵鸟蛋的？（请个别幼儿上来示范护蛋的动作，如托着蛋走，抱着蛋走。）师小结：只有保持本身身体平衡，才能将“蛋”完好无损地运达目的地。三、体验器具运输“鸵鸟蛋”的方法1．探究“护蛋”方法。师：鸵鸟妈妈又来电话了，请我们帮忙把鸵鸟蛋送到“甜甜”食品加工厂去，我们一起来看看鸵鸟妈妈留给我们的路线图：跳过障碍、跨过小河、钻过山洞、翻过山坡。幼儿第二次运蛋，老师依据孩子情况予以提示、激励和帮忙，活动后组织幼儿介绍“护蛋”的阅历。2．探究多种“护蛋”方法。师：刚才鸵鸟妈妈打来电话，要我们帮忙把蛋运到农村加工厂，这次路途比较远了，想想用什么方法能一次运又多又好的蛋呢？师：这次的地形比较多而杂，用手运“蛋”可能有些困难了，老师帮你们准备了一些运“蛋”的用具（事先放在活动场地旁边供幼儿自选），请你们依据需要本身选择，但是要说出你的用法。（用报纸包住蛋，用塑料袋装，用小桶拎……）幼儿第三次运蛋。老师重点引导幼儿在不同的路段练习相应的基本动作，并运用不同的工具，坚持完成任务。四、集体合作完成运蛋的任务师：刚才鸵鸟妈妈打电话说要嘉奖我们呢!不过它要看看小伙伴集体合作运蛋的本领强不强，现在我们分小组进行比赛，看看哪个小组方法好，集体合作完成任务快。1．老师与幼儿共同察看运蛋的场景，讨论安全运蛋的方法。2．练习各种运蛋方法：抱、推、提、背、拉、顶、平衡、钻等。3．“运蛋”比赛。激励幼儿相互合作，看看哪一组运得又快又多又安全。老师小结幼儿活动情况，重点介绍幼儿在不同的路段接受的不同的护送以及合作方法。4．给每个小组发奖品，和幼儿一起做放松运动，结束活动。缸和筐教案篇3活动名称：儿歌《新年》活动目标：1、理解儿歌内容，感受过年的热闹、欢快的气氛，了解一些常见的过年形式。2、乐意在老师的带领下欢快地和别人相互拜年。活动准备：儿歌《新年》，新年录像活动过程：一、阅历交流价值取向：交流以往过年的阅历，感受新年的欢快的气氛。1、师：新年就要到了，我们宝宝过年时会和父亲妈妈做些什么事情呢？2、我们一起来看看新年的时候人们是怎么庆祝的。（观看录像）3、师：你看到了人们是怎么庆祝新年的？（幼儿自由交流）提升：过新年的时候人们会穿上新的衣裳，买好多好吃的东西，贴上对联，燃放烟火、相互拜年，宝宝还会受到很多压岁钱，来庆祝新年，新年里，每个人都觉得特别快乐。二、赏识儿歌价值取向：通过儿歌进一步体验到过年的欢快。1、师：除了我们小伙伴们很快乐，还有谁过年了也很快乐呢？（幼儿赏识儿歌）2、师：儿歌说太阳变成了什么？3、师：月亮变成了什么？星星变成了什么？4、师：为什么太阳、星星、月亮和小伙伴一样的快乐呢？提升：新年到了，小伙伴也长大了一岁，本领也变大了，所以大家都觉得特别的快乐。三、学习儿歌价值取向：能够通过学习把握儿歌的内容。四、延长活动：相互拜年价值取向：通过拜年，进一步感受过年的欢快，并促进幼儿与人之间的交往本领。缸和筐教案篇4教学内容：小学数学人教版第十一册第52页～53页的内容，练习十三的第1～4题。教学目标：1、使同学理解按比例调配的意义。2、使同学理解按比例调配应用题的数量关系，并会解答此类应用题。3、使同学能运用所学学问来解决生活中的一些简单问题，体会数学与生活的紧密联系。教学重点：把握按比例调配应用题的解题方法。教学难点：按比例调配应用题的实际应用。教学准备：自制多媒体课件。实物投影仪。教学过程：一、复习引入：1、问：我班男女生人数各是多少？你能依据我班男女生人数用比的学问和分数的学问来说一句话吗？同学汇报：（1）男生人数是女生人数的（），男生人数和女生人数的比是（）（2）女生人数是男生人数的（），女生人数和男生人数的比是（）（3）男生人数占全班人数的（），男生人数和全班人数的比是（）（4）全班人数是男生人数的（），全班人数和男生人数的比是（）（5）女生人数占全班人数的（），女生人数和全班人数的比是（）（6）全班人数是女生人数的（），全班人数和女生人数的比是（）2、口答应用题六班级（1）班和二班级（1）班共同承当了面积为100平方米的卫生区保洁任务，平均每个班的保洁区是多少平方米？