2021年中学美术学科三年发展规划

中学美术学科三年发展规划一、基本情况为了确保教学质量，学校近年来投入美术设备购置，现拥有教学专用美术室2间，有教学所要求的部分几何石膏模型、石膏像、静物水果模型、画架、画板、教学工具箱设备和部分教学灯光设备等。现已形成多形式、多层次、多渠道的教学模式，取得了可喜的成绩和良好的社会声誉。艺术教育越来越受到人们的重视，艺术教育已成为中小学校素质教育进程中极为重要和不可替代的组织部分。我校注重以人为本，全面培育高素质人才的办学理念，坚持以美辅德、以美启智、以美健体的艺术教育为导向，促进学生素质全面发展，不断提高学生的综合素质，提高我校教育的综合实力。我科组有着事业心强、业务过硬、水平较高、教学效果好的教师队伍。现有专职美术教师4名，其中中级职称教师3人，初级职称教师1人。根据新课程标准，我校开设了造型与表现、设计与应用、欣赏与评述、综合与探索等模块教学。我美术科组的全体教师在学校领导的关怀和指导下，近几年来教学科研成绩显著，参加各类比赛均取得优异的成绩，美术类中考一年比一年有进步，美术教师以爱岗敬业的工作热情，探索创新的教学理念，积极进取的团队精神，培优促特的育人方向，进行着学校艺术课程的教学改革实验和艺术团队活动。二、教科研情况与发展：美术课程对于提高学生的整体素质，发展学生的审美能力，培养学生的创新精神和实践能力具有积极的作用。根据新课标的要求，制定了相关的教学计划，坚持集体备课，及时关注学生反馈的信息，调整教学方法，激发学生的学习兴趣，使美术课堂深受学生的欢迎。（一）、教学计划的制定教学计划是保证教学质量和人才培养规格的纲领性文件，是形成人才培养特色和优势的关键，也是充分体现了我美术科组的教育思想和教育观念的重要载体，因此，我们严格遵循党的教育方针，以旨在培养“面向现代化、面向世界、面向未来”高素质人才为目标，紧密结合美术模块教学和美术专业的特点，我科组严格按照课程改革和美术学科素养的要求，制定了教学计划。我科组在制定教学计划过程中严格遵循以下原则：1、教学计划课程改革的总体思路，培养德智体全面发展的学生为目的；2、教学计划要有利于充分发挥学校、学科的特色优势；3、教学计划要具有整体意识，以便于各教学环节和课程体系设置的合理性；4、教学计划要有创新意识，要充分结合学校办学特色和美术专业教学的特点，增加实践教学课程，有利于学生实践能力和创新意识的培养。美术课程是义务教育阶段课程的组成部分之一。它对于提高学生的整体素质，发展学生的审美能力，培养学生的创新精神和实践能力具有积极的作用。教学计划的实施实现培养目标的教学指导性意义，它规定了课程的教学目的、任务、内容、教学方法和教学进度等基本要求。是指导组织课堂教学、进行教学质量评价和教学管理的主要依据。因此，我科组对美术模块教学重新安排。总体情况是：符合培养目的，符合和教学计划的基本思路，计划内容具可操作性和实践性。新课标的实施使美术教学比以往的学习形式更加丰富，深受学生的欢迎，也使美术教师可以充分发挥自身的专业优势，发挥自身的才华，有了满足感。教学计划执行情况：我科组的教学严格按照教学计划执行，执行的总体情况比较好，在实施过程中，根据教学的反馈意见，对于不太合理地方向学校申请后做过调整。我科组教师严格按照教学计划上课，总体执行情况正常、良好。（二）、备课与课堂教学的基本要求我科组按学校的要求，学习模块的内容和教学方法，并尊重教师的个性特长和学校未来发展需要进行教学开展实施工作。统一教学进度及要求，集体备课，要求根据课程的特点制作相应的课件或教学准备工具等。集体备课使老教师的教学经验传授与年轻教师，年轻教师的创意影响、促进老教师而共同进步，从而共同提高教学质量。美术课堂教学向学生传授基础知识和基本技能；提高学生审美能力，增强爱国主义精神，陶冶高尚情操，培养良好品德、意志，提高学生观察力、想象力、形象思维能力和创造力。