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文档简介

落实基础重实效

提升能力向高考---基于核心素养的二轮复习双基能力提升策略浅谈关于高三复习，理论常这样说：

一轮复习看功夫

（铺的到不到、砸的实不实、用功够不够）

二轮复习看水平

（看考点的掌握水平，看调动主动性的水平，看归纳、提升的水平）

三轮复习看士气

（看自信心足不足、看精神状态佳不佳、看意志品质强不强）

一轮复习是备教材、备知识，二轮复习是在夯实双基的基础上的能力再锤炼，是对学会的、做错的再总结、再出发，做到“巩固基础、完善体系、综合应用、提升能力”现阶段二轮复习现实：

1.时间紧，基础又不会，进度难进---复习不完

2.题不理解，片面，不能正确建模---理解不透

3.易题失误，难题不会，中等不对---得分不多

4.做过又错，再讲不纠，变化还错---闷闷不乐

思考1：巩固双基和提升能力并重

1.依托知识网络，强化记忆---点，类、网

2.把握方法规律，提升能力---会，熟、用

3.规范做题习惯，精准得分---对，快、美

4.锤炼应试技巧，臻于完美---全，精、实思考2：知识复习课和习题讲评课关系

优

选（典型、总错）、限时练（全真、足量）

精准讲（总结、类比）、比较评（实在、整合）思考3：科学研究（题、生）、共享共赢思考3：科学研究（题、生）、共享共赢思考3：科学研究（题、生）、共享共赢思考3：科学研究（题、生）、共享共赢思考3：科学研究（题、生）、共享共赢思考3：科学研究（题、生）、共享共赢思考3：科学研究（题、生）、共享共赢

总之高三复习，全程重在落实，

落实在学生身心上，落实在课堂细节上，落实在纠错提高上…

高考题确实难，不在知识，而在学科核心素养上，解题素养上，各种能力上；

二轮复习要形成“五化”：

知识系统化、

方法系列化、

能力素养化、

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