化学学习总结

化学学习总结化学学习总结1

中学化学的学习方法

“将来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”

科学的学习方法就是我们打开学问宝库的金钥匙。假如我们驾驭了科学的学习，也就具备了获得学问的实力，将让我们终身受益。化学课的学习主要有以下几个阶段：(1)课前预习;(2)听课;(3)复习;(4)完成作业等几个阶段。

预习阶段：概括起来就是“读、划、写、记”。“读”，要有课前预读的习惯，能依据预习提纲带着问题读懂课文，归纳含义;“划”，要划出重点、要点、关键词、句。在课本上圈圈点点;“写”，把自己的想法、疑点写下来，带着想不通的，不理解的问题去听课;“记”，要把重要的概念、定义、性质、用途、制法多读几遍，记在脑子里。古人说，疑者看到无疑，其益犹浅，无疑者看到有疑，其学方进。学生要擅长发觉问题，提出问题，并不断解决问题，相识实力就会提高，在预习中不仅要求同学们能提出问题，能质疑问题，而且要求同学们逐步学会确定学习目标、学习重点，支配学习过程，驾驭正确的学习方法。

听课阶段：课堂听讲，在中学时代是学生获得学问的主要来源。因为在课堂教学中，老师要启发学生的思维，系统地讲解化学概念和规律，指导同学们演示试验、组织探讨、探究新学问，解答疑难问题，点拨思路，订正错误，并在科学方法的运用上作出规范。因此在课堂上学生肯定用心听讲，开动脑筋，在老师的诱导下，对所学学问深化理解。同时还要学习老师分析问题、解决问题的逻辑思维方法，这样可以使同学们在学习中少走弯路。学生在课堂上听讲，还要做到边听、边想、边记。主要精力放在听和讲上，必要时也可标一标，划一划或写一写。

听讲的方法：听讲方法主要包括检查复习、讲授新课和总结巩固这三个环节的学习。和其它学科一样，听化学课应聚精会神，做到眼到、心到(即思想集中)、耳到和手到，关键是心到，即开动脑筋，主动思维，想通所学内容，至于笔记，要把老师讲课的板书条文、重点问题的思索方法，分析思路等简洁登记来。有的学生课堂上忙于记笔记，课后忙于对笔记，课上听得不真实;有学生在课堂上只听不记，课后复习没有依据，遗忘得快。这两种听课方法效果都不好。要学会记要点、记提纲，不要因记笔记而影响看、听和想。在检查复习时，要仔细思索老师提出的问题，留意听同学的.回答，看同学的操作。不要因没有检查到自己而不仔细想、不留意听和看。当同学的回答、操作与自己的相识不一样时，更要想一想有无道理。总结巩固阶段，主要是会小结归纳，使一堂课所学的内容在头脑中条理分明有个系统，同时回忆看或所做的试验。

复习阶段：复习是化学教学的重要组成部分，也是重要教学环节之一，是学生进一步获得学问，发展智力，培育实力必不行少的教学程序。在复习过程中，要针对学问、技能上存在的问题，依据大纲要求和教材的重点，对学问进行整理，使分散的学问点串成线成网，使之系统化，结构化。

复习的种类：复习的种类、方法各一，但复习的种类，大致可分为新课中的复习、阶段复习。(1)新课中的复习：这种复习是把新课有联系的已学学问在新课教学中进行复习。目的是“温故知新”。从已知引出未知，由旧导新，降低新课的难度。这可依据老师的课前提问回顾旧学问，或边预习新内容边复习旧学问的方法。(2)阶段复习。这种复习一般分为单元复习、每章复习和学期复习。复习时先回忆，或依据听课所记要点，进行回忆当天学习了哪些内容，主要教材是什么，进行了哪些试验，等等。然后再复习课文。在这个时候，可依据回忆，有困难或不明确的地方多复习，理解了没有问题的少复习，这样既可节约时间，而且可集中力气来弄通困难教材，驾驭重点。最终，再合上书本思索一遍，特殊要明确教材的重点、难点部分，然后才做作业。化学是以试验为基础的一门学科。因此，在复习时，要非常留意这一特点。对每一项试验，必需留意它的改变、现象，仪器装置、操作手续，从现象到本质去相识它、理解它。同时，在复习时必需对所做过的试验已视察到的改变，从现象到本质地进行回忆、复习，并且还要留意试验装置及操作手续。

作业阶段：化学学科的课后作业及解题过程也有其自己的规律：(1)仔细审题，明确要求。首先要仔细理解题意，弄清题目给出什么条件，须要回答什么问题，也就是明确已知和求解。(2)回忆学问点，确定解题方案。在审清题意的基础上，回忆有关的化学概念，基本理论，计算公式等化学学问，设计一条解题途径，制订出解题的方案。(3)正确解题，完备答案。把解题的思路一步步表达出来，留意解题的规范性和完整性。解题结束时，要留意反复检查，以提高解题的正确率。(4)绽开思路找寻规律。这是最终一环，也是大多数学生最简单忽视而至关重要的一个步骤。一道题目做完以后，要结合己做好的题目联系前后的思路，从中悟出带规律性的东西来，就会事半功倍。反之就是做多数道练习题，也达不到巩固学问、训练技巧、提高实力的目的。

化学学习的过程是由一系列阶段组成的，阶段与阶段之间，既有联系又有区分，学生在学习时应驾驭好各阶段和各层次间的协调，只有这样才能学好化学，用好书本学问，才能更好地理论联系实际，将化学学习好，为我所用。

化学学习总结2

学习传统文化的第一天，夏天的阳光照的我们特殊的难过，但是早上我们都带着开心的心情来到嵩阳办事处，我们有秩序的排队入场，看着义工老师们亲切的说：“老师，您好！”我被他们的亲善可亲的看法所感动。进入会场，我们在主持人的带领下朗读弟子规，之后白雪老师用亲切的声音对我们说欢迎我们抽空参与本次学习。对于本次学习我有许多的感受，这三位老师解读着他们对传统文化的理解，其中许建国老师的讲解，得到了许多老师的宠爱，赢来了阵阵掌声，他用自己的事例讲解着对孝道的理解，让我们明白了百善孝为先，诸事和为贵。其中有两句话让我很受启发：简朴的生活，名贵的`灵魂。书读百变，华蜜自现。我想在今后的工作中我会用这两句话来督促自己不断的进步。

本次三天的学习对我有两点感动：一、义工老师们的行为，让我很感动，看到义工孩子的所作所为让我很感动，从孩子们的身上，我看到了青春、激情、民族的希望。同时我也希望自己能向他们学习，感恩生活，感恩身边的人。二、三天讲座，最让我感动的有三句话：“简朴的生活，名贵的灵魂。”“书读百变，华蜜自现。”“百善孝为先，诸事和为贵。”这三句话让我感受很深，同时我也在想我孝顺吗？我想答案确定是否定的，我想在今后的生活中，我肯定严格要求自己，多读书，从而来提高自身的素养，争取有更大的进步。

作为年轻人，千言万语，我更情愿把自己的语言化作行动，用行动来证明自己！

化学学习总结3

作为一家新建企业，广电网络不但须要外树形象，同时须要内树信念、精神。如何打造广电网络团队精神，使企业在成长过程中不断发展壮大，“心往一处想，劲往一处使”，让员工主动参加、主动参加，有效工作，我就如何打造广电网络团队精神作如下思索。

