幼儿园幼儿教师招聘考试押题试卷（七）

朽木易折，金石可镂。千里之行，始于足下。第页/共页幼儿教师招聘考试押题试卷（七）一、单项挑选题（在下列每题四个选项中惟独一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分）

1．儿童受教诲的第一个场所是（）

A．家庭

B．托儿所

C．幼儿园

D．学前班

2．3岁前儿童的思维主要是（）

A．详细形象思维

B．抽象逻辑思维

C．直觉思维

D．直观行动思维

3．1990～1994年间联合国儿童基金会与国家教委合作举行的“幼儿园与小学衔接的研究”结果表明：幼小衔接教诲的实质问题是（）

A．主体的适应性问题

B．师生关系的变化问题

C．幼儿园与小学的环境差异问题

D．课程的问题

4.教诲法律援助的根本目的是（）

A.避免伤害

B.避免纠纷

C.补救受害者的合法权益

D.获得赔偿

5.学会了骑某一辆自行车后把这些技能迁移到骑另一辆自行车上，这属于（）

A.正迁移

B.负迁移

C.低路迁移

D.高路迁移

6.婴儿最早的学习方式是（）

A.经典条件作用

B.操作条件作用

C.习惯化

D.模仿

7.作为自立学科的教诲心理学产生的标志是（）

A.《教诲心理学》

B.《普通教诲学》

C.《教诲心理大纲》

D.《实用教诲心理学》

8．随着年龄的增长，幼儿（）

A．情境言语的比重逐渐下降

B．逻辑言语的比重逐渐下降

C．对话言语的比重逐渐下降

D．连贯言语的比重逐渐下降

9．婴儿看见物体时，先是移动肩肘，用整只手臂去接触物体，然后才会用腕和手指去接触并抓取物体。这是儿童动作发展中的（）所致。

A．近远逻辑

B．大小逻辑

C．首尾逻辑

D．从整体到局部的逻辑

10．班杜拉提出的学习理论是（）

A.操作性条件反射理论

B.认知建构理论

C.社会学习理论

D.认知结构理论

11．幼儿教师在幼儿面前的角色首先是（）

A．监护人

B．追随者

C．旁观者

D．教诲者

12．人生头两三年心理发展成就的扩散表现是（）

A．手眼协调动作

B．自立性的浮上

C．坚持性的浮上

D．分离焦虑的浮上

13．对客观事物延续性和顺序性的反应是（）

A．感觉

B．时光知觉

C．运动知觉

D．知觉

14．大脑左半球对（）和积极情感负责。

A．空间能力

B．消极情感

C．思维能力

D．言语能力

15．以研究者本人作为研究工具，凭借研究者自身的洞察力在与研究对象的互动中理解和解释其行为和意义建构的研究主意是（）

A．看见法

B．实验法

C．质的研究

D．个案研究

16．下列哪一条不符合目前我国幼儿园教师资历的认定条件？（）

A．具备幼儿师范小学毕业及其以上学历

B．经国家教师资历考试合格

C．热爱幼儿教诲事业，保护幼儿

D．身体健康的成年女性

17．托幼机构的基本活动形式是（）

A．上课

B．日常生活

C．娱乐

D．游戏

18．儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）的反映。

A．顺序性

B．不平衡性

C．阶段性

D．个别差异性

19．儿童在早期生活中，除亲子关系之外在同龄伙伴中建立的社会关系属于（）

A．同伴关系

B．师生关系

C．交往关系

D．普通关系

20.能够削弱行为或者降低反应频率的刺激或事件是（）

A.强化物

B.正强化

C.负强化

D.处罚

二、名词解释（本大题共6小题，每题3分，共18分）

1．思维

2．遗传素质

3.学习

4.教诲法律权利

5．个体社会化

6．个性

三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分）

1.幼儿园环境创设应遵循哪些原则？

2.幼儿情绪情感的发展有哪些趋势？

3.引起幼儿分心的缘故有哪些？

4.《儿童权利公约》规定保护儿童的权利应遵循哪些原则？

四、论述题（本大题共2小题，每题12分，共24分）

1.试述幼儿程序教学应遵循的原则。

2.试述幼小衔接工作应注重的问题。

五、案例分析（共14分）

某省建设厅出台的《普通幼儿园建设标准》规定：幼儿园中班和大班的男、女厕位宜合理分隔，以后普通幼儿园新建、迁建都应按照这样的标准来设计计划。人们对此看法不一，幼儿园小朋友“嘘嘘”该不该分开呢？

