初三语文期中考试反思

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页初三语文期中考试反思反思一：初三语文期中（考试反思）期中卷子出的题很有导向性。本次测试成果非常不抱负。同学复习时间应当来说比较充分，但因为自己阅历不足，复习缺乏针对性，太主观臆断，导致复习方向有些偏颇，没有抓住该抓的重点。前半个学期，《伴你学》等习题讲得过少，同学阅读、分析、写作力量均有欠缺。详细表现在一下几方面：一、同学基础差，错别字多，拼音错误多，一些学问点没有把握。所以在教学中仍应重视基础学问的教学。在新课程中，生字拼音的教学仍是必需的。虽然在新课程教材中，并没有将拼音和错别字作为一个特地的学问点，但作为老师，我仍需重视其教学。另外在练习中消失一些常用学问点（如成语积累等），同学不懂，老师也要适当讲解。二、同学的口头、文字表达力量较差。在上课过程中，有些同学对问题答案心知肚明，却不知该用如何的词语来表达，往往表达出来的意思并不是很准确，与答案有一段差距。在（作文）过程中也是这样，同学很难找到（好词好句）来美化自己的文章，结果写出来的文章干巴巴的，没有自己的风格，描写不够生动形象。由此可见，同学的词汇存储量太小，课外阅读更是明显偏少。因此下半学期我要指导同学多阅读，并且多摘录好词佳句，以提高词汇存储量，并多开展一些口头和书面表达训练，最终提高其口头、文字表达力量。三、同学的阅读力量差，阅读只停留在表面，没有深化思索下去。甚至有时连大方向也把握不好。如《父爱是金》一文中提问到：离别之际，“我”泪水横流，父亲却转身离去，对父亲的这个举动你是如何理解的？有很多同学答道：他不想让儿子看到自己流泪，而没抓住父亲想让儿子学会顽强这个重点。文言文阅读质量也不甚抱负，一些字的常用意义都不了解，无法对语句进行正确的翻译，根本不了解课文内容，答题自然是一蹋糊涂了。因此教下半学期我要多开展一些阅读练习，加强对同学的引导，提高同学的阅读爱好，从而逐步提高同学的阅读力量。四、同学的两极分化严峻，形成了活跃和缄默两派。在我所任教的两个班，活跃的常常是固定的几个同学，人数较少，剩下大多数同学甘于缄默，即使知道答案，也不愿发言。因此我要想方法让更多的同学参加发言，参加课堂争论，以全面提高同学的语文素养。五、同学在进行自主合作探究时，特殊是在进行争论时，有时争论会偏离中心，提出一些无关课文内容的问题。因此我今后要留意：要事前框定争论的范围，对于争论的进程作一些适当的调整，对于同学新提出的问题要有所预备，从而提高同学自主合作探究的效率。六、新课程教材基本上没有框定统一的答案，鼓舞同学多角度思索问题。但并不是说同学的答案可以漫无边际，最起码要言之有理，万变不离其宗。我在这方面也要做好引导工作，对有些易考问题的答案要指导同学做好笔记，并准时巩固。下段时间，自己应多向老老师请教，多听多问，弥补自己阅历的不足。同时，对同学要更加严格要求，不对任何一个同学放松，为两率打下基础。反思二：初三语文期中考试反思本学期的第一次期中业已结束。本次考试试卷，总体难度偏大，基本切合中考题型，主要是考查同学对基础学问的把握和语文的应用力量。然而，从成果来看，班级之间平均分值相比较第一次月考差距有所缩小。对于这种状况，我作为备课组进步行了深刻的反思，（总结）出以下几方面的缘由：1、考试低分的同学不仅课外阅读题、写作题没有答好，就连最简洁的古诗词填空题都没答对，许多同学的答题卷上有一半是空白的。这种现象说明这部分同学的学习爱好不高，乐观性不强，主要是学习态度不端正。2、课外阅读理解题始终是同学的软肋。除了不作答的同学外，答题的同学大部分只得到几分，有的甚至是零分。这主要反映出他们没把握好阅读方法，理解力量较差，语言组织力量不强，表达不精确     、流畅。3、这次的作文写的是命题作文《做自己的领路人》，相对来说比较难写。从考试结果看也很不抱负，除了少数同学能得了高格外，其他同学写的都模糊不清，缺少中心主题，甚至有些同学连作文的最基本要求都没有达到。但是，不管同学自身存在多大的不足，归根结底还是我们老师的教学工作没有做好。因此，我们应当依据以上存在的缘由实行行之有效的措施来提高同学的学习成果。1、立足基础，降低低分率，提高及格率。严格要求每位同学把每篇课文的生字词学扎实了，都能正确流利的朗读课文，要求背诵的课文每位同学都要过关。要求同学在课堂上肯定要有做笔记的习惯，指导他们积累重要的词语，美丽的句子等等。2、重视课内课文的阅读，把课内课文讲透，重视文章示例的作用。