一、树立企业理念

企业理念是企业的发展目标和行动宗旨。企业必需给出一个规划，让员工围绕企业规划工作，围绕企业理念树立企业服务意识。打造一个由内至外的企业精神。用这种精神支撑企业发展及指导员工工作。

企业理念对内是一面旗帜，对外则是一种形象。如，海尔的“真诚到恒久”就给了用户最干脆的一种相识。用户就会尝试接触，并在接触过程中感受企业的服务理念。假如用户感受到企业在践行企业理念，给用户带来最良好的售后服务，那么就会形成一个口口相传的良性循环。企业理念在这种“口碑”式宣扬中，就会在市场站稳阵脚。

而企业理念，则会指导员工围绕理念而工作，有一个工作目标。全部的员工围绕一个目标工作，就形成了初步的团队精神。

二、建立健全的激励机制

打造一支聚有凝合力和向心力的团队，让员工在平凡的工作中体会到工作的欢乐及意义，须要在工作中建立健全的激励机制，刚好确定员工在工作中所作出的努力。一是建立合理化考核平台，细化工作指标，按季度（或月）对员工工作进行总结。并以此为依据，作为薪酬进档或年终评优评先资格。二是激励工作中创新性思维。广电网络从行政划离出后，员工习惯于行政工作模式，按部就班。这种工作模式不能长期适应广电网络的发展。要激励员工拓展工作思路，总结工作阅历，创新工作模式，提出合理化建议。并对有价值的看法或建议进行嘉奖；在内部刊物刊发，形成良性的互动。

员工在工作中得到的确定，可以激励自已和四周的人，在各自的岗位上努力工作，并在工作中勤于思索，擅长总结。为打造团队精神奠定基础。

三、建立学习平台

广电网络的发展比起其它信息产业，起步迟，基础薄弱，要在以后的竞争中站稳脚跟，必需在基础设施建设、提高员工业务技能等方面下大力气。员工业务技能及思想素养的提高，对打造广电网络团队精神，建立一支业精、向上的队伍起着关键性作用。

一是业务学习。广电网络公司建立时间短，起步晚，而成立之后的广电网络即面临来自其它信息产业的压力和挑战。组织业务人员学习新技术，加强业务沟通，提高业务技能，增加员工应对新事物的实力。这不仅能增加员工的挑战实力，同时，也增加了团队的凝合力及战斗力。

二是思想学习。广电网络从行政剥离出来，很多员工思想还停留在按部就班的模式，看不清当前企业所面临的'挑战以及自身所不具备的适应形势的实力。工作中不思索、不进取，得过且过。分公司应加强对员工的思想教化，剖析企业所面临的困难、员工自身工作上的不足以及不能适应新形势发展的不足，增加员工危机意识和责随意识。

员工在学习过程中相互沟通、相互促进、相互提高，达到工作应用中的相互沟通、帮助的效果，加强了员工之间的协作。员工之间的团结、协作、目标一样，正是团队精神最有力的体现。

四、供应沟通机会

公司应多给员工供应沟通、学习、共享的机会。如公司内部不定期组织某种技能竞赛、体育活动等，分公司之间也可以就某一项工作组织员工做沟通。这些沟通不仅能活跃员工思想，营造相互协作的气氛，还可增进员工了解自己的企业，增加主子翁意识，打造团队精神。

五、成果共享

企业取得了经济效益，需和员工共享成果。现在公司正在进行的薪酬制度改革就很好地进行了体现。公司应严格兑现各项嘉奖，激发员工工作热忱。

团队精神的打造是一个按部就班的过程，需在工作中从点滴做起。现省、市公司正从各方面入手，建立了初步的企业文化，团队精神的打造也在逐步完善之中，它将为广电网络的发展供应强有力的支撑和保障，引领企业创建美妙将来。

化学学习总结4

20xx年10月6日至10月20日，我有幸作为威海市唯一一名初中化学骨干老师代表参与了教化部举办的“2022年国培安排中小学骨干老师研修”，在为期十五天的培训学习中，我学到了许多，收获了许多。

首先，跟随郑长龙教授走进《义务教化化学新课程的实施及最新改变》，我懂得了教学“回来学科教化本原”的重要性；走进冯守华院士的专题讲座《化学学科基本思想——21世纪化学所面临的挑战》，我知道了“化学是一门核心的科学，创建与好用的科学”，知道了“化学的核心是反应”，明白了“新奇心源于进取心，爱好源于学问格局”；倾听周仕东博士有关“化学科学探究”以及“化学教学探讨方法”的精彩讲座，我知道了“探究”须是有意义的探究，“探究”是最有效的学习方法，懂得了“Lessismore!”教化理念的意义，清晰了“小题大做”对老师教学探讨的好处……

与来自全国各地的骨干老师同学共勉，让我大开眼见。从他们身上学到了许多珍贵的阅历，学到了许多的切实可行的妙招；懂得了老师如何才能使自己的专业成长之路越走越宽；知道了学问储备、文化积蓄、道德修养是老师胜利的基石……

随着国培研修的不断深化，专家、学者和名师们给了我越来越多的教化启迪和先进教学理念，使我这个在发展道路上到处有缺憾的老师明确了前进的方向，找到了打开迷茫心结的钥匙。

其次，十几天的高校校内学习，让我仿佛回到高校时代，使我重新体会那充溢激情与浪漫的高校生活。白天听讲座，夜晚写感悟、读书，这种有规律的学习生活使我能够细心在学习中领悟，在领悟中思索，在思索中提高，让我真真真实切地体会到了学习对老师专业发展的重要性，体会到学习的乐趣与成长的欢乐。

再次，十几天的学习研修，我被许很多多的人和事感动着。感动的热浪时刻包围我，冲击着我。一方面，每一位专家教授让我感动，他们的大智大慧让我感动，他们的远见卓识让我感动，他们的严谨仔细让我感动，他们的热忱好客让我感动，他们的平易近人让我感动。另一方面，每一位学员老师让我感动，他们的聪慧才智让我感动，他们的勤勉好学让我感动，他们的锐意进取让我感动。总之，感动伴我一路学习，一路前行。这些感动化作内心的激情，催我奋进，促我成长。

现将所学精彩要点整理出来，与各位共勉。

1．教学要“回来学科教化的本原”

东北师范高校化学学院院长郑长龙教授说：化学教学要向生活回来，使学生体会到化学就是身边的那些熟识的问题和事物。老师要从学科的本原上引导学生思索问题，引导学生走进化学，引导学会运用化学特有的宏观与微观相结合、动态与静态相结合的思维方式去学习化学，探讨化学。要从学科高度看待所教内容；从整体上把握所教内容；要留意初中学学问的连接

回来化学学科本原就是立足于学生，一切为了学生全面发展和终身发展，使化学教化贴近生活，回来社会。

2．“不愤不启，不悱不发。”

说到启发式教学，信任每位老师都有许多要说的话，也信任大家都和我一样，认为所谓的“启发”就是“老师启，学生发”，因此当我们遇到学生面对我们的问题没有反应时，常埋怨学生“启而不发”。

