认识经济全球化 说课课件-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济

暗流涌动应变局探寻奇迹的原因说课人：单位：统编版高中政治

选择性必修

一第三单元第二课时

04

说教学方法

05

说教学过程

06

说教学反思

01

说教学背景

02

说教学目标

03

说教学重难点目录说教学背景——基于课程标准的教学背景分析01100%75%说教学背景50%课程标准教材分析设计思路学情分析25%3.1辨识国际经济中的比较优势，

描

述当代国际经济

发展的基本特点

和趋势。

说教学背景课程标准丨教材分析丨

学情分析丨

设计思路25%怎么样是什么课程标准丨

教材分析丨

学情分析丨

设计思路50%说教学背景>地位分析为什么怎么办怎么办课程标准丨

教材分析丨

学情分析丨

设计思路50%说教学背景>

内容分析

说教学背景从学生心智特点看三观的形成和发展时期；思想活跃与认知迷茫的时期；信息网络时代；百年未有之大变局；各种思想、观点相互激荡；很难全面的认识

……很难辩证的理解

……75%课程标准丨教材分析丨

学情分析

丨

设计思路从学生已有经验看能或多或少的感知经济全球化的气息；（以往所学）都介绍过经济全球化的发展、表现、影响等知识。

说教学背景75%课程标准丨教材分析丨

学情分析

丨

设计思路100%课程标准丨教材分析丨

学情分析

丨

设计思路说教学背景说教学目标——核心素养指向下的教学目标02对比不同的做法，明确经济全球化是必然趋势，自觉树立全球意识、国际视野，增强公共参与，

强化政治认同。（水平2）理解经济全球化的影响因素，将感性认识上升为理性认识，提高认知水平及思辩能力，提升科学精神。

（水平3）理解跨国公司的生产经营，明确跨国公司的双重影响，

培养理论联系实际的能力，增强公共

参与。

（水平4）政治认同科学精神法治意识公共参与

教学目标海报设计

时事评论绘制思维导图角色模拟说教学重难点——基于教材与学情分析的教学重难点03教学难点跨国公司的生产与经营方式解决措施：

通过模拟跨国公司领导人青岛峰会活动，让学生切身感受并理解跨国公司的生

产与经营方式。教学重点影响经济全球化的主要因素解决措施：

通过绘制思维导图活动，引导学生合作学习，交流分享，阐述影响经济全球化

的因素及内在逻辑，理解经济全球化的主要影响因素。教学重难点04

说教学方法——核心素养导向下的教学方法教法

学法Lorem自主学

习法议题式

教学法讲授式

教学法合作探

究法

教学方法说教学过程————

以议题为引领，情境为载体，任务为驱动的活动型课堂05

教学过程课前任务课后作业讲授新课板书设计导入新课任务2观看教师平板推送的视频以及相关资料，分析美国的所作所为会不会让经济全球化因此停滞甚至终结？任务3查询资料，结合所学知识，探寻影响经济全球化发展的主要因素有哪些。任务4分小组分别扮演青岛峰会上的跨国公司领导人、中国商务部发言人、峰会主持人；任务1浏览中国进博会网站，了解进博会相关资料，为第六届进博会设计宣传海报。课前任务

丨

导入新课丨

讲授新课丨课后作业丨板书设计教学过程课前任务

丨

导入新课

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讲授新课丨课后作业丨板书设计【情境】课前浏览中国进博会网站，了解进博会相关资料，为第六届进博会设计宣传海报。【任务】课堂展示：学生展示并讲解其设计的宣传海报【设计意图】通过海报设计，深化学生对我国开放政策的理解，锻炼学生现场表演和语言表达能力，提升公共参与。

