教学论文 浅谈从备课之“趣”实现课堂之“趣”

浅谈从备课之“趣”实现课堂之“趣”摘要：备课是上课的必要环节，是教师课前的必备工作。如何做到轻松备课，让学生在轻松愉快的氛围中学到更多的知识？本文将从备教材，让课本变趣；备趣；备家长，让课堂变趣三个方面谈几点思考和做法，将课外知识引入课内，将生活体验融入学科教学，从备课之“趣”实现课堂之“趣”。关键词：趣味备课，课本变趣，作业设计变趣，课堂变趣备课是上课的必要环节，备教材，备学生，挖掘教材中的重难点，是教师课前的必备工作。如何做到轻松备课，让学生在轻松愉快的氛围中学到更多的知识？题。带着这个问题，我在教学中做了一些粗浅的尝试。本文将从备教材，让课本变趣；备作业，让作业设计变趣；备家长，让课堂变趣三个方面谈几点思考和做法内，将生活体验融入学科教学，从备课之“趣”实现课堂之“趣”。一、备教材，让课本变“1.根据教材的内容，适当进行拓展，挖掘教材所富含的文化底蕴。部编版二年级下册第三单元的《中国美食》是一篇识字课我主要从各种各样的菜品图片为切入点，让学生了解中国的美食文化这些色香味俱全的美食，学生不仅认识了生字，而且了解了中国的美食文化，从而激发学生的爱国热情。我的家乡在千年古镇吴山，有着久负——吴山贡鹅。导入课题我从介绍家乡的名菜入手，播放了从网上下载整理的一段关于吴山贡料，宣传片中详细介绍了吴山贡鹅的制作工艺。关于吴山贡鹅，还有一段著名的历史典故。吴山贡鹅（又名行密贡鹅）起源于吴山镇，是安徽合肥的传统名菜，色泽清爽，香气浓郁，味美醇厚，回味无穷。此菜源于唐代十国期间，吴国的创立者杨行密攻庐州（今合后占有淮河以南、长江以东的三十余州地盘。天复二年被唐昭宗封为吴王。他为官清廉，人民安居乐业，并以身作则，使属下均能如此，实属难得。故乡人民以当地特产鹅配美味佐料制成卤鹅进贡，吴王食之大悦，谓将军：“寒，不敢忘本，以此卤鹅进餐，堪称‘”而扬名天有了这段视频的介绍，学生更加喜爱身边的美食了，并对家乡美食的传统文化有了更深入的了解。2.把学校课程和学生的生活体验结合起来，收获知识并提高生活技能。在《中国美食》的美食视频导入后时，我对美食的种类和烹饪方式等进行了详细介绍。在拓展环节，我又进行了“我的”图片展示。因为课堂内条限制，我在备课时提前布置学生跟家长学做一道美食，从食材选购到清洗搭配，孩子们忙得不亦乐乎。照片中的他们系着围裙，手握锅铲，一改身上个个沉稳而自信，俨然成了大厨。一番张罗之后，他们自豪地端上各种美食作品：西红柿炒鸡蛋、红烧排骨、可乐鸡翅……隔着屏幕都能问到菜香。此自体验了煎、炒、炖、炸等做美食的程序，不仅收获了知识，而且提高了生活技能。我觉得在平时的教学中，可以结合内容特点，适当渗透与之相关的地域文化或传统文化，让学生将学习内容和家乡文化联系起来，做一定的研究的学习兴趣一定很浓厚，乐学、爱学。同时，可以结合教学内容，给学生提供生活实践的机会，把知识内化为生活的能力。二、备作业，让作业设计变1.作业形式变一变，作业趣味多一点。我们常常因为学生完成作业质量差或者不按时完成作业而烦恼，作为老师，可以考虑将作业变通一下，融知识性、趣味性为一体，变成学生感兴趣的活动，因为兴趣是最好的老师。一年级的拼音教学是个难点，很多字母容易混淆，如果让学生机械重复地抄写，会让低年级学生疲惫不堪，对学习失去信心。另外，考虑到一年发展的特点，不允许课后布置书面作业。在这种情况下，作业要求少而精，到达“高效”。例如，我在教学拼音知识时，课后作业是这样布置的：利用身一摆拼音字母。这个作业布置下去，在班级群里忙开了，家长陪着孩子创造各种技法。