然而这次的国培研修，听了路海东教授的讲座，我这个从教二十年的老老师如梦初醒，原来所谓的启发不是“老师启，学生发”，而是“老师启，老师发。”教学中老师的“启”和“发”要适时适度，正如孔子所说“不愤不启，不悱不发。”老师的教学就是要设置有效的“愤”与“悱”的情境，当学生进入了学习的“愤”与“悱”的状态时，老师适时地进行“启”与“发”。只有这样才能真正调动学生的主动性，熬炼学生的思维实力，使学生真正成为学习的主子。

3．大声思维

即学生将自己的思索讲出来。学生在讲的.过程中就会发觉自己的思维是否完善，是否符合逻辑，因此“大声思维”既可熬炼学生的表达实力，又有助于学生完善自己体系。

4．化学是一门核心、创新与好用的科学。化学的核心是反应

中国科学院院士冯守华指出：科学变更了人的认知，技术变更了生活生产方式，工程变更了世界。他认为学科是以“教学与积累”来传承、以“人与团队”来支撑、以“试验室与设备”为基础的学问体系。人们通过创建性的劳动，必将产生科学发觉和技术独创，而这些技术独创只有转化为生产力，通过产业化形成资本，才能促进社会的进步和经济发展。

他说：化学是一门核心、创新和好用的科学，化学最重要的是创建新物质。化学不仅探讨自然界的本质，而且创建出新分子、新催化剂以及具有特别反应性的新化合物。化学科学通过合成美丽而对称的分子，给予人们创建的艺术。化学以新方式重排原子，给予人们创建劳动的机会，而这正是其他学科所不能媲美的。他还指出了21世纪化学所面临的挑战，强调了化学与生物学、药物学、新功能材料设计与开发、环境爱护、新能源开发、国家平安等方面的重要关系。所以说化学学科即可促进社会的发展，又可为社会创建财宝，是一门“核心”、“创新”、“好用”的学科。

5．化学习惯于从结构的观点看问题

冯院士从化学键到轨道杂化理论、价键理论、量子纠缠论等方面，介绍了合成化学的发展，例举了美日三位科学家共获2022年诺贝尔化学奖的实例，指出“分子聚集体的科学是化学发展的方向”。

6．新奇心源于进取心，爱好源于学问格局。

冯院士以Jamesparsons独创固体燃料、NikolaTesla两手握电击的火花、今年的诺贝尔物理学奖获得者在石墨烯材料方面的卓越探讨等精彩的事例阐述了“新奇心”源于进取心，“爱好”源于学问格局的道理，启迪我们要有进取心，要有深厚的学问基础。

7．物质的基本形态

通常我们认为物质有三种存在状态，即：气态、液态、固态。其实物质的存在形态远不止这三种。冯院士告知我们设计新概念材料的基础就是发觉和研制新的物态。随着科学技术的发展，人们已经发觉物质的基本形态除气态、液态、固态之外，还有等离子态、玻色·爱因斯坦凝合态、费米子凝合态、激子凝合态。其中第四、第五态已经被证明是存在的，第六、第七态还在论证中。

8．“Lessismore”的教化理念

“Lessismore。”是日本教化学家佐藤学在华东师大讲学时所说的一句话，即：“学习内容越少，学习的成果越多。”

回想我们的教学，为什么“讲了好多遍学生还是出错”？归结缘由，就是我们“太热心”，说的太多，不懂得“Lessismore”的魅力。

教训是惨痛的。在提倡生命化教学的今日，我们老师不能在独霸课堂，而应当把更多的时间给学生，要让学生有足够的时间去思索、消化、巩固学问；要让学生“大声思维”，展示自我，使学生在参加的过程中实现学问的自主建构。

9．“探究”可能有多种结果，而发觉只有一种结果

“科学探究”既是课标的内容之一，也是学习化学的重要学习方式。我曾经认为自己教学中的探究活动还算是搞得有模有样，然而听了周仕东博士的讲座后我方明白，原来自己所谓的“探究”充其量不过是发觉学习，即学生根据老师预设的提出问题、猜想假设、设计方案、试验验证、获得结论、沟通探讨等等一系列的步骤，完成有关的任务，这看似很喧闹，其实也只是验证了课本上或老师设计好的结论。这种“步调一样的结果”，完全没有学生自己创建的空间，学生创建力的培育就可想而知了。如何真正培育学生的探究实力，我们真应当好好想想。

10.今日的不便利是为了明天的更便利

“探究活动”费时费事，这是许多老师的同感，在暑期的远程研修中专家们也为我们做了具体的分析和说明，告知我们“探究”的意义，在于培育学生的创新精神和实践实力，促进学生的终身发展。这次的国培研修，专家再次强调了“探究”的重要性。的确，从一节课、一个课题来看，“探究”的确须要花费许多时间，并且从短时间的效果来看，“探究”不肯定能立刻收到有效的成果，但是从长远来看，“探究”肯定有利于学生实力的提高。在探究中，老师不要包办一切，要给学生足够的空间，让他们去尽情地想，尽情地问，尽情地去探究，要让他们在探究中获得学问和实力。学生有了这样的探究活动训练，日后遇到问题肯定会知道该怎样处理，所以说：“今日的不便利是为了明天的更便利。”

11．中考成果肯定是动手写出来的

学生进行动脑思索只是会做，但不肯定能做对，所以肯定要让学生动手写以加深印象。当然动手写不是搞题海战术。

当然从专家那里所学到的远不止几段文字就能表达的，不过以上几点对我的触动最大，希望也能对各位有所帮助。

化学学习总结5

小升初考试立刻起先，小升初考试语、数、英三科都考，现在我们针对小升初针对小升初英语考试的特点进行分析，只有对自身英语弱项进行查漏补缺，夯实基础，提升实际英语实力，学生才能在考试中脱颖而出。而且只有前面基础打得好了，今后的英语学习之路才能够比较平坦。

一、近几年小升初英语的学习动态。

近几年，家长为了让自己的孩子多拿几个英语证书，过分求快，导致学生英语学问不扎实、语法薄弱、阅读实力差、写作错误多的状况常常出现。而各个重点中学也考虑到了这个问题，因此在小升初英语的笔试和面试关，各个重点中学也不再单纯的以证书为准，而把小升初入学考试当作检测学生水平重要手段。对于学生的英语学习，家长就不能再仅仅停留于过度拔高，只求证书，不求学生英语实际实力的层面，而是要以实际巩固英语基础，有效提升英语水平为目标。

二、结合小升初英语考试动态及自己英语学习弱项，进行有针对性的英语学习。

针对小升初英语考试的特点，只有对自身英语弱项进行查漏补缺，夯实基础，提升实际英语实力，学生才能在考试中脱颖而出。而且只有前面基础打得好了，今后的英语学习之路才能够比较平坦。

以下提出几点建议，希望可以帮助学生提高自身英语实力，为小升初英语考试打下基础：

1.学生须要先依据自身英语学习状况进行综合分析，了解自己在英语学习中，哪一方面是自己英语学习中的强项，哪一部分是自己英语学习的弱项。对于英语学习中的强项，学生要擅长归纳总结，在巩固语言的同时，注意学问相关性及语言的`拓展；对于英语学习中的弱项，学生要加强专项训练，反复演练，争取做到熟能生巧。

2.熟识小升初英语考试题型。听力、阅读、语法，写作是常见小升初英语考试的题型，学生应驾驭每种题型的做题思路与解题技巧，平常要多听，多读，多写，多积累。

3.对于英语学习要制定一个长期学习安排，切忌三天打鱼两天晒网。肯定要把英语学习当成一种习惯，每天抽出至少一小时进行学习，保证自己所学的英语学问巩固、预习将学的英语学问，并依据小升初英语题型进行专项训练，终归英语是须要有一个输入过程的，而且只有常常做题才能了解自己的英语水平，才能将所学的英语学问运用出来，并扎实巩固自己的英语学问。