教学过程课前任务

丨

导入新课丨

讲授新课

丨课后作业丨板书设计【学科概念】

经济全球化的客观必然性【情境】

定方向

·感受经济全球化的浪潮【任务】时事评论：后疫情时代，经济全球化该何去何从？【议学成果经济全球化是不可逆转的历史大势！【评价】

以教师评价的方式，对时事评论逻辑性、语言表达清晰性、声音洪亮度等方面进行评价。

第一篇

教学过程】通过对“美国针对中国实施芯片制裁”事件进行时事评论活动，对比中美两国不同的作法，感知经济全球化发展的客观必然性，帮助学生自觉树立全球意识、国际视野，培

养科学精神。

第一篇

教学过程课前任务

丨

导入新课丨

讲授新课

丨课后作业丨板书设计【设计意图】【学科概念】

影响经济全球化的主要因素【情境】

析因素

·

明确经济全球化的动因【任务】绘制思维导图：影响经济全球化的主要因素【评价】以学生互评的方式，

结合评价量表，对小组合作、思维导图绘制的美观、逻辑，分享中同学的语言逻辑，声音以及学习成果等方面

进行评价。

第二篇

教学过程课前任务

丨

导入新课丨

讲授新课

丨课后作业丨板书设计能力和逻辑推理能力，提高学生科学精神。

第二篇

【议学成果

影响经济全球化的主要因素有：

①经济】全球化是社会生产力发展的客观要求和科技进步的必然结果。②经济全球化加速发展的根本动因是世界各国对本国、本民族利益的追求。③市场经济体制为经济全球化奠定了体制基础。课前任务

丨

导入新课丨

讲授新课

丨课后作业丨板书设计通过绘制思维导图活动，引导学生课前查阅资料，课堂合作共享、交流讨论、互助学习，理解影响经济全球化的主要因素及其内在的逻辑关系，将感性认识上升为理性认识，提升学生的知识整合

教学过程【设计意图】【学科概念】

经济全球化载体——跨国公司【情境】

仿经营

·践行经济全球化的载体【任务】角色模拟：假如我是跨国公司领导人青岛峰会上的跨国公司领导人代表或中国商务部发

言人代表【评价】以教师评价的方式，对小组合作力度、课前预习能力以及发布会内容、语言逻辑、声音

大小等方面进行评价。

第三篇

教学过程课前任务

丨

导入新课丨

讲授新课

丨课后作业丨板书设计【设计意图】通过模拟跨国公司领导人青岛峰会活动，将课堂探究与课前学习调研相结合，培养学生团队协作和舞台展现力，以及学以致用的实践能力和辩证思维能力，增强学生的公共参与。【议学成果】跨国公司的含义、地位、生产经营方式、动机、双重影响。

教学过程课前任务

丨

导入新课丨

讲授新课

丨课后作业丨板书设计第三篇【任务】参与“我的进博故事”视频线索征集活动（拍摄微视频）【要求】以“我的进博故事”为主题拍摄微视频，展示进博会给我们的学习或生活所带来的变化。征集时间：即日起至2022年11月30

日参与方式：进入中国进博会官网扫码参与【评价】

由《我的进博故事》征集小组收集评价反馈。【设计意图】通过微视频拍摄活动，引导学生更深切的感受经济全球化的发展速度，更深入的体会世界经济的开放姿态，更深刻的理解中国的开放之诺，提高学生生活技能，增强公共参与。

教学过程课前任务丨导入新课丨

讲授新课丨

课后作业

丨板书设计课前任务丨

导入新课丨

讲授新课丨课后作业丨

板书设计教学过程06说教学反思注重评价

提升思维本课注重引导学生对社会热点的观察和思考中培养学生辩证思维能力，比如引导学生辩证的看待跨国公司对世界经济的影响；在教学过程中，注重过程性评价，课堂中，教师评价和学生互评贯穿其中，在课后

作业环节，还引入了社会评价，

多维度评价下助推学生思维能问题激励

反思成长从呈现的课堂效果来看，本节课基本达到了预设目标，也暴露出⼀些问题。例如，虽然创

设了真实的课后作业，但是学

⽣真正落实的比较少；在活动

设问的针对性和艺术性方面也

有待进一步提升，以搭建好活

动与知识的桥梁。这是我以后

需要努力改进的地方。任务驱动

活动引领本课设计遵循新课程理念，尝试了任务驱动