美术课堂教学具体要求：1、教学目的明确，以教育方针和美术教学大纲为依据。2、内容充实，系统性强，合理地寓思想教育、爱国主义教育于课堂教学之中。3、合理利用学科特性，采用形象、生动、直观的教学方法。4、讲练结合，讲求实效，安排作业量适当。5、教态良好，讲述知识准确清楚，语言生动，板书合理。三、课外活动领导者的教育导向是一所学校办学的灵魂。学校各级领导能认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育方针，充分发挥艺术教育对培养学生德、智、体全面发展的重要作用，高度重视美术教育及相关活动的工作，经常深入美术科组具体指导工作，并且在课时安排、教学设备及各项艺术活动和人力、物力、财力上尽量满足学科教学及相关活动的需要。让校园始终充满着浓郁的艺术气息。为了丰富校园文化，展现学生的艺术特长，培养学生全面素质，造就创造性人才。将继续开展体育艺术节和绘美课程。使学生从中受到了美的熏陶，打造我校的素质教育成果和师生的精神风貌，融洽师生感情。（一）、开展美术综合实践与第二课堂活动，促进教育教学。美术实践是一种创造性的活动，在激发人的创新精神，发展动手能力和开发潜能等方面具有独特的作用。美术课程能使学生在美术活动中充分发挥个性和想象、思考、判断等能力，接触各种工具、材料、操作方式和表现形式，得到其他学科难以获得的各种体验。这种融鉴赏与创作为一体的学习活动，对发挥个性、激发创新精神、增强实践能力是十分有益的。美术实践作为一种情感表达活动，能使人获得成功感和自信心，具有促进人际交流，释放紧张或消极情绪，增强身心健康的作用。美术课程能使学生在美术活动中直接抒发各种情绪，缓解心理压力；获得成功体验，增强自信，升华情感；促进交流，沟通人际关系，从而形成良好的身心状态与社会适应能力。我科组严格执行学校的教学计划和活动计划，每年的体育艺术节中，我们举办了学生书画展、手工制作、现场绘画比赛等以及年级文艺汇演和综合性的艺术活动。由于计划周密，准备充分，各项活动都举办的非常的成功。通过这一系列活动，使一大批有艺术才华的学生从中得到了锻炼，同时也锻炼了他们的组织能力和自信心。我科组在未来三年里将继续加强美术教育及其管理工作，强化师资建设，不断提高课堂教学能力和第二课堂活动效果。我美术科的第二课堂活动是艺术教育的重要内容和环节，是体现课堂普及课外（第二课堂）提高的原则。根据学年初制定的第二课堂计划，每学年有美术兴趣小组、美术中考辅导班等开展第二课堂活个动，各第二课堂活动队能按计划和要求认真训练，也做到了“三定”：定时间、定地点、定人数。学生在第二课堂上，想办法拿出自己的“名牌”产品。（二）、研究性学习的教学探索当今社会已进入视觉文化时代，在生活、工作和学习中出现了大量视觉信息的传播和交流，并通过电视网络，通讯网络和英特网络实现了全球性的文化传播。这些对学生的学习方式会产生什么影响呢？当今的美术教育在学生的学习活动中又将充当什么角色呢？带着这些问题，在课堂教学中，在学生学习方式上进行了一些探索与思考。改变学生的学习方式是当代教育理论研究中的一个重要概念。也是此次美术课程改革的重点之一。学习方式不是指具体的学习策略和方法，而是学生在自主性、探究性和合作性方面的基本特征。本次改革重点之一，就是要让学生的学习方式产生实质性的变化，提倡自主学习，合作学习和研究性学习，逐步改革以往以教师为中心，以课堂为中心和以书本为中心的局面，促进学生创新意识与实践能力的发展。今天的美术不仅是审美和创造，它也是一种重要的学习方式，在视觉文化时代，学习中会遇到大量的视觉化信息，需要适用“视觉读写能力”来处理，而美术教学活动主要包括美术欣赏和美术创造两方面，美术欣赏作为一种“视觉识读能力”侧重于学习人类文化和了解多种的视觉文化信息；美术创作则成为一种“视觉表达能力”侧重于利用视觉化的形式表达自己的情感，及解决各种学习中的种种问题。