4.扩充英语学问面，这样不仅为英语写作和口语供应大量的素材，而且也提高自身英语阅读实力，训练语感。

总之，学生取得的各项证书，既是学生英语水平的客观反映，又是升入重点中学的“敲门砖”。小升初英语考试是考核学生英语水平的综合测试，此类测评结果是胜利迈入重点中学或志向中学试验班、尖子班的重要标准。如何在小升初英语入学测试中出类拔萃，获得重点中学的青睐，重在英语实力的提高，而不是快速拔高，只有“一步一个脚印”的英语学习才能让英语学习之路走得更许久。

化学学习总结6

谈到化学，是许多人痛恨的一门学科，也是一些人喜爱的学科。为啥？因为化学太难了，每次考试都很差。或者认为，化学soeasy，是我提高分数的保障学科。为何会出现这种两极分化的现象？是因为，其实化学的隐私在于，许多人认为化学依靠记背，而事实上，化学的精髓在于推导、衍生。

大家都知道，化学须要大量的记背，无论是反映方程式、化学试验、化学特性等，相像相类，有难于区分，所以导致记背困难，应用时简单产生混乱的感觉，于是化学学不好，这是根本缘由。

而化学学的好的同学呢，虽然经过多年“填鸭式”的教学，对化学的记背根本不在化学，但比成果差的同学，多在“推断、推导”上，这就马上形成了两极分化的结果。

基础不好的同学，如何短期内突击呢？依靠记背，效果是不志向的，依靠做题，对学问点又是懵的，结合起来复习吧，又不知道从哪里起先。其实学好化学，留意四点，就能有效地结合起来。

1、首先明确，任何化学反应，从元素周期表角度考虑

化学的反应原理都是最外电子层是否“饱和”的'问题，物态的化合价基本符合元素周期表分规律，只有少数多化合价的，要抄下牢记。做一个特地学化学的笔记本，把“特别规”的记录，包括全部反应的特别颜色、气体、沉淀、变价等值的留意的特别反应和元素。

通过复习反应方程式(按课本章节逐步复习出现的方程式)，比照周期表思索，就能得出结论。你会发觉，参照最外电子层分布规律和同主族元素排列依次，一切的氧化还原、水解电离，原本搞不清概念的你，现在在你面前，神马都是浮云，一切都变得清楚明白，你会发觉，小小的一张周期表，对你学化学的帮助，有多么的给力!

2、其次重点记录，特别元素，肯定要牢记分清

神马是特别元素？就是反应能产生特别气体、沉淀、颜色的元素，还有变价元素、组合元素(酸根)等，这些都高考化学的考点与解题入手点。在本博有归纳化学解题入手点大全，里面全都是特别反应、易混学问点。希望大家自己总结，而不是认为有了这些内容，就高枕无忧。

3、推断与推导要学习

无机化学重在推断，推断反应机理，反应原理，如化合价是否对等，能否参加反应，如何配平，都是基于周期表规律进行推断和推导的。而有机化学的推断，首先是官能团的推断，而后是碳链的推导。抓住官能团的反应特性，然后依据碳链分布规律(4个键位)，就能把学问点吃透，把题拿下。

4、圆规复习法

什么事圆规复习法？就是立足于一个中心，然后不断的对外扩圈。无机化学的中心就是化合价，有机化学的中心就是官能团。

无机中，无论是氧化还原、水解电离的学问点，都是化合价迁移的过程，所以整个中心点式化合价。而化合价的规律又来自周期表，所以学无机部分，必需以化合价为中心，坚持元素周期表、坚持特别现象。

有机中，以官能团为主轴，要区分官能团的特性，有机化合物的形成规则(主要是碳链、苯环规则)，全部有机反应和考点都围围着这个形成规则和官能团特性，故有机部分，要一手抓碳链苯环、一手抓“基”层，两手抓，两手都要硬。

其实中学化学学问真的不多，考点相对其他学科而言，特别之少，所以搞突击是可行的。但是，切忌，不要等到临考前再突击，那样神仙也帮不了你。突击也要事先有基础有打算。所以本文告知你的是，学化学基础的入手点和突击的方向，而不是帮助你干脆上考常肯定要记住，从现在起先，并持之以恒，那么，这时候就是你成功的起点。

化学学习总结7

1、激发爱好

爱好是最好的老师。刚接触一门新的学科，大多数同学都抱有极大的爱好。化学第一节课《绪言》中有三个演示试验，有颜色变更、沉淀生成、发热发光等显明的现象，很简单引起我们的爱好，加上这部分内容比较简洁，第一次测验成果都很好，所以同学们刚起先学习化学时，都特别的快乐、爱好很浓。但随着学习的深化、内容的加深，部分同学的簇新感会渐渐消逝，学习成果就可能慢慢下滑，所以我们还要留意保持住深厚的学习爱好，稳扎稳打，按部就班，在学习中不断地提高自己、充溢自己。

2、用心听讲

课堂用心听讲是中学生学习的重要方法。因为在课堂上，老师都会反复讲教学过程中的重点、难点和简单出错的地方，老师还可能会补充书上没有的学问点。

当然我们不是消极被动地听，而是主观上主动努力地听。比如我们在听课时可对所学内容提出质疑，下课后再征求老师的看法，以便形成自己的观点。一般来说，老师在讲新课前，一般都用五分钟来复习上一节课所讲的内容，或者把今日要讲的材料引个头，概述讲课的目的，或者预习、概叙要阐述的问题。假如我们能很快地登记老师在最初五分钟里所讲的主要内容，那么，它将是最有价值的笔记的一部分，或许会提高整堂课的听课效率。而一堂课的最终五分钟也是很重要的，因为大部分老师会在这段时间总结本节课所讲的主要内容，这时我们肯定要仔细听讲，与老师一起复习，对笔记进行补缺补漏。

3、重视试验

化学是一门以试验为基础的科学。化学试验是人们探讨和相识物质及其改变规律的一种重要的科学方法。在初中化学的`学习中，化学试验占有非常重要的地位。在初三一学年中共有82个演示试验和10个分组试验。这些试验能激发我们的学习爱好，帮助我们形成化学概念，获得化学学问，培育视察、思维和动手试验等实力，还有助于我们理解和巩固所学的化学学问，培育我们实事求是肃穆仔细的科学看法，提高解决实际问题的实力。在看老师演示试验或者我们动手做试验时，我们要细致视察试验现象，包括反应前——反应中——反应后的现象，养成良好的试验习惯。视察中还要主动地思索，用所学过的学问进行分析推断，仔细做好试验记录，照实填写试验报告。例如：在视察铜、锌分别投入稀硫酸中的现象时，要想为什么会看到锌放在稀硫酸中会产生气体，而铜放在稀硫酸中却无气体产生呢？通过思索，把感性学问升华，就会获得较深的相识：锌的活动性比氢强，能将氢从酸中置换出来，而铜没有氢活泼，故不能置换酸中的氢。