注意文章示例的作用，老师首先应把文章吃透，总结、归纳出一些方法和规律，然后再指导同学把握此类文章的阅读方法和规律。3、在阅读教学中，要狠抓审题力量、精确     提取、概括重要信息力量、多角度理解问题力量和语言表达力量。这些力量，综合为阅读、理解和表达三大力量，教学中需循序渐进地一点一滴的积累，又要有科学的方法规律的指导，教学中来不得半点投机取巧。4、要立足于课堂培育阅读力量。阅读部分历来失分严峻，本次考试也不例外。提高同学的阅读力量必需立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，老师要依据教材特点教导（学习方法）；略读课的教学，老师更要放手，让同学运用精读课学到的方法自主学习。要培育同学的基本阅读力量，一是整体把握课文思想内容的力量，二是体会重视词句含义的力量，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的力量。5、加强写作指导。在每次写作指导中，立足学情，细化目标，降低要求，选择最恰当的方式进行指导。依据同学的实际状况做出客观详细的评价。旨在提高写作爱好，激发写作的信念，学习写作技巧，提高写作的力量。除此之外，还要指导他们注意观看生活，于微小之处体会生活，记录生活中的点滴感受，为写作积累丰富的素材。盼望在接下来的一个月中，我们语文组的老师能够团结协作，共同努力，在接下来的考试中能有长足的进步，更上一层楼！反思三：初三语文期中考试反思本次期中试卷以新课标为本，以教材为根，以课外为延长，力求体现面对全体同学的原则。命题体现出语文学问的基础性,集学问与力量为一体的综合性等特点。一、从试卷来看,反映了同学语文素养方面的一些问题。1、同学字词基础差。写词语中，错别字多。如：“玷污”、“告诫”，所以在教学中仍应重视基础学问的教学。在新课程中，生字拼音的教学仍是必需的。虽然在新课程教材中，并没有将拼音和错别字作为一个特地的学问点，但老师仍需重视其教学。另外在练习中消失订正错字，同学也有改不出。在加标点中，同学对省略号、书名号不能正确运用。老师以后还要加强练习。2、同学的口头、文字表达力量还不强。在上课过程中，有些同学对问题答案心知肚明，却不知该用如何的词语来表达，往往表达出来的意思并不是很准确，与原意有一段差距。在作文中,同学很难找到好词好句来美化自己的文章，结果写出来的文章干巴巴的，不够生动形象。由此可见，同学的词汇存储量是很小的，课外阅读明显偏少。因此老师要指导同学多阅读美文，多摘录好词佳句，以提高词汇存储量，并多开展一些口头和书面表达训练，最终提高口头、文字表达力量。3、同学的阅读力量比较薄弱，阅读只停留在表面，没有深化思索下去。因此老师要多开展一些阅读练习，加强对同学的引导，从而逐步提高同学的阅读力量。二、教学启示：通过这次考试，给了我一个很深刻的警醒，以后在同学的学习态度上还要进一步端正。对于学习有困难的同学要努力使他进步，急躁为他讲解，这也是我始终以来所坚持的原则。1、努力培育同学严谨踏实的学风。2、注意好词佳句的积累。3、注意课内外学问的整合。4、进一步提高阅读力量。5、乐观推行“自主、合作、探究”的学习方式，注意课堂教学中发挥同学学习的主动性。变“接受性学习”为“发觉式学习”，努力提高同学的语文综合素养。6、激发同学的学习爱好，使同学乐学。但有些同学的成果也是可喜的，说明我们只要付出了，就肯定会有收获。以后我也会对自己提出更高的要求，不断地完善自己，在自己的业务力量上有更大的提高和突破。反思四：初三语文期中考试反思一、基本状况；本期接任九班级222班语文，该班有同学三十五人，通过半个学期的朝夕相处，从熟悉他们到慢慢熟识他们，他们是一群活泼可爱的孩子们，对于语文这门学科，爱好不是很大，有百分之六十的同学对于语文的一些最基本的学问不了解，这次考试特别不抱负，人平为72分，最高分97分，最低分43分。二、试卷分析；这套试卷完全按怀化市学校毕业会考的题型而出的，一共分为三大块，一是语言积累和运用，共30分，其次是阅读40分，再就是作文50分，在第一大块里失分最多的字音，语病和给新闻拟标题，还有一个按要求策划一个班级活动。从这些失分状况来看，同学们的基础不牢，简单混淆，不能做出正确的推断。至于策划班级活动一题他们平常对这些丝毫不关注，平常班上也常常搞些活动，但总以为那是老师和班干部的事，不能好好运用语言组织。对于第二大板块阅读，文言文的阅读源于课本，大多还能答对但要他们分析陈胜吴广起义的偶然性和必定性，有一部分同学就答非所问了。现代文的阅读选取的是一篇记叙文和谈论文。记叙文的回答尚可，谈论文的阅读就大打折