因此美术学习即是一种重要的审美素养的培养，又是视觉文化时代的一种重要性的学习方式。在研究性学习活动中，我们把如何发现生活中的美作为研究课题让学生去观察、发现并进行表现。活动开展可以归纳为三个主要环节：感知（发现信息、接受信息）、思维（加工和处理信息）和表达（发表信息），那么当我们在处理视觉对象和视觉信息时，同样需要形成相应的三种能力。视觉感知能力学生围绕主题进行研究的首先任务是能收集相关资料。在视觉文化时代，图像、影像等视觉化资料激增，这要求学生能够从平凡而浩瀚的现实生活中发现并读出有意义的信息。否则研究活动就会停留在低水平徘徊状态。所以，这是学会学习，学会研究的先决条件。有些研究资料必须来自于现实生活才有说服力，如有代表性的地方传统建筑，流行文化等等，都需要学生能够发现并直接用速写，照相机，摄像机等记录。还要注意到资料中的细节能生动地反映出与主题有关的特征。这都是与美术有关的方式，也需要学生具备发现的眼光和深入细致的观察力。如金字塔的研究性学习课件中，学生就能深入细致地把金字塔从全景、外观、夜景、内景深入细致地介绍，给观者留下深刻的印象。这种根据某种主题去寻找、去观察、去收集，是一种积极主动的发现。视觉思维能力研究性学习的第二个重要环节是分析信息，提出自己假设或解决问题的方案，其关键是“思维”。处理各种信息的思维活动主要是各种形象思维。也被称之为“视觉思维”。而研究性学习又是一种面对社会真实课题的研究，而每一个课题又包含着种种错综复杂的因素，这些课题不存在标准答案，只能得到一个相对合理，自圆其说的结果，所以，除了理性的哲学思辩，科学的实证思维之处，还需要艺术思维的补充。如涂鸦艺术的学生研究性学习课件中就能用哲学的思辩表达自我。同时，还要鼓励学生凭借灵感、直觉、形象思维等方式甚至反常规的思维方式进行大胆的想象和创造。然而，现在学生课业负担居高不下，死记硬背的知识学得不少，欠缺的就是想象力和创造力，也就是艺术思维能力。而我们美术课程就要更多地让学生接触实际事物和具体环境，有利于发展学生的感知能力，从而发展思维能力。而美术课程就能逐步培养学生的形象思维能力，提高学生的综合水平。视觉表达能力而视觉表达能力要求研究性学习活动最终要求学生运用恰当的形式展示自己的研究成果。目前，学生的展示方式除了写出研究报告并举办报告会（现在也需要做出powerpoint）等传统方式之外，大多采用图文并茂的层板（文字、照片、图表、版面设计等），其中包含着诸多与美术有关的形式，也需要各种利用媒材，使用工具以及设计和制作的技术，都需要通过美术课程来培养。研究成果的展示，凝聚着学生对课题深入的思考和研究，融入了自身的经验和多学科的知识和技能，创造性和形象化地表达出自己的观点，其中还要巧妙地利用各种媒材。运用视觉化的形式，传播着无需翻译却又是文本难以表达的信息。更重要的意义是：这样的课题来自于现实社会，必然有人文关怀，展示形式又属于展示设计或类似的其他艺术形式，也是跨学科学习和研究的结晶，从而实现了人文，科学与艺术（真善美）的完美统一，这恰恰是最有新意，最具时代特征的研究模式。总之，从视觉文化时代高度而言，美术的形象化感知方式，独特的思维方式，可视化、艺术化的表达方式，用于研究性学习中，就是一种重要的学习方式。新课程将打破过去单一灌输型的教学，突出个性化的教学特点。创建灵活宽松的学习环境，将“主动学习”和“研究性学习”。纳入教学当中，这种异于以往的教学模式，将使素质教育进一步落实到课堂教学中。值得强调的是，要处理好探究性学习，自主学习与接受性学习的关系，提倡探究性学习，自主学习，不是不要接受性学习。事实上，接受性学习与探究性学习，自主学习是相互相成的，在什么样的情况下，用什么样的方法要进行认真的探索。另外，在教学过程中，强调教师与学生高质量的互动，通过师生间的有效交流，共同解决问题。真正达到培养学生“具有终身学习的愿望和能力。”四、XXX美术教学规划年级课程设计教学目标教学内容教学总课时备注