口答：100÷2＝50（平方米）提问：这是一道调配问题，分谁？（100平方米）怎么分？（平均分）六班级同学和二班级同学承当同样多的卫生区保洁任务，合理吗？这样分还是平均分吗？在日常生活中，很多调配问题都不是平均调配，那么，你们想知道还可以依照什么调配吗？今日我们讨论按比例调配问题。（板书：按比例调配）指出：按比例调配就是把一个数量依照确定的比来调配。二、讲授新课1、把复习题2加添条件“假如按3：2调配，两个班的保洁区各是多少平方米？”1、思考：由“假如按3：2调配”这句话你可以联想到什么？（小组讨论）小组汇报：（1）六班级的保洁区面积是二班级的倍（2）二班级的保洁区面积是六班级的（3）六班级的保洁区面积占总面积的（4）二班级的保洁区面积占总面积的……3、课件演示4、尝试解答：用你学过的学问解答例题，并说一说怎么想的？（请同学板演）方法一、3＋2＝5100÷5＝20（平方米）20×3＝60（平方米）20×2＝40（平方米）方法二、3＋2＝5100×＝60（平方米）100×＝40（平方米）……5、这道题做得对不对呢？我们怎么检验？①两个班级的面积相加，是否等于原来的总面积。②把六班级和二班级的面积化成比的形式，化简后的结果是不是等于3：2……6、练习：假如你来调配这100平方米的保管区给六（1）班和六（2）班你准备按这样的比来调配，并把两个班保管区的面积算出来。同学汇报。实物投影出示同学的解题过程，并让同学说说思考过程。7、出示：学校新买来315本新书，要调配给六班级三个班，假如你是图书管理员，怎样调配才合理呢？（１）小组讨论，提出各种各样的调配方案，最后统一到依照各班人数进行调配比较合理。（２）加添条件：六（1）班34人，六（2）班36人，六（3）班35人。（３）问：3154本书依照人数调配，就是依照怎样的比来调配呢？（４）同学独立解答。（5）同学汇报。实物投影出示同学的解题过程，并让同学说说思考过程。8、小结：察看我们今日学习的按比例应用题有什么特点？三、开放运用，体验成功小明九月份共用去零花钱30元，实在用途及调配情况见下表：零花钱30元买学习用品买零食玩游戏机1361.你能算出小明的各项支出是多少元吗？2.看了这张表，你有什么想法？假如是你，你会怎样布置这30元零花钱？能用表格呈现出来吗？1、反馈。实物投影出示同学的表格，并让同学说说理由和计算钱数的方法。四、总结：今日的学习你有什么收获呢？五、布置作业：练习十三的第１～４题。缸和筐教案篇5课题：颜色的对比课时：2课时课堂类型：造型表现赏识评述教学目标：1、学习和运用颜色的对比学问，四班级上册美术教案颜色的对比。2、引导同学正确表达本身对颜色的感觉，提高同学画颜色画的喜好。3、让同学积极参加学习过程，学习好方法，感悟颜色的猛烈对比效果。教学重难点：1、从感受颜色对比以及产生美的效果，培育同学对颜色美的表现力。2、大胆运用颜色对比学问于练习中。教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学二、讲授新课：1、导入新课：出示冷暖色两幅图片a、请说说你对这两幅画的感受。b、组织同学用油画棒按色相推移排列成一个色环。2、新授：（1）师出示课件“色相环、对比色、补色”。我们生活的环境里，由于有了明丽的颜色对比，使我们的生活变得更加美丽。今日我们连续来认得在颜色中对比最猛烈、最鲜明的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。（2）师出示颜色的对比图片课件。同学了解颜色学问，感受。（3）赏识和分析a、赏识民间年画，谈一谈运用了哪些对比色？说一说你有什么新的感受。b、绘画中颜色的运用（进入绘画颜色的运用版块）。c、谈学校的颜色，师引导，并对同学进行珍惜学校美的教育。（4）生活中颜色对比的运用（5）师生总结梳理三、同学作业、老师辅导：四、同学作品展评：五、整理与整理？颜色的对比》教案及教学反思乐亭镇井坨小学王学文教材版本：冀版《美术》教材第11册第1课教学设计思路：本课紧要是要让同学发觉什么是颜色对比，它在生活应用在哪些方面。