4、敏捷记忆

初中化学学问点多，涉及面广，易学难记，如元素符号、化合价、化学式、金属活动性依次表等。同学们普遍反映化学课“学得会，记不住”。针对这种状况，我们可以在学习中改进记忆方法，加强记忆方面的训练，提高记忆效果。学习化学是须要适当的记忆的，元素符号是须要记忆的，但不等于死记硬背，须要记忆的元素符号有20多个，可以分散记忆，先记几个常见的如：氢h，氧o，碳c，氯cl，钠na，镁mg，铝al，氦he，氖ne，硫s，其余的以后学到了再背。化合价是正确书写化学式的基础，必需驾驭。起先学习化合价时对最常用的元素化合价可以用“卡-通人”的形式或顺口溜的形式背，如：一价钾、钠、氢和银，二价钙、镁、铜、钡、锌，铁，铝三价氯负一，氧、硫负二要记清。但是，光是死背是不行的，要在平常的学习中多应用，在用中加深理解、在理解的基础上记忆，才能记得更牢、才能敏捷运用。书写化学式时，应当依据化合价，以及数学规律来书写。在学习“水的电解”试验时，正极产生氧气，负极产生氢气，对于这个试验现象同学们总是混淆，我们就用谐音“父亲”来记忆“负氢”。在学习“氢气还原氧化铜”试验时，我们用“氢气早出晚归，酒精灯迟到早退”来记忆试验的操作依次。此外还可用图表记忆、对比记忆、数字记忆、规律记忆、浓缩记忆、联想记忆等方法，把枯燥的化学学问趣味化，这样就能记得清，记得牢。

5、联系生活

化学与生活有着亲密的联系，我们要从身边熟识的现象入手，刚好发觉问题、绽开探究，加深对化学学问在生活中应用的相识。如学习二氧化碳时，我们可上网查询有关“温室效应”的有关学问，学习酸的通性、ph值时，我们可以完成一些家庭小试验：用ph试纸测定肥皂水、食醋、矿泉水、洗发剂等液体的ph值，推断各种液体的酸碱性。再如，依据生活中有些不法商人利用化学学问进行非法活动，学会打假识假的阅历和常识，如用自来水冒充纯净水，用硫磺漂白银耳，用工业酒精兑制假酒，用洗衣粉和面炸油条油饼等事实，亲身体验到生活离不开化学，化学源于生活。

6、加强计算

初中化学计算题始终是教学中的难点，中考中化学计算只占百分之十，但是属于得分率较低的部分。初中化学计算包括元素养量比的计算、化学式的计算、溶解度的计算、质量百分比浓度的计算和依据化学方程式的计算等。由于计算题的综合度比较大，在解题时或概念不清，或不能写出正确的化学方程式，或式量算错，或比例式列错，或在进行溶液计算时，公式记错以及数学计算本身的问题，在不同的步骤与阶段，发生不同的差错，因而使计算题得分率较低。这就要求我们在平常学习中要做到细致审题，透彻理解概念，找准关系，格式规范，强化计算，一题多解，举一反三。对于做错的题目肯定要订正，要真正搞懂。要留意解题格式规范：步骤清楚，过程简捷，答案精确。解题的一般步骤为：一设(设未知数)；二写(写出化学方程式中相关关系)；三找(找出关系量)；四列(列出算式)；五求(求解结果)；六答(回答解中问题)；七验(验算解法是否合理，答案是否正确)。

7、学会归纳

在学习一个单元、一个章节后对所学的学问进行整理使学问系统化。例如，在学习《绪言》部分（九年制义务教化课本化学）后，可整理一下常见的物理改变有哪些，常见的化学改变有哪些，物理性质包括哪些，化学性质有哪些（局限于课文中）。在学习化学式前可把前面学习过的化学符号整理一下，以利于学习化学式的书写。在学习原子结构的初步学问后，可整理一下，原子有那些微粒构成，各有什么特性。在学习元素化合物学问时，由于初中化学共介绍了五种混合物、四种单质、十六种化合物，同学会感到量多面广，难以驾驭。北京新东方中小学一对一学习中心会帮你你在学习时要把这些分散杂乱的学问进行分类归纳，找出其中内在的联系和规律，形成学问网络。要会依据自己的思索、理解，进行概括和总结。同时要通过学问的反复运用，在头脑中形成合理的认知结构。

化学学习总结8

一、离子方程式的书写

第一步：写(基础)

写出正确的化学方程式

例如:CuSO4+BaCl2=BaSO4↓+CuCl2

其次步：拆(关键)

把易溶、易电离的物质拆成离子形式(难溶、难电离的以及气体等仍用化学式表示)

Cu2++SO42-+Ba2++2Cl-=BaSO4↓+Cu2++2Cl-

第三步：删(途径)

删去两边不参与反应的离子

Ba2++SO42-=BaSO4↓

第四步：查(保证)

检查(质量守恒、电荷守恒)

Ba2++SO42-=BaSO4↓

质量守恒：左——Ba，S4O右——Ba，S4O

电荷守恒：左2+(—2)=0右0

离子方程式的书写留意事项:

1.非电解质、弱电解质、难溶于水的物质，气体在反应物、生成物中出现，均写成化学式或分式。

HAc+OH-=Ac-+H2O

2.固体间的反应，即使是电解质，也写成化学式或分子式。

2NH4Cl(固)+Ca(OH)2(固)=CaCl2+2H2O+2NH3↑

3.氧化物在反应物中、生成物中均写成化学式或分子式。

SO3+Ba2++2OH-=BaSO4↓+H2O

CuO+2H+=Cu2++H2O

4.浓H2SO4作为反应物和固体反应时，浓H2SO4写成化学式。

5.H3PO4中强酸，在写离子方程式时按弱酸处理，写成化学式。

6.金属、非金属单质，无论在反应物、生成物中均写成化学式。如：Zn+2H+=Zn2++H2↑

7.微溶物作为反应物时,处于澄清溶液中

时写成离子形式;处于浊液或固体时写成化学式。微溶物作为生成物的一律写化学式

如条件是澄清石灰水，则应拆成离子;若给的是石灰乳或浑浊石灰水则不能拆，写成化学式。

另加：

盐酸硫酸硝酸为强酸醋酸碳酸为弱酸氢氧化钠氢氧化钙是强碱

酸————在水溶液中电离出的阳离子全部是氢离子的化合物。所谓强酸、弱酸是相对而言，

酸溶于水能发生完全电离的，属于强酸。如HCl、H2SO4、HNO3、HBr、HI、

酸溶于水不能发生完全电离的，属于弱酸。如碳酸、H2S、HF、磷酸、乙酸(醋酸)等。

碱————在水溶液中电离出的阴离子全部是氢氧根离子的化合物。所谓强碱、弱碱是相对而言，

碱溶于水能发生完全电离的，属于强碱。如KOH、NaOH、Ba(OH)2

碱溶于水不能发生完全电离的，属于弱碱。如一水和氨、氢氧化钙(中强碱)、氢氧化铝、氢氧化锌等。

二、离子共存问题

凡是能发生反应的离子之间或在水溶液中水解相互促进的离子之间不能大量共存(留意不是完全不能共存，而是不能大量共存)一般规律是：

1、凡相互结合生成难溶或微溶性盐的离子(熟记常见的'难溶、微溶盐);

