Unit6CouldyoupleasetellmewheretherestroomsareSectionA(3a-3c)教学设计五四制八年级英语下册

八年级英语教案设计Unit6Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?SectionA3a3b【语篇分析】：What:该语篇是2d语篇的一个延续，主要为Alice与HeWei在FunTimesPark所谈论和商量游玩计划和感受。How:语篇主要以Alice和HeWei之间对话的形式来进行。语篇共分为四个场景，谈论到的地点主要有SpaceWorld,WaterWorld,WaterCityRestaurant,UncleBob's，通过两人对话的层层推进和场景的转化让我们体验到两人在FunTimesPark度过的欢乐时光。Why:本语篇旨在引导学生感受利用所学内容与他人进行礼貌交流，学会委婉礼貌的表达个人想法并学会勇敢尝试。【教学目标】：1.获取Alice和HeWei两人在FunTimesPark的活动和经历，梳理两人在游乐园里的感受和想法。（学习理解）2.基于对Alice和HeWei两人的经历和感受的理解，体会敢于尝试，勇于探险，积极向上的精神。（应用实践）3.小组成员模拟在太阳部落游玩的情境中讨论下一步要去尝试的项目，运用所学语言进行礼貌交际。（迁移创新）【教学重点】：引导学生梳理并获取Alice与HeWei两人在FunTimesPark的活动，经历与感受，体会敢于尝试，勇于探险，积极向上的精神。【教学难点】：引导学生利用所学内容进行礼貌交际。【教学过程】：Step1:Leadingin1.Showstudentsclassrules.Encouragethemtobebrave，activeandbehappy.2.Showavideofrommystudent,ChenLuonWeChat.Leadintothetopic.ChenLuvisitedFunTimesParklastmonth.Shehadagreattimethere.LetsslearnwithHeWeiandAlice.设计意图：课前鼓励学生积极踊跃参加课堂活动，明确课堂规则及分组。为给学生创设一个本课时的学习情境，我录制了一个本班学生陈露的视频，借助微信背景，视频中陈露提到她上个月已经去过FunTimesPark，觉得这个地方很好玩，然后鼓励大家今天课上跟随她的好朋友HeWei和Alice一起感受FunTimesPark的乐趣，导入新课并为新课开展创设情境。Step2:BeforereadingShowthemamapofFunTimesParks.Let’ssharewhatsitestheycanfindatFunTimesPark.Ssmaydescribe:Animalworld,SpaceWorld...Letssgetageneralideaaboutthepark设计意图：利用FunTimesPark地图，让学生对于这个游乐园结构有大致整体感知，并能了解其中的几个主题部分，为下一步学习做好准备。（此处提到HauntedHouse,Carousel）Step3:Whilereading:一、Predicting:Letsspredictthroughthepictureandthetitle.(Tip1:Predictthroughpicturesandthetitlegiven)Q1:Dopeoplealwaysenjoythemselvesthere?Q2:Whatdoyouthinkoftheride?Isitfunorscary?2.EnjoyavideoaboutRollerCoaster，letSssharetheirfeelingsafterwatchingit.设计意图：配图语篇，首先引导学生根据标题和图片进行预测，这也是学生阅读的一个重要阅读技巧,第二个预测题目通过学生观看过山车视频，直观感受到刺激或者好玩或者恐惧，让部分没有玩过过山车的学生也能够说出感受。二、Skimming:Letssskimthearticle.Findouthowmanyplacesarementioned(被提到）？Whatarethey?(Tip2:Circlethemthroughdifferentscenes.)设计意图：扫读语篇，找到语篇提到的几个地点，并在地图中圈划出来，此处引导学生关注不同情境中提到的地点。三、Carefulreading：Task1:Readthefirstscene,answerthequestions.1.WhydidAlicenotwanttogoonthenewride?2.IfAlicewasscared,whatcouldshedo?Task2:Listentothetape.Trytoimitate（模仿）thefirstscenewithyourpartners.Task3:Readthesecondscene,answerthequestions.1.HowdidAlicefeelaftertheride?2.WhydidHeWeisuggestWaterCityRestaurant?Task4:FurtherthinkingDoyouagree?Ifyouhavethechance,whatwillyoutry?Task5:Readthelasttwoparts,answerthequestions.1.WhatisspecialaboutUncleBob'srestaurant?2.ShouldAliceandHeWeigetthereearlyfordinner?Why?Task6:Finishthemindmap.设计意图：在精读环节，将在FunTimesPark的游玩分成三站，分别是SpaceWorld,WaterWorld(仅提及，未到达),UncleBob’s。第一站由于篇幅不是很长，设计了跟读录音模仿语音语调的任务，让学生在模仿的过程中进行语言的输入和感悟。第二站加入深度思考任务，由HeWei的一句话来引导学生思考如果让你去尝试，你会去尝试什么，借此进行德育上引导：失败是很正常的，失败也是生活中的一笔财富，要勇敢去面对并且大胆去尝试。第三站设计了思维导图，梳理HeWei和Alice寻找餐馆UncleBob’s的过程。然后借助板书内容来对于整个语篇进行回顾和总结。Step4:PostReading:IfweplantogotoSunTribe(太阳部落)inTai’an,let’sdiscussingroupstotalkaboutwheretogonext.A:Iwonderwhereweshouldgonext.B:Howabout....?C:.......D:................A：Great!Let’sgo!设计意图：将课堂活动设计走出语篇，学生展示情境转换为太阳部落。情境的选择学生相对来说较为熟悉。首先用我班的两名学生询问他们接下来游玩计划展示练习，然后学生进行练习，图片给出了部分太阳部落游玩项目的提示供学生参考。学生需要明确评价标准，展示后对小组展示进行及时评价。Step5:Homework:Mustdo（必做）Writethreequestionsthatatouristmightaskaboutourtown,NingYang.Cando(选做)SharesomeinterestingdetailsofFunTimesParkwithparents.设计意图：将作业设计分为选做和必做，必做为学生必须完成任务，为本课时内容的一个延伸，选做内容为本课时的一个提升，目的为提升学生能力。板书设计：Unit6Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?SectionA3a3c课后反思本课时我所授课的内容是八年级上册unit6Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?SecctionA3a3c.这一课时主要内容是HeWei与Alice在FunTimesPark谈论的游玩计划。在设计本课时前，我认真研读新课标，对于新课标对于本课时的要求了然于心，再通过反复研读教材，抓住“学习理解应用实践迁移创新”这三个学习认知层次来环环设计个人的教学活动，着眼学生学情，站在学生的角度来设计学习活动，充分发挥好教学评一体的模式，将自评，互评与教师评有机融合在课堂中，通过上课也能发现学生从一开始的拘谨到慢慢积极主动参与课堂。对于我个人来说，这也