两、三位数除以一位数的口算（教案）青岛版三年级下册数学

/两、三位数除以一位数的口算（教案）一、教学目标1.让学生掌握两位数除以一位数的口算方法，并能正确进行计算。2.培养学生良好的口算习惯，提高口算速度和准确性。3.培养学生运用口算解决实际问题的能力，增强数学应用意识。二、教学内容1.两位数除以一位数的口算方法。2.两位数除以一位数的口算练习。3.三位数除以一位数的口算方法。4.三位数除以一位数的口算练习。三、教学重点与难点1.教学重点：两位数除以一位数的口算方法，三位数除以一位数的口算方法。2.教学难点：两位数除以一位数的口算练习，三位数除以一位数的口算练习。四、教学过程1.导入新课通过复习一位数除以一位数的口算，引导学生进入两位数除以一位数的口算学习。2.探究两位数除以一位数的口算方法（1）引导学生观察两位数除以一位数的计算规律。（2）教师讲解两位数除以一位数的口算方法。（3）学生尝试用口算方法计算两位数除以一位数的题目。3.练习两位数除以一位数的口算（1）学生独立完成两位数除以一位数的口算练习。（2）教师巡回指导，纠正学生的错误。（3）学生互相交流口算心得，提高口算速度和准确性。4.探究三位数除以一位数的口算方法（1）引导学生观察三位数除以一位数的计算规律。（2）教师讲解三位数除以一位数的口算方法。（3）学生尝试用口算方法计算三位数除以一位数的题目。5.练习三位数除以一位数的口算（1）学生独立完成三位数除以一位数的口算练习。（2）教师巡回指导，纠正学生的错误。（3）学生互相交流口算心得，提高口算速度和准确性。6.总结与反思教师引导学生总结两位数除以一位数和三位数除以一位数的口算方法，反思自己在计算过程中遇到的问题和解决方法。五、作业布置1.完成课后练习题。2.家长签字确认口算练习完成情况。六、教学评价1.课后检查学生的作业完成情况，了解学生对两位数除以一位数和三位数除以一位数的口算方法的掌握程度。2.在课堂上观察学生的口算速度和准确性，评价学生的口算能力。3.了解学生运用口算解决实际问题的能力，评价学生的数学应用意识。七、教学反思1.教师要关注学生的学习过程，及时发现并纠正学生的错误。2.教师要注重培养学生的口算习惯，提高口算速度和准确性。3.教师要鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识。通过本节课的教学，使学生掌握两位数除以一位数和三位数除以一位数的口算方法，提高口算速度和准确性，培养学生运用口算解决实际问题的能力，为今后的数学学习打下坚实的基础。在教学过程中，需要重点关注的是“探究两位数除以一位数的口算方法”和“探究三位数除以一位数的口算方法”这两个环节。这两个环节是学生掌握新知识的关键步骤，教师需要通过引导、讲解和练习，帮助学生理解和掌握口算方法。对于“探究两位数除以一位数的口算方法”，教师可以按照以下步骤进行详细补充和说明：1.引导学生观察两位数除以一位数的计算规律：教师可以给出一些具体的例子，如42÷3、56÷4等，让学生观察并发现两位数除以一位数的计算规律。学生可能会发现，可以先算出十位上的商，再算出个位上的商，最后将两个商组合起来得到最终的商。2.教师讲解两位数除以一位数的口算方法：在学生观察的基础上，教师可以给出两位数除以一位数的口算方法。具体来说，可以先将两位数的十位数和个位数分开，分别除以一位数，得到两个商。如果十位数除以一位数的结果大于等于10，那么就将这个结果加上个位数除以一位数的结果，得到最终的商。如果十位数除以一位数的结果小于10，那么就将这个结果和个位数组合起来，再除以一位数，得到最终的商。3.学生尝试用口算方法计算两位数除以一位数的题目：在教师讲解完口算方法后，学生可以尝试用这个方法计算一些具体的题目，如42÷3、56÷4等。在计算过程中，学生可能会遇到一些问题，比如不知道如何处理余数等。教师可以巡回指导，帮助学生解决问题。对于“探究三位数除以一位数的口算方法”，教师可以按照以下步骤进行详细补充和说明：1.引导学生观察三位数除以一位数的计算规律：教师可以给出一些具体的例子，如123÷3、456÷4等，让学生观察并发现三位数除以一位数的计算规律。学生可能会发现，可以先算出百位上的商，再算出十位上的商，最后算出个位上的商，将三个商组合起来得到最终的商。2.教师讲解三位数除以一位数的口算方法：在学生观察的基础上，教师可以给出三位数除以一位数的口算方法。具体来说，可以先将三位数的百位数、十位数和个位数分开，分别除以一位数，得到三个商。如果百位数除以一位数的结果大于等于10，那么就将这个结果加上十位数除以一位数的结果，再将得到的和加上个位数除以一位数的结果，得到最终的商。如果百位数除以一位数的结果小于10，那么就将这个结果和十位数组合起来，再除以一位数，得到一个中间商。然后将这个中间商和个位数组合起来，再除以一位数，得到最终的商。3.学生尝试用口算方法计算三位数除以一位数的题目：在教师讲解完口算方法后，学生可以尝试用这个方法计算一些具体的题目，如123÷3、456÷4等。在计算过程中，学生可能会遇到一些问题，比如不知道如何处理余数等。教师可以巡回指导，帮助学生解决问题。通过以上详细的补充和说明，教师可以帮助学生更好地理解和掌握两位数除以一位数和三位数除以一位数的口算方法，提高口算速度和准确性，培养学生运用口算解决实际问题的能力。在学生尝试用口算方法计算两位数除以一位数和三位数除以一位数的题目时，教师应当提供具体的计算策略和技巧，以帮助学生克服可能遇到的问题。以下是一些具体的策略和技巧：1.分解法：对于两位数或三位数除以一位数，可以先将数分解成几个部分，分别进行除法运算。例如，对于123÷3，可以先计算100÷3，再计算20÷3，最后计算3÷3，然后将这些结果相加得到最终答案。2.估算法：在口算过程中，学生可以先估算出答案的大致范围，然后再精确计算。例如，对于126÷3，可以先估算出答案应该在40左右，因为120÷3=40，然后再加上6÷3的结果。3.调整法：当遇到除不尽的情况时，学生可以先将除数调整为一个更容易计算的数，然后再进行计算。例如，对于127÷3，可以将127调整为1207，先计算120÷3=40，然后再计算7÷3。4.利用乘法口诀：学生可以充分利用已掌握的乘法口诀来帮助进行除法运算。例如，对于42÷3，可以想到3乘以什么数最接近42，但不超过42，答案是14，因为3乘以14等于42。5.处理余数：在口算除法时，学生可能会遇到余数的问题。教师应当指导学生如何处理余数。例如，对于125÷3，可以先计算120÷3=40，余下5，然后将余数5与下一位数5组合成55，再除以3，得到18，余数1，最终答案是40余1。6.练习和反馈：教师应当提供大量的练习题目，让学生在实际操作中熟悉口算方法。同时，教师应当及时给予反馈，帮助学生纠正错误，并鼓励学生不断练习，以提高口算速度和准确性。7.实际应用：教师可以设计一些实际应用题目，让学生将口算除法应用到解决实际问题中。例如，设计购物找零、分配物