2、与H+不能大量共存的离子(生成水或弱)酸及酸式弱酸根离子：

氧族有：OH-、S2-、HS-、SO32-、HSO3-

卤族有：F-、ClO-

碳族有：CH3COO-、CO32-、HCO32-、SiO32-

3、与OH-不能大量共存的离子有：

NH42+和HS-、HSO3-、HCO3-等弱酸的酸式酸根离子以及弱碱的简洁阳离子(比如：Cu2+、Al3+、Fe3+、Fe2+、Mg2+等等)

4、能相互发生氧化还原反应的离子不能大量共存：

常见还原性较强的离子有:Fe3+、S2-、I-、SO32-。

氧化性较强的离子有：Fe3+、ClO-、MnO4-、Cr2O73-、NO3-

化学学习总结9

一、问题的提出

高一化学是继初三化学教化阶段后的中学高一层次的教化。高一化学是学生学习化学基础学问的重要组成部分，这一阶段学生学的好坏，干脆影响同学们是否能接着深造。刚进入中学阶段学习的学生由于受到初中老师的教法，自身的学法及其它一些因素的影响，往往不适应中学化学的学习，在化学的学习上一蹶不振，甚至影响其它学科的学习。作为学生和老师都有有必要仔细分析其影响因素，实行相应的对策，大面积提高学习化学学问的素养。造成高一新生化学学习困难的缘由是多方面的!

二、学习困难的缘由

2.1教材的缘由

初中教材涉及到的基础学问，理论性不强，抽象程度不高。中学教材与初中教材相比，深广度明显加深，由描述向推理发展的特点日趋明显，学问的横向联系和综合程度有所提高，探讨问题经常涉及到本质，在实力要求上也出现了形象思维向抽象思维的飞跃。有的内容如：“氧化还原反应”“离子反应”“物质的量”“元素周期律”等等学问理论性强，抽象程度高，这些内容历来被认为是造成学生分化、学习困难的重点学问。

2.2老师的缘由

由于初中化学学习时间短，造成老师侧重向学生灌输学问，抓进度，而没有重视学生实力的培育，造成高分低能；常识性介绍及选学部分没有讲解并描述，造成学问缺陷；初中教材改变频繁,与中学教材在学问体系与实力要求上脱节,造成中学老师未刚好了解初中教材特征与学生实力水平,未能很好处理初三与高一连接，出现高估学生实力水平,开快车，抓进度,把教材过度深化延长，对化学学问讲得四平八稳，课堂欠活跃，限制了学生思维的发展，使部分学生由于畏难心情而产生厌学心情。

2.3学生的缘由

学习目的不明确，学习看法不端正，竞争意识不强，思想松懈，学习缺乏紧迫感；坚持已有的学法，信任自己的老习惯，过多地依靠老师，学习的自觉性、自主性较差；不遵循学习活动的一般规律和方法，忽视学习过程的基本环节。如：预习听课复习独立作业总结评估等。听课时，把握不住学问的重难点，理解不透。有的.学问印象不深，造成学问缺陷日积月累；有的学生抵挡不住社会精神环境的种种诱惑，人云亦云，东施效颦，仿照社会不良习气。等等诸多因素影响限制了同学们的学习上的发展。

三、中学化学的学习方法

“将来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”

科学的学习方法就是我们打开学问宝库的金钥匙。假如我们驾驭了科学的学习，也就具备了获得学问的实力，将让我们终身受益。

化学课的学习主要有以下几个阶段：(1)课前前习；(2)听课；(3)复习；(4)完成作业等几个阶段。

预习阶段：概括起来就是“读、划、写、记”。“读”，要有课前预读的习惯，能依据预习提纲带着问题读懂课文，归纳含义；“划”，要划出重点、要点、关键词、句。在课本上圈圈点点；“写”，把自己的想法、疑点写下来，带着想不通的，不理解的问题去听课；“记”，要把重要的概念、定义、性质、用途、制法多读几遍，记在脑子里。古人说，疑者看到无疑，其益犹浅，无疑者看到有疑，其学方进。

学生要擅长发觉问题，提出问题，并不断解决问题，相识实力就会提高，在预习中不仅要求同学们能提出问题，能质疑问题，而且要求同学们逐步学会确定学习目标、学习重点，支配学习过程，驾驭正确的学习方法。

听课阶段：课堂听讲，在中学时代是学生获得学问的主要来源。因为在课堂教学中，老师要启发学生的思维，系统地讲解化学概念和规律，指导同学们演示试验、组织探讨、探究新学问，解答疑难问题，点拨思路，订正错误，并在科学方法的运用上作出规范。因此在课堂上学生肯定用心听讲，开动脑筋，在老师的诱导下，对所学学问深化理解。同时还要学习老师分析问题、解决问题的逻辑思维方法，这样可以使同学们在学习中少走弯路。

学生在课堂上听讲，还要做到边听、边想、边记。主要精力放在听和讲上，必要时也可标一标，划一划或写一写。

听好课的三要素：(1)恭听：上课听讲要有明确的学习目的和肃穆的学习看法，聚精会神，做到眼、耳、手、脑并用，自觉遵守课堂纪律，高度集中留意力，才能提高听讲的效率。(2)思维：听课时要主动开动脑筋思维，留意听老师解决问题的思路、方法和解题的规范要求。思索老师从现象、事实到结论的分析、归纳得到结论的过程，或演绎、推理的过程，以及说理论证过程或操作过程、装置原理。其关键是要发展思维实力，理解所学的内容，而不是只记结论。(3)记忆：思维的同时也在进行记忆。记忆要刚好，并留意反复巩固，记忆也要讲究方法。

化学学习总结10

在这一段时间，在上级主管部门的组织下开展了全市初中老师远程研修活动，在这燥热的夏天，老师们怀着满腔的热忱主动投入到了这次难得的学习机会中，有幸我也成为其中的一员。十天的研修学习即将告一段落，在这段时间中，我们初中化学老师学习了

1、初中化学新课程的整体分析；

2、指导学生从化学视角相识“身边的物质”；

3、引导学生探究物质构成的奇妙；

4、发展学生对化学改变的科学相识；

5、概念原理典型课例的教学设计；

6、STS教化与基于真实情境的教学；

7、科学探究与探究式教学；

8、化学习题研讨与习题教学；

9、初中化学总复习教学；

10、初中化学教学他论；共十个专题的内容。培训过程中专家与老师实时互动，我们学员仔细收看专家视频讲座，阅读专题讲座的电子文本，具体的做好笔记，细致参详课程简报，同时我们在完成并提交各专题的作业和问卷调查之后，主动参加在线沟通，学习其他老师的作业并发表评论，还有两个下午可以参加与专家们的在线研讨。这次培训虽然时间短，但是每天都有收获，一天一个进步，过得很充溢。作为一名化学老师，我这段时间的培训生活，感受良多，感谢满怀。

在全市全面实施素养教化的大背景下，现在的初中化学新课程与原有课程相比，在课程理念、课程结构、课程内容、课堂教学、课程和教学管理、考试评价等各方面都发生了很大改变。我们必需以主动的心态面对新课程，要不断的更新自己教化观念和学问体系，刚好补充新学问，并对原有学问进行整合，更须要调整自己原有教学思路和方法，使自己的教学节奏适应新的教化形式。化学新课程教学强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观等三维目标的有机融合，这就要求老师必需有效地选取和组织素材，进行整体的教学设计，老师在教学过程中要重视学生学问的获得过程和方法，要留意三维教学目标的实现和落实，体现学问的基础性、时代性、多样性和选择性，要从生活走向化学，再从化学回来社会，以高视点、大视野、多角度、多层次地传授学问和方法，将化学溶解于实际生产生活中，再结晶出来。

