诗歌鉴赏之语言省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件

1/602/60王安石《泊船瓜洲》中“春风又绿江南岸”中“绿”字最为精警，把看不见春风转换成鲜明视觉形象，春风拂煦，百草始生，千里江岸，一片新绿，写出了春风精神。利用想象、联想，追求化无形为有形可感性苏轼《蝶恋花》中“花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕”中“绕”字，切实详细地描绘出了绿水环抱人家场景，生动形象，含有动态美。动静转换结合，追求画面动态美举例艺术效果3/60王驾《雨晴》中“蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家”中“疑”字，可谓“神来之笔”，不但把蜂蝶追逐春色神态写得活灵活现，更把春色写活，一“疑”字让小园、蜂蝶、春色焕发异彩，新鲜生动。表示诗人独特个体感受，经常收到妙趣横生之效苏轼《西江月》中“人生几度新凉”中“凉”字，指出了自然气候改变，营造了一个情景交融意境；同时借写气候之“凉”，抒写人生之“悲凉”，指出了人生命运起伏不定、变幻莫测，表示了作者对人生深沉思索。语意双关，追求表示含蓄与丰富之美举例艺术效果4/605/606/607/60zxxk8/609/6010/6011/6012/60zxxk13/6014/6015/60齐己咏早梅：“前村深雪里，昨夜数枝开。”郑谷将“数枝”改为“一枝”，使“一枝”与“早”意丝丝入扣。关乎诗意准确秦观“山抹微云，天粘衰草”，是取“抹”“粘”动作勾画出线条轮廓。靠它增强形象性韩驹改曾吉甫“白玉堂中曾草诏，水晶宫里近题诗”之“中”为“深”、“里”为“冷”，改动两个字，使得原来只是用以指示方位“白玉堂”与“水晶宫”，转眼显得雍容高华，超凡脱俗。借以增添情趣萧楚才改张乖崖“独恨太平无一事，江南闲杀老尚书”之“恨”为“幸”，“恨太平”是对天下太平不满，“幸太平”是因天下太平而感到幸福，一字之改而诗意迥异。用以翻出新意举例诗眼作用16/6017/6018/6019/6020/6021/6022/6023/6024/60此种格调作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代感叹，或雄才不得施展，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。悲壮慷慨指诗文格调深沉蕴藉，语势停顿转折。沉郁诗，作者似乎有千言万语积压在胸，而后沉吟再三，勃发于笔端。沉郁顿挫多用气势磅礴和节奏奔放语言来塑造豪迈博大形象，营造恢弘阔远意境，表现主动向上思想感情。豪迈雄奇详细讲解格调类型25/60在诗中多指诙谐、幽默或辛辣笔调和趣味。幽默讽刺这是一个清朗明净、令人耳目一新格调特色，主要表现于意境和语言上。普通以新奇轻巧构思，生动活泼语言，描摹大自然清幽秀美，抒写轻快隽永情思。这种格调要求不蹈袭，不做作，少粉饰，有新意。清新明丽即含有深意，藏而不露。这种格调往往不把意思直接说出来，而是藏在形象中，让读者自己展开想象，思而得之。含蓄委婉这种格调往往表示出“曲、细、柔”特点，曲径通幽，情调缠绵，表示感情细如抽丝。婉约细腻指语言表示上不堆砌辞藻，不搬弄典故，不矫揉造作，不露雕琢涂饰痕迹，所谓“清水出芙蓉，天然去雕饰”，显现出质朴无华特点，但于平淡中蕴涵着深意。朴素自然详细讲解格调类型26/6027/6028/6029/6030/6031/6032/6033/6034/6035/60评点：对诗歌内容整体把握很好，失分点是未能多角度分析情与景关系，即使从内容上作了详尽分析，却未能写出手法上利用。评点：应多层面分析、品味。失误点在于对“清瘦”情景关系缺乏表面层次分析，而且对“清瘦”精神内涵分析不够恰当。考生甲：考生乙：36/60第一步多层面解释词义第二步多关键点分析词语第三步多角度品味词语37/6038/6039/6040/6041/6042/60从手法角度分析尾联从手法角度分析颈联从内容角度分析颔联从意象层面分析首联内容解题关键点写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁以天地凄凉色彩衬托烦乱之情借疏桐、蝉鸣衬托烦乱之情借残月、滴漏、昏暗灯光暗写诗人心烦意乱43/6044/60