晚上，学生在群中争相展示自己的作业，有的同学用花生摆了型，有的同学用绿豆摆的，有用同学用橡皮泥捏的，有的用树叶摆的，还有的同学用棋子摆的……生活中的谷物、玩具、树叶等玩中学，学中玩，学习变得简单而有趣。2.布置综合实践性作业，尝试跨学科作业，实现学生全面发展。在四年级部编版四年级下册第三单元综合性学习“轻叩诗”时，我是这样布置作的：在诗歌学习时，我让学生同步仿写主题小诗，例如学习了《绿》，学生的灵感也随之而来：《黄》、《红》、《蓝》……一首首小诗稚嫩但多彩学习过后，孩子们自由选择主题，母爱、童真、自然以及自己想创作的任何主题进行创作，从扶到放，孩子们创作小诗的能力实现了质的飞跃。整理歌之后，我和学生们一起讨论，将诗歌分为几个主题，全班一起合作汇编第一本诗集。我做了以下几点要求：第一，纸A4版面大小，方便整理汇编第二，每位作者认真誊抄优选出的小诗，并结合自己在诗中表达的情境给诗配画；第三，面向全班征集诗集名称和封面设计。孩子们创作的热情可高了，一幅幅作品交上来的时候真是赏心悦目，何睿涵同学跟爸爸共同设计的封面《诗雨星空》也获得了同学们的一致好评选为诗集封面。当孩子们做好这一切的时候，我网购了透明文件夹，和孩子们一起按照仿写诗和创作诗两大类别将作品汇编起来，一本精美的手绘版星空》完美地诞生了，纯手绘版朴素而又华丽。那一刻，我看到每个孩子眼里泛着智慧的光芒，从写诗到配画，从征集诗集封面再到最后的整理汇编付出了很多，更进步了很多，语文和美术方面的素养都得到了提升。作业是巩固课堂知识的重要手段，但教师要在作业设计上多下功夫，作业形式不要过于单一，教师要思考怎样把课堂知识点和学生的兴趣点巧妙地结合起来，学生乐于参与的作业一定是更加高效的作业。三、备家长，让课堂变“问渠哪得清如许，为有源头活水来。课堂是一个窗口，透过课堂，学生开始认识世界，了解世界。教师通过传授一节节课，让学生获得更多的知识。然而，这些知识是有局限性的，学生缺少更多获得真知体验的途径，学生的开阔。如何从课堂向生活延伸？除了备课本，我还尝试了备家长，我把家长们请进了课堂，开设了“爸爸妈妈”班级课程。当然，由于时间的关系，每家长们请进课堂也是不太现实的。因此，我请家长们精心准备，录制5至10分钟的小视频，视频的内容由家长设计，可以是家长们的工作介绍，可的兴趣特长，也可以是家长们特别关注，并想要传达给孩子的知识。每周三下午利用一节艺体课，我和孩子们共同学习四五位家长带来的课堂小知识展示了擅长的插花技能，有的家长结合自己的经历，分享了励志的小故事，有的家长介绍了自己的工作情况，有的家长传授了好的学习方法……这些富多样，内容精彩纷呈。孩子们专心致志地看着，听着，交流着，收获可大了。印象比较深刻的是，阮仁艾的爸爸当时在一个偏远的县做扶贫工作，他以桥的变迁为话题，制作了一个小视频，介绍了我国学生们当时看得特别专注，课堂上鸦雀无声，视频播放完，他们不约而同地鼓起了掌。这一刻，他们真为祖国感到自豪，同时，他们也由衷地敬佩起爸，一位了不起的美丽乡村的建设者。家长们的小课堂越来越丰富，越来越有趣，一节节小课堂因其鲜活生动的素材，成为课堂教学的有益补充，这一节节小课堂更是通向了精彩的大我还考虑开设“哥哥姐姐课堂”，已经毕业的优秀学哥学姐、学生自己的哥哥姐姐或者身边优秀的学子都是比较合适的人选，让哥哥姐姐们谈学习经经验，谈多彩的学习生活，相信哥哥姐姐们的榜样示范，会让身为小学生的弟弟妹妹们对自己的人生理想更加清晰可感。“爷爷奶”也是一个不错的课窗口，经历了生活坎坷的爷爷奶奶们对生活满怀感恩之情，忆苦思甜的生活小故事一定会让孩子们对生活平添一份感恩，学会珍惜