高一语文《假如给我三天光明》教案范文

高一语文《假如给我三天光明》教案范文教学目标：1、品尝作品朴实、真挚的语言，感受其思想、艺术魅力2、体会作者以情驭景，以景显情所创设的“物”我”之间完备的融合与统一。3、陶冶学生性情，激发酷爱生活的感情，提高审美实力。教学方法：自主探究、研习习文本为主，辅之以品读法、点拨法与对比阅读法。教学时数：2课时第一课时一、导入新课：眼睛是心灵的门窗。它既是人们摄取外界信息的最主要渠道，也是人们发送信息的重要工具之一。秋波一送，表达千般风情；眼神一瞥，会有万种示意。可是，具有正常视力的人你能想像得到一个恒久处于黑夜中的盲人对光明是何等的渴望吗？读了海伦·凯勒感人肺腑的《假如给我三天光明》以后，你确定会有所体会。你将会为自己拥有视力而庆幸，将会懂得酷爱生活，将会知道珍惜生命、关爱人生。今日就让我们共同走进这位集集盲、聋、哑于一身的美国女作家海伦·凯勒的精神世界，去品尝被誉为“精神楷模”的杰出女作家给我们展示的丰富情感。二、新课推动：（一）关于作者海伦·凯勒，美国女作家、教化家。幼时患病，两耳失聪，双目失明。七岁时，安妮·莎莉文担当她的家庭老师，从今成了她的良师益友，相处达50年。在莎莉文的帮助下就读于马萨诸塞州剑桥女子学校，又入剑桥的拉德克利夫学院，1904年以优异成果毕业。在高校期间写了第一本书《我生命的故事》。叙述她如何战胜病残，不仅给盲人而且给成千上万的正常人带来了鼓舞。这本书被译成50种文字，在世界各国流传。以后她为很多杂志撰写文章，还写了几部自传性小说，《我所生活的世界》《从黑暗中出来》《我的信仰》《中流——我以后的生活》和《愿我们充溢信念》。凯勒后来成了卓越的社会改革家，她到美国各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人和聋哑人的教化筹集资金。其次次世界大战期间又访问多所医院，慰问失明的士兵。她的精神受人们的崇敬。1964年被授予美国公民最高的荣誉——总统自由勋章。次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。闻名的传记作家范怀克·布鲁克斯为她写了传记。（二）整体感知，梳理文脉：要求学生运用速读方法，阅读课文，抓住文章线索，理清文章思路，领会课文大意。开篇设问总领全文，作者首先提出了一种可以尖锐地强调生命价值的人生看法，接着通过一位要好挚友从树林里远足而来没有看到什么值得留意的东西，与“我这个不能用眼睛看的人，仅仅凭借触觉，就能发觉好几百种使我感爱好的东西”作对比，指出：“那些有视觉的人明显看得很少。……在光明的世界中，视觉这一天赋才能，竟只被作为一种便利，而不是一种丰富生活的手段，这是多么惋惜啊！”接下来正文部分，是作者对得到假想的三天光明的支配。（这是本文主体部分）最终结语部分，述说感受并对那些能够充分利用天赋视觉的人提出忠告。这样通过整体感知时，理清文脉，就能很快把握课文内容。（三）删繁就简，重点突破：1、从文题来看，这是作者设想的三天光明生活；快速跳读课文，这三天光明带给海伦一种怎样的感受？明确：“塞满那奇妙的回忆”这是一种奇妙的感觉。2、让我们一起来感受海伦·凯勒这三天奇妙的时间：（第一步品读感受作者的奇妙的感觉）明确：虚构中的三天活动，是文章的主要内容，领悟了这一主要内容的含义，有助于把握文章的思想感情。第一天。白天：端详四周的亲人和全部密切的挚友，看清家里的摆设，在树林和田野漫步，看落日。夜晚：回忆这一天。其次天。白天：参观自然历史博物馆和美术博物馆。夜晚：看戏。第三天。白天：周游纽约城看日常人的生活和世界。夜晚：看戏剧。3、引导思索：作者为什么要这样支配三天的活动?（其次步揣摩写作意图）明确：作者把探望亲友支配在第一天，是对亲情的极端重视；把参观博物馆支配在其次天，是想考察“世界的物质方面”和人类精神的千姿百态；把周游城区支配在第三天，是关切世人的生活。这里既涉及自己的感情生活，又涉及人类文化学问领域、人类社会的过去和现在，还涉及自然风光。