课时（星期）11年级第学期欣赏与京1、激发学生参与“欣赏与评述”活动的兴趣，学习多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，了解中外美术发展概况。2、逐步形成提高视觉感受能力，掌握运用语言、文字和形体表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力。3、逐步形成崇尚文明、珍惜优秀民族艺术与文化遗产、尊重世界多元文化的态度。《古代艺术与科技结合的启示》《现代艺术与科技融合的魅力》22

造型与表现1、知识目标：让学生了解造型艺术语言的要素和原理。2、能力目标：要求学生体验学习过程，掌握学习方法。3、情感态度目标：强调学生体验乐趣产生兴趣，并形成一定的价值态度。《校园风景》《校园新伙伴》《幽默智慧的漫画》《神奇可爱的动画》《传情达意的贺卡》《中国象棋趣味造型》1010

设计与应用1、了解“物以至用”的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。2、感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力。3、了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。4、养成事前预想和计划的行为习惯以及耐心细致、持之以恒的工作态度。《科学、艺术考察活动的策划》《测风仪模型设计》《航天飞行器模型设计》44

综合与探索11、了解美术发展趋势以及美感的多样性，拓展想象的空间，综合运用丰富多样的美术媒材、形式、技能表达自己的创意，美化环境与生活。2、了解美术学科与其他学科以及社会的关联，能灵活运用各学科的知识设计探究性活动的方案，进行探究性、综合性的美术活动，形成综合学习的能力，培养创造精神。3、以个人创造与集体合作的形式参与综合美术活动，发挥个性，学会合作，体验探究、发现的愉悦与成就感，激发美术学习的兴趣。《群星灿烂》《扬起想象的风帆》22期平末测考察学生本学期在四个维度里的学习状况《美术学科期末测评表》11年级课程教学目标教学内容教总课备

设计学课时（星期）时注11年级第学期欣赏与京1、激发学生参与“欣赏与评述”活动的兴趣，学习多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，了解中外美术发展概况。2、逐步形成提高视觉感受能力，掌握运用语言、文字和形体表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力。3、逐步形成崇尚文明、珍惜优秀民族艺术与文化遗产、尊重世界多元文化的态度。《中国世界遗产之美》《外国世界遗产之美》22

造型与表现1、知识目标：让学生了解造型艺术语言的要素和原理。2、能力目标：要求学生体验学习过程，掌握学习方法。3、情感态度目标：强调学生体验乐趣产生兴趣，并形成一定的价值态度。《向画家学构图》《我们的调色板》《海风海潮渔歌》《开发海洋畅想未来》《肌理与应用》88

设计与应用1、了解“物以至用”的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。2、感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力。3、了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。4、养成事前预想和计划的行为习惯以及耐心细致、持之以恒的工作态度。《点与线的魅力》《面与色的美感》《花卉与纹样》66

综合与探索11、了解美术发展趋势以及美感的多样性，拓展想象的空间，综合运用丰富多样的美术媒材、形式、技能表达自己的创意，美化环境与生活。2、了解美术学科与其他学科以及社会的关联，能灵活运用各学科的知识设计探究性活动的方案，进行探究性、综合性的美术活动，形成综合学习的能力，培养创造精神。3、以个人创造与集体合作的形式参与综合美术活动，发挥个性，学会合作，体验探究、发现的愉悦与成就感，激发美术学习的兴趣。《美术在你身边》《化腐朽为神奇》22期平末测考察学生本学期在四个维度里的学习状况《美术学科期末测评表》11年级课程设计教学目标教学内容教学课时总课时备注

（星期）年欣与j1、激发学生参与“欣赏与评述”活动的兴趣，学习多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容《走进艺术博物馆》《艺术博特征，了解中外美术发展概况。览卉与艺级2、逐步形成提高视觉感受能力，掌术品拍卖》第握运用语言、文字和形体表达自己的22感受和认识的基本方法，形成健康的学审美情趣，发展审美能力。3、逐步形成崇尚文明、珍惜优秀民期族艺术与文化遗产、尊重世界多元文化的态度。