请结合材料分析学前儿童性别角色的发展阶段。

一、单项挑选题

1.A【解析】家庭是儿童受教诲的第一个场所。

2.D【解析】三岁前儿童的思维主要是直观行动思维。

3.A【解析】幼小衔接教诲的实质是主体适应性问题，幼小衔接的目的是协助幼儿做好入学决定。

4.C【解析】教诲法律援助的目的就在于补救相对人受伤害的合法权益，为其合法权益提供法律保护。5.C【解析】低路迁移的发生是天然的、自动化的。一个异常熟练的技能从一种迁移情境迁移至另一种情境时，通常不需要思维或者只需要很少的思维，这就是低路迁移。

6.A【解析】婴儿最早的学习方式是经典条件作用。

7.C【解析】《教诲心理大纲》标志着作为自立学科的教诲心理学的产生。

8.A【解析】随着年龄的增长，幼儿情境言语的比重不断下降，连贯言语比重不断升高，逻辑言语与对话言语的比重也随着年龄的增长而升高。

9.A【解析】儿童动作发展的近远逻辑是指儿童动作的发展先从头部和躯干的动作开始，然后发展双肩和腿部的动作，再后是手的精细动作。

10.C【解析】班杜拉提出了社会学习理论。

11.D【解析】幼儿教师认为自身对于儿童所处的角色地位依次是教诲者、组织者、保育者、

学习者。

12.B【解析】自立性是人生头两三年心理发展成就的扩散表现。

13.B【解析】时光知觉是对事物延续性和顺序性的反映。

14.D【解析】大脑左半球对言语能力和积极情感负责。

15.C【解析】质的研究以研究者本人作为研究工具。

16.D【解析】我国幼儿园教师资历认证没有对性别作出要求。

17.D【解析】托幼机构的活动包括生活活动、教学活动、游戏活动等，其中游戏活动是幼儿活动的基本形式。

18.B【解析】儿童身心发展的两个高速发展期是新生儿与青春期，这是身心发展的不平衡性的反映。19.A【解析】年龄相同或相近的儿童，在某种共同活动中体现出互相配合的关系，就构成了儿童的同伴关系。

20.D【解析】处罚是指能够削弱行为或者降低反应频率的刺激或事件。fc1

二、名词解释

1.思维是人脑对客观现实间接和概括的反映。

2.遗传素质，主要包括机体的构造、形态、感官和神经系统的特征等通过基因传递的生物特性。

3.学习是个体在特定情境下因为练习和反复经验而产生的行为或行为潜能比较持久的变化。

4.教诲法律权利指的是教诲法律关系的主体根据教诲法、教诲法律规范享有的某种权能或利益，表现为教诲法律关系的主体可以做出一定的作为或不作为，也可以要求他人做出一定的作为或不作为。

5.个体社会化是指个体在社会环境的影响下，认识和控制社会事物、社会标准的过程，通过这个过程，个体得以自立地参加社会生活。

6.个性是指一个人的整体心理面貌，即具有一定倾向性的各种心理特征的总和。

三、简答题（答案要点）

1.(1)环境与教诲目标一致性原则；(2)发展相宜性原则；(3)幼儿参加性原则；(4)展开性原则；(5)经济性原则。

2.(1)情绪情感的社会化；(2)情绪情感的丰盛和深刻化；(3)情绪情感的自我调节化。

3.（1）无关刺激的干扰；（2）疲劳；（3）缺乏兴趣和须要的情感支持。

4.（1）不歧视；（2）在涉及儿童的事宜中以儿童的利益为出发点；（3）确保儿童的生命权、生存权和发展权；（4）尊重儿童的意见。

四、论述题（答案要点）

1.(1)小步递进原则；

(2)积极反应原则；(3)及时强化原则；(4)自定步调原则。

2.(1)举行幼儿园与小学教诲的双向改革；(2)改变观念，提高教师素质；(3)结合地区特点及幼儿身心发展差异有针对性