所写范围由小到大。事实上是对人类生活的全面考察。作者想通过三天的历程展示自己内心的渴望，表达对世人的劝诫。她想过一个一般人的生活而不行得，只能假想虚构。她以自己苦痛的经验和奇妙的幻想，警示人们要珍惜光明，珍惜光阴。四、课堂小结：这节课我们共同初步感知了了海伦·凯勒三天光明的奇妙感觉，让我们懂得了作为正常人所应相识到的生活，而不是我们现实的生活，我们从海伦·凯勒身上看到了自己的人生，看到了我们应当拥有的人生。我想这一点正是我们共同学习这篇文章意义所在。我们将在下一节课接着走进海伦·凯勒的世界，进一步探讨海伦·凯勒的思想情感。其次课时一、新课推动：（一）通读课文，进一步思索：作者为什么设想“假如给我三天光明”?表达了怎样的思想感情?（第三步，把握文章的思想感情）（二）明确：这个设计，意在引导学生把握文章的思想感情。1、对世人的规劝。虽然大多数人有正常的天赋——健全的五官和四肢，但他们并没有意识到这种天赋的珍贵，没有感受到大自然的漂亮和生活的奇妙，而是在懒怠中虚度光阴。对此，作家表示特别缺憾，以自己的“设想”证明拥有光明的华蜜，并劝说人们珍惜这种华蜜。2、表明自己的内心世界。作者虽然身有残疾，但品性、人格却是奇妙的；虽然面对种种在他人看来难以克服的困难，仍以微笑面对厄运，以坚韧的毅力克服困难，以杰出的成就显示一个残疾人的生命价值。同时，我们也可以感觉到，作者身处黑暗中，渴望与人类沟通，并得到世人的厚爱，也想借此文表达对世人的博爱胸怀。从一个残疾人身上，我们看到了人类最奇妙的心灵，最和善的天性。（三）按课文依次选择几段有代表性的文字，引导学生分析作品的写作技巧。（第四步，品尝精警句段）（可实行个人举荐精警句段，通过小组探讨的形式，共同探讨文本的朴实、真挚的语言以及想像与白描手法的运用）1．“第一天，我要看到那些好心的、温顺的、友好的、使我的生活变得有价值的人们。首先，我想长时间地注视着我敬爱的老师安妮·莎莉文·麦西夫人的脸”。（提示：为什么将“看人”作为第一天要做的事?为什么要首先端详老师?）明确：①因为这些人给了作者生命、才智及友爱，作者把这些看成世间最珍贵的东西。②莎莉文夫人不仅沟通了作者与外部世界的联系，而且教给了她“坚决地面对困难的坚毅毅力”“温顺软耐性”“对于人类的怜悯心”。作者对莎莉文夫人充溢了感谢之情。2．“我要用虔敬的目光注视我所读过的那些凸字书，不过这眼光将更加急于看到那些供有视力的人读的印刷书。因为在我生活的漫长黑夜里，我读过的书以及别人读给我听的书，已经变成一座宏大光明的灯塔，向我揭示出人类生活和人为精神的最深泉源”。明确：作者的敬意是通过比方构成的一幅令人惊羡的想象画面来表述的。“用虔敬的目光”是这段文字的关键语。这段文字是作者内心深处感情的流露。3．“对于快乐和悲伤，我总是睁大眼睛去关切，以便能深刻探究和进一步了解人们是如何工作和生活的。我的心里充溢了对人和物的向往，我不会轻易放过任何一个细小的东西，力求捕获和把握所目击的每一件事物。有些场面是令人开心的，让你内心喜悦，可有些情景却使你感到悲伤和愁闷。对后者我也不会闭上眼睛，因为它们终归也是生活的一部分，对它们闭上眼睛就等于紧锁心灵，禁锢思想”。明确：这段话显示了作者的博爱胸襟和了解现实生活的愿望，也可以视为作者对她全部读者的真诚劝说。并且其朴实、真挚的语言可见一斑。4．“到午夜，我从盲人苦痛中得到的短暂解脱就要终结了，永久的黑夜将重新覆盖我四周。”黑暗当前，作者感到了恐惊和失落吗?为什么?明确：作者没有感到恐惊和失落。从后文看，作者心里充溢了奇妙的回忆，没有时间作其他感想，从更深一层意义上说，作者内心世界是光明的，意志是坚毅的，对生活充溢了爱，也从社会得到了友爱和敬重，因此不行能产生低落心情。二、收束全文：同学们，我们从海伦的三天光明中，丝毫没有看到恐惊、凄凉、悲伤，看到的是光明的内心世界，坚毅的意志，对生活充溢的爱。因此，海伦的人生之路是一曲真正的《命运交响曲》。透过这些，我们看到