造型与表现1、知识目标：让学生了解造型艺术语言的要素和原理。2、能力目标：要求学生体验学习过程，掌握学习方法。3、情感态度目标：强调学生体验乐趣产生兴趣，并形成一定的价值态度。《鸟语花香》《水墨探索》《情景交融的山水画》《传神写照的人物画》88

设计与应用1、了解“物以至用”的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。2、感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力。3、了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。4、养成事前预想和计划的行为习惯以及耐心细致、持之以恒的工作态度。《图形联想创意》《地球绿洲家园》《服装设计》《青春风采》44

综合与11、了解美术发展趋势以及美感的多样性，拓展想象的空间，综合运用丰富多样的美术媒材、形式、技能表达自己的创意，美化环境与生活。2、了解美术学科与其他学科以及社会的关联，能灵活运用各学科的知识设计探究性活动的方案，进行探究《传统纹饰民族风格》《装扮生活吉祥幸福》22探索性、综合性的美术活动，形成综合学习的能力，培养创造精神。3、以个人创造与集体合作的形式参与综合美术活动，发挥个性，学会合作，体验探究、发现的愉悦与成就感，激发美术学习的兴趣。期末测评考察学生本学期在四个维度里的学习状况《美术学科期末测评表》11年级课程设计教学目标教学内容教学课总课时备注

时（星期）年级第学欣赏与京1、激发学生参与“欣赏与评述”活动的兴趣，学习多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，了解中外美术发展概况。2、逐步形成提高视觉感受能力，掌握运用语言、文字和形体表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力。3、逐步形成崇尚文明、珍惜优秀民族艺术与文化遗产、尊重世界多元文化的态度。《沉雄瑰丽的中国青铜艺术》《典雅优美的古希腊雕塑》22期

造型与表现1、知识目标：让学生了解造型艺术语言的要素和原理。2、能力目标：要求学生体验学习过程，掌握学习方法。3、情感态度目标：强调学生体验乐趣产生兴趣，并形成一定的价值态度。《汽车的造型》《明暗的造型》《色彩的表现》《瞬间的表情》《个性鲜明的木刻人像》《富有特色的藏书票》1111

设计与应用1、了解“物以至用”的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。2、感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力。3、了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。4、养成事前预想和计划的行为习惯以及耐心细致、持之以恒的工作态度。《想象的汽车》《手绘校园小报》《书籍封面设计》44

综合与探索11、了解美术发展趋势以及美感的多样性，拓展想象的空间，综合运用丰富多样的美术媒材、形式、技能表达自己的创意，美化环境与生活。2、了解美术学科与其他学科以及社会的关联，能灵活运用各学科的知识设计探究性活动的方案，进行探究性、综合性的美术活动，形成综合学习的能力，培养创造精神。3、以个人创造与集体合作的形式参与综合美术活动，发挥个性，学会合作，体验探究、发现的愉悦与成就感，激发美术学习的兴趣。《七彩科技节》《校园艺术展》22期平末测考察学生本学期在四个维度里的学习状况《美术学科期末测评表》11

（星期）年级第11学期欣赏与京1、激发学生参与“欣赏与评述”活动的兴趣，学习多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，了解中外美术发展概况。2、逐步形成提高视觉感受能力，掌握运用语言、文字和形体表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力。3、逐步形成崇尚文明、珍惜优秀民族艺术与文化遗产、尊重世界多元文化的态度。《达芬奇毕加索》《齐白石徐悲鸿》《魅力无穷的传统陶瓷》22造型与表现1、知识目标：让学生了解造型艺术语言的要素和原理。2、能力目标：要求学生体验学习过程，掌握学习方法。3、情感态度目标：强调学生体验乐趣产生兴趣，并形成一定的价值态度。《名画中的人像》11

设计与应用1、了解“物以至用”的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。2、感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力。3、了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。4、养成事前预想和计划的行为习惯以及耐心细致、持之以恒的工作态度。《独具魅力的面具》《个性张扬的现代陶艺》《装饰与生活》《剪纸与应用》《镂空的魅力》《巧妙的线材造型》《富有创意的家具》77

综合与探索11、了解美术发展趋势以及美感的多样性，拓展想象的空间，综合运用丰富多样的美术媒材、形式、技能表达自己的创意，美化环境与生活。2、了解美术学科与其他学科以及社会的关联，能灵活运用各学科的知识