教学中要留意探究式教学方法的应用，要遵循学生认知上的发展规律，发挥学生的主动、主动性，引导学生主动参加学习过程，在传授学问的同时更要注意思维方式方法的形成，重点要落在学生实力的培育上。

以后的教学中要充分理解新课标“为了每一个学生的发展”的基本理念，并在教学中加以落实。以进一步提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的爱好，敬重和促进学生特性的发展，帮助学生获得将来发展所必需的化学学问、技能和方法，提高学生的科学探究实力。强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三维目标的和谐发展，使获得学问与技能的过程，同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。并且在教学过程中要留意培育学生从化学视角看待物质世界，形成应用化学学问和化学方法参加社会实践和解决问题的实力。提倡以科学探究为主的多样的学习方式，重视化学学习方法的启迪，提高学生终身学习的实力、在现代社会的`生存和竞争实力。培育学生的爱国主义精神、关注自然环境与大自然和谐相处的意识和健康的世界观、人生观、价值观和社会责任感。

这一段时间的培训，即将过去，但他却像一场刚好雨，给我们这些渴望先进教学理论的老师带来了全新的教学理念和教学策略，让我们每位一线的初中化学老师都有所收获，有所提高。但学无止境，在以后的工作中，我决心以这次培训为契机，在教学中实践这次培训中学到的新理念和新方法，主动参与各种教学研讨活动和专业学问培训，并不断总结阅历，形成自己的教学特色，为素养教化的全面实施和学生的全面发展作出自己应有的贡献。

化学学习总结11

一：初探搜寻引擎原理

许多站长挚友可能认为搜寻引擎原理肯定很神奇，很深邃，其实只要找一些相关的seo优化教程，比如在a5站长站，就有许多涉及到有关搜寻引擎原理的教程，写的都是比较通俗易懂的，无非是通过机器人围绕互联网抓取内容，然后进行索引，再把内容收录到自己的数据库里面，通过内容的质量，和物以类聚人以群分的原则，对于搜寻的结果进行排名，从而让用户通过关键词的搜寻，就能够找到更加符合用户需求的内容，这就是也许的基本原理，从这些方面了解这些原理对于网站的seo优化来说就已经足够了!

二：起先分析自己的网站和竞争对手

做网站seo优化，肯定要同时分析自己的优势和竞争对手的优势，因为seo优化说白了，就是一种竞争的方法，谁的seo优化水平高，其竞争力就高，所以我们可以通过建设网站的技术比拼，内容更新比拼，网站外链建设比拼等等方面，全方位的分析自己和竞争对手，从而实现快速的超越竞争对手，让自己的网站排名获得更高一点!

不过在这一项的探讨中，肯定要留意不能够误入歧途，因为现在互联网上有了太多的诱惑，比如黑链诱惑，比如黑帽诱惑，虽然这些方法对于某些类型的网站而言，特别的合适，但是假如你要做一个正规的`网站的话，那么选择这样的黑帽优化方法，往往会让自己懊悔的，因为现在百度对于黑帽的优化方法比较的反感，这是因为黑帽优化方法，阻碍了百度供应更好的内容给用户，从而影响到自己的权威性，所以肯定会严厉的打击，所以假如要想正儿八经的运营网站，最好的方法还是走白帽优化方法!

三：要不断的总结观测

在分析之后，自然就要操作，操作的效果如何，只有通过视察监测才能够体现出来，比如我们可以通过了解百度快照时间，百度内容收录，以及网站的外链数量等等，这些数据来看看自己的工作成果，现在这些工具许多网站都有，干脆在线就可以，比如站长们常上的a5网站就有各种各样的seo优化的检测工具，利用这些工具的检测，发觉在优化过程中的错误之处，刚好的调整，这样才能够让自己的优化技术不断的上升，也能够让自己的网站排名逐步的提升!

随后就是当自己的网站排名搞上去了之后，也不能够掉以轻心，因为在seo优化方面，竞争力是特别强劲的，假如没有保持时刻战斗的精神，那是很简单让自己的网站排名被别人超越，当然，你可以参与歪歪6359的seo系统课程，系统的学习一下，才能比同行更有优势只有让自己的网站排名长期占据百度的首页或者其次页，才能够算作胜利，假如只是在首页，略微的亮一下相，然后就沦落到爪哇国里面，这样的seo优化实力是不敢恭维的。

化学学习总结12

学到了许多新学问，真是受益匪浅。现将这次培训体会总结如下：

1、通过培训，我的观念得到进一步更新

通过参与这次培训，充溢和完善自己许多，我很荣幸，但更多感到的是责任、是压力！回首这次的培训，真是内容丰富，效果明显。培训中有教化专家的专题报告，有一线老师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种行动学习。这次的培训学习，对我的观念上，理论上有很大的提高，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学上不断成长的一次培训。

2、通过培训，我学到了先进的教学理念

通过培训，不仅让我了解到了前沿的'教化教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教化教学实例中让我能从理论的层次来说明自己在教化教学中遇到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明白方向。

3、通过培训，我增长了见识。

培训平台上的老师都在努力地学习，主动地发表文章和评论，甚至有些老师在晚上十一二点都在网上学习，这些老师的学习精神真是值得我努力学习。他们的文章：观点独特新奇、方法行之有效。在和这些老师沟通的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。所以远程培训的过程中，我始终抱着向其他老师学习的看法参加的，多学习他们的阅历，结合自己的教学来思索，反思自己的教学。

4、通过培训，激励自身成长，展望将来

培训是短暂的，但收获是充溢的。让我站在了一个崭新的平台上谛视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教化信息，学习教化理论，增长专业学问。

我的将来目标是通过自己的不断磨砺成为一名化学省级骨干老师，我有信念在将来的道路上通过学习让自己走得更远，要想让自己成为一名合格骨干老师。为了志向中的教化事业，我将自强不息，努力向前！

总之，在今后的工作中，我还会一如既往地进行专业培训，不断创新思路，改进教学方法，使自己真正成为一名化学骨干老师。

化学学习总结13

学习爱好是学生获得学问的最主要的推动力,也就是说,爱好是最好的老师。新课标突出强调调动学生的学习爱好，突出强调创新精神和实践实力的培育，而学生创新精神和实践实力的培育须要通过学生详细的探究活动来实现。

一、贯彻新课程理念，让学生充分经验探究过程“重结果轻过程”是传统课堂教学中的弊端。

杜威的教化理论中有一个重要理念就是“做中学”。学问不是通过简洁记忆，而是通过学生的参加、感悟、交往、实践、猜想、探究、归纳等活动获得。现代闻名教化心理学家布鲁纳也认为：“认知是一个过程而不是一个结果。”因此化学教学要重在“做”，只有学生亲自做了，亲身经验了，才能培育学生的实力。化学教学强调从过程当中获得实力和动手的经验，以此发展学生在面对自然现象时能发觉问题并通过自己的努力找寻出答案的实力。