这些是通过一些师生互动游戏、赏识生活与大自然的图片、多方面引导同学在了解、感受颜色对比美的特点，让同学了解颜色的视觉规律，进而运用颜色对比的视觉规律来表现美。也为下节课颜色调和奠定基础。同学人数为30人，在课堂教学中以小组的形式分成六组，目的是便于孩子们上课材料的分发使用和相互学习。教学目标：（1）通过赏识和讲解。让同学理解什么是颜色对比。（2）通过分析生活和艺术作品中的颜色效果，使同学在感受颜色对比的形式美感等同时能初步运用颜色对比规律。教具、学具：1．各种生活中有明显颜色对比的图片。2．老师准备十二色相环及各种彩纸动物剪影。3．同学准备的作业纸、各种条状或块状彩纸。课堂教学实录：一（师生互动激趣，创设情境）1．师：今日开始讲课前我们先做一个小游戏：我说一个字或词，看谁反应最快说出它的反义词。课堂气氛轻松，这时抓按时机进入下一个环节。）2．师：我们刚才说的那些词在大自然是常见的现象。（观看大自然的图片）这些显现在大自然中反差比较大的现象我们称它们为什么现象？生答：对比现象。3.刚才你们的反应很快，现在老师考考你们的视力：师：这有两张图片，我每张图片只放2秒钟。看看谁能看出图片中是什么？（放图片两张：一张是红色的小鱼四周是绿色的小草，一张是猫头鹰灰褐色的与四周环境很仿佛）同学第一张比第二张简单识别。为什么第一张图片我们一下子就能辨别出来，而第二张图片辨别起来要困难些？引出物体与背景间存在颜色对比：颜色中也存在对比，我们称之为颜色对比，教案《四班级上册美术教案颜色的对比》。（出示课题）二、（边说边学自主学习）贴（猛烈对比的字和色相环）师：给你们一分钟的时间在你们手中的水彩笔中找出你认对比最猛烈的颜色。（同学积极动手找，老师这时把十二色相环贴在黑板上。找完后同学有的把找到的色都举起来了。）生1：我找的是绿色和黄色。生2：我找的是蓝色和红色。生3：我找的是绿色和红色。生4：我找的是黑色和白色．师：黑色和白色不属于颜色范畴，是无色系，这节课我们不作探讨，以后我们在讨论它。（同学一边说一边把色在色相环中标一下位置。）师：我们来看看谁找的对比更强呢？（拿出同学说得三色卡蓝和黄黄和紫）这三组颜色那组颜色对比强呢。同同学齐声说：红色和绿色。师：它们在色相环中成多少度角？生：180度。师：在色相环中成180度的，也就是直线对应的两个颜色对比最强，例如：蓝（老师在色相环中画一直线）让同学说相对应的强对比色。师：蓝色和红色，不看绿色和红色，与绿色和黄色比相对对比强，绿色与黄色相对对比弱（一边说一边把相对写在黑板上，来强调颜色的对比是相对而言的），在色相环中呈120180度的为猛烈对比，9030度之内的为柔和对比。（出示板书：柔和对比、猛烈对比）三、（启发引导拓展思维）1.师：我们除了可以利用颜色对比美化我们的生活之外，还可利用它的规律在生活中做一些其他的用途。（课件观看图片）师：清洁工的衣裳为什么是橘红色的？同学一起答：醒目，突出，防止别人撞他。师引导提示：这种色与四周环境。同学一起说：对比强（引导同学察看事物比较的察看）师：动手术的医生为什么穿绿色的？同学评论纷纷。师：颜色对比除了前面我们说得给人们影响，猛烈的互补色还可以缓解人的疲乏，由于血是红色的，与绿色的衣裳是互补色，这样穿医生可以更好的做手术。2.师：这个同学说得太好了。你们知道吗，动物也是大自然中运用颜色对比的高手？他们运用猛烈对比或柔和对比来保护本身。（赏识分析４－５张图片后进入下一个教学环节）四、（动手实践练习把握）师：现在老师这有很多动物，你们利用现有的工具和材料来帮忙他们恐吓敌人，或者隐匿起来保护本身吧。出示一张范画来说明制作方法:用色块或色条来隐匿动物。老师巡察引导，同学制作中提问：注意（是先贴背景还是先贴动物呢？先贴中心还是先贴边上？）五、（呈现评价谈论应用）分别找出几个强对比和弱对比的作业到前面呈现。提出作业评价要求：谁在来说说你的作品用了哪些色，用的是猛烈对比还是柔和对比？你用你的作品中的色计划作什么呢？同学上来说。一堂课在愉悦的气氛中结束。