让学生充分经验探究过程是学生探究性学习的核心。它的基本过程是：

①、收集有关的资料（利用查阅课本、各种直观教具、网络资源、多媒体技术等搜集有关的信息资料）。

②、分析、探讨、探讨、沟通、归纳有关材料。

③、通过验证或探讨发觉问题的规律性，得出结论。

例如学习《二氧化硫》一课时，学习物理性质时，让学生阅读材料，归纳物性。通过二氧化硫溶解性试验（学生做）、系列性质试验（学生完成试验：二氧化硫分别通入到紫色石蕊溶液、氢氧化钙溶液、品红溶液），提出了一个又一个问题如：二氧化硫通入澄清石灰水中，有什么改变？是谁使紫色的石蕊试液发生了这样的改变？什么使品红褪色了，加热后为什么又复原原来的颜色？让学生去探究，发觉规律性，归纳总结结论。学生真正在课堂上做到了用眼看、用耳听、用手做、用口说、用脑想、专心学。学生的思维始终处于主动状态，不断地探究学问奇妙，体会到了探究学习过程的艰辛，取得成就时的喜悦。这是素养教化灵魂之所在。在这个过程中，同时也指导了学法，培育科学的思维品质。

二、相识教材插图的功能

纵观教科书内各类插图，我认为有以下几种功能：

1、化学学问的直观呈现

作为传播学习信息的一种重要媒体，图画已不再是可有可无的点缀，而是表达学习内容和学习方法的重要组成部分。教科书中的一些实物照片和富有情趣的拟人画等，真实、直观、亲切、深刻，往往比文字更具劝服力，成为学问呈现的一种重要方式。

2、化学试验的清楚再现

教科书的试验插图，一改以往教材中仅能单独地协作学问，显示仪器和装置的传统，而有了供应更多信息资源的功能，真正成为学问的一部分。

3、教学内容的形象说明

形象生动的插图，能调动学生学习的主动性，增加学生对学问的感受力，形成显明的印象，加速对学问的理解和记忆。

4、情感教化的良好素材

酷爱大自然的教化、STS教化、绿色化学理念教化以及化学对社会的巨大贡献和应担当的责任等都是化学教化的重要内容。教科书中展示的蓝天、白云、海洋、山峦、森林、草原等大自然的美景，我国古代、现代化学工业成就图，对化学做出了巨大贡献的国内外化学家的肖像等等，都是思想教化的良好素材。同时，教科书中编入的世界一些国家的人均水量以及我国各地区人均水量的比较图和缺水造成土地沙漠化、树木枯死，对一些地区缺水的警示，以及水污染使鱼大量死亡的真实画面、大气污染等漫画所反映的环境问题等，都会对学生起到剧烈的震撼作用。

三、化学教学方法的变更

新课标关注学生在教学过程中所表现的主动性、自觉性、创建性，变“要我学”为“我要学”，尽可能为学生留有发展的余地，最大限度地满意学生的须要，注意学生特性的养成、潜能的开发和智能的发展。这就给老师在教学中提出了更高的要求，必需变更传统的教学方法，变更教学的组织形式，营造学生参加探究的空间，为学生参加教学创建时机和条件。进行师生易位，这是新课标的一个教学特点。教是为了不教。要使学生成为学习的主子，就必需引导学生参加教学。即不仅参加学，而且参加教，只有参加得多了，才能增加主子翁意识。如在试验课上，让学生主动参加，可让学生上台做演示试验，老师则可视察学生的试验操作，刚好订正错误，以培育学生的动手实力。又如，在习题的教学中，也可以让学生当小老师，运用自己驾驭的方法和学问，帮助同学分析、答疑、解难，在参加教的过程中使学生成为了学习的主子。依据新课标的特点和要求，我在教学中变更了传统的教学方法，实行如下的教学方法：

1．指导学生学习方法

古人说得好：“供人以鱼，只解一餐；授人以渔，终生受益。”因此，老师指导学生驾驭科学的.学习方法非常重要。对学生进行学法指导应遵循“道而弗牵”、“强而弗抑”、“开而弗达”的原则，从听课、试验、视察、提问、记忆、总结等多方面进行指导。例如，在富集在海洋中的元素氯这一节教学中，通过试验视察，钠投入水中后浮在水面熔成小球，四处游动，且会燃烧，有噼啪响声，证明钠跟水反应的系列性质，因此，在课堂教学中，我常常性地提示学生听、看、记、问、想等，其目的是引导学生主动参加教学过程，教给学生主动探究、获得学问的方法。

2．引导学生自我反省在教学中，我始终要求学生刚好对自己的学习活动进行反思，监控自己的学习行为。要求学生每人都记“错题集”，登记平常作业及考试中的错题，并要求分析错误缘由，逐个订正，到下次考试前再拿出来翻翻、看看。实践证明，有了“错题集”，考过的内容再错的机会少了，对提高教学效果特别有益。学生每天对自己的学习活动进行回顾与反思，刚好订正自己学习中的问题，改进学习方法，形成良好的学习习惯与学习实力。

3．组织学生探讨、沟通、探究

为了开阔学生的思路，进一步调动他们学习的主动性和主动性，引导他们自我获得学问，我常组织学生广泛地探讨，激发学生主动思索，让学生在比较、分析、综合、抽象、推理、概括中自行得出结论。例如学习氯气溶于水时，为了搞清氯水中存在的微粒，我设计了一个探究的试验：将新制的氯水分别加到下列溶液中：

（1）紫色石蕊；

（2）FeCl2溶液

（3）Na2CO3溶液；

（4）AgNO3溶液。

视察有何改变，写出有关的离子方程式。首先让学生自己进行试验，然后再组织学生探讨、沟通，让学生各抒已见，相互启发，老师再巡回点拨，最终在广纳众议的基础上得出结论。这种教学方法，活跃了课堂气氛，调动了学生参加教学的主动性，效果较好。在探究过程中，老师起着引导、指导、点拨、评价的主导作用。学生通过试验中，亲自去发觉问题，使动手实力和视察实力得到了培育；探究中，发表自己的见解，培育了表达实力；归纳总结，促成学生的自学实力，分析综合实力得到有效熬炼与提高。通过以上学生的动手、动脑、动眼、动口等活动，学生的主体作用得到了充分的发挥。

总之，实施新课程是大势所趋，在实施过程中出现问题是难免的，但我坚信经过广阔一线老师不懈努力，我们肯定会理解新课改精神，适应新课改的要求，适应学生发展和社会发展的须要。以上看法是我的一点浅见，不当之处在所难免。敬请各位同行指责指正。

化学学习总结14

本人自从任职以来，组织并开展了很多的活动，详细活动如下：

首先，我们完成了考研资料的复印，以及发放工作。为了更好的帮助考研的学生刚好获得考研资料，我们化院学习部每年都会收集许多考研资料，并把收集到的考研资料进行备份留作库存资料，整理出考研资料的书目，然后把书目发放给考研的同学，再由他们的学委统计出所须要的资料，由我们学习部统一复印。在开展复印工作时，本部成员从早上八点就起先了工作，有时直到晚上九点才结束。期间工作可谓相当繁琐，但我们还是凭借着自己饱满的精力与热忱完成该项任务。之后的一天我们把复印过的资料进行分类，按班级须要的资料分开，最终发放给考研的同学，整个发放过程持续将近一周的时间。

然后，我们组织了考研阅历沟通会，考研阅历沟通会的目的是让同学们进一步了解考研的详细事项。在该活动的打算期间，本部各位部员牺牲自己的课余时间以邀请嘉宾、联系考研成果优秀