颜色的对比》教学反思颜色是绘画的形式因素，是艺术表现的语言之一，它不仅是一门学问，也是一样工具，所以在小学阶段，就开始渐渐的让同学了解颜色，并把握简单的颜色学问。虽然小学阶段的颜色学问比较简单，但对于小同学来说还是有确定难度的。？颜色的对比》是五班级下册的一节课，紧要是让同学了解颜色的色相对比，认得对比色。我在讲这节课时，课前让同学回忆学过的和颜色有关四字词语，其目的是让美术课和语文课有机的整合，同时也激发同学的学习喜好。课堂上由关于颜色的词语导入新课，然后由学过的颜色学问——三原色和间色引杰出相环，由于美术课中的颜色学问不多，新旧学问之间不连贯，这样设计也是让同学回忆早已学过的学问，由已知引出未知。同学了解认得色相环之后，分组进行涂色游戏，两组选择同类色，一组选择邻近色，两组选择色环中位置相对应的颜色，也就是对比色。这样设计是让同学在实际操作中感受颜色带给本身的感受。同学涂完色之后，将作品贴在一起，然后，让同学察看，哪幅作品最吸引你，为什么？由此总结出，色相环中，距离较紧的两种色相比较，视觉效果不猛烈，对比弱；距离越远的两种色相相比较，视觉效果猛烈，对比强，这两种颜色是对比色。同学在色环中找一找那些颜色是对比色，选一组本身爱好对比色，进行绘画练习。上完这节课后，觉得有两个地方没有达到设计效果，第一是课前，让同学说有关颜色的四字词语，同学说的五颜六色，五彩缤纷，五光十色，都挺好，这也是我设计的本意，但也有同学说，黄道吉日，红杏出墙而不是花红柳绿，姹紫嫣红等这些形容颜色的词，我觉得可能和我的提问有关，假如我说请同学们说一说形容颜色的词，可能就不会显现这样的情况。第二是让同学说一说哪幅作品最吸引你，我的设计意图是让同学感受到运用对比色的作品视觉效果更猛烈。其实同学也都感受到了，有些同学说运用对比色的作品太亮了，不爱好，所以觉得最吸引本身的是其他的作品；还有同学说，有两幅放在一起作品都是绿色为主，面积大，所以最吸引本身的是这两幅作品。其实这两位同学在分析的时候都讲出了本身的理由，而且，对颜色对比的感觉都很对，第一位同学说运用对比色的作品太亮了，恰恰就说明这幅作品最吸引他的目光，只不过他不爱好，所以他觉得不吸引他。第二位同学认为绿色面积大，所以吸引他，也对，颜色对比中的面积对比，假如我把两幅作品分开放就不会出像这种情况了。由此，更让我觉得，教学设计只有在课堂教学中才能得到检验，课堂中显现的或多或少的问题只有在不绝的反思中才能解决缸和筐教案篇6教学目标：1．同学自主学习生字，自主正音，积累叠词。使同学充分认得时间一去不复返的特点，激发珍惜时间的情感。2．落实同学正确、流利地朗读课文。3．引导同学从课题想开去，整体把握全文内容，初步理解文中含义深刻的句子，写好感悟，为第二课时的深入学习做好准备。教学重点：读通、读顺课文，初步理解含义深刻的句子。教学难点：同学能够借助资料，丰富本身的理解。教学准备：搜集有关时间的名言警句，阅读朱自清的资料。教学过程：1.课前背诵2.交流有关时间的名言警句，说说本身的感受。一、导入揭题1.90多年前，有一位年轻的作家也和你们有着一样的感怀，于是他写了一篇文章，题目是“匆忙”。2.老师板书课题，强调“匆”与“勿”的字形区分。3.齐读课题4．冬去春来，季节是匆忙的；踏上行程，脚步是匆忙的；斗转星移，岁月是匆忙的。那这篇《匆忙》是哪位作家所写呢？5.出示朱自清的资料，用一分钟记忆。6.检查汇报。二、初读课文1.导入：朱自清匆忙的一生只走过短暂的50年，现在就让我们走进他的这篇《匆忙》。2.明确初读要求：读准字音，读通句子，读不好的地方反复读一读，全文只读一遍。3.出示词语：自由读——指名读4.哪些句子需要找出来大家读？a.2段中的句子，理解“头涔涔、泪潸潸”，什么叫“不禁头涔涔而泪潸潸”——理解后朗读句子。b.3段中的句子，理解“挪移”，谁在挪移？书写“挪”字。c．4段中的句子，理解“蒸融”，什么被蒸融呢？书写“蒸”，强调注意的笔画。5.开火车整体读文，每人一个自然段。三、整体感知1.本文紧要写了什么匆忙？（时间的消失匆忙）2.有谁知道本文的体裁是什