《乐器演奏 吹竖笛》教学设计2026-2027学年湘艺版六年级上册音乐

PAGE（湘艺）版（2024）音乐（六）年级上册《吹竖笛》教学设计课题《吹竖笛》单元第5单元学科音乐年级6年级上册教材分析本课为竖笛专项演奏教学素材，主题《吹竖笛》，设置三层递进式演奏任务：第一，学习全新指法；第二，完成中音1到高音i连贯音位基础长音练习；第三，吹奏两首完整小曲——中国校园歌曲《上学歌》、巴西儿歌《小红帽》，两首乐曲分别标注中速、稍快活泼地两种演奏速度。本课属于课堂竖笛实操器乐课，依托竖笛指法图解、阶梯式练习乐谱分层教学，由单音指法认知→连贯音阶练习→完整小曲吹奏层层递进，兼顾乐器实操、节奏把控、音色控制，既训练学生竖笛全新指法演奏能力，也区分中速抒情、轻快活泼两种乐曲演奏情绪，融合国内校园歌曲、外国儿童民歌两类作品，提升学生器乐演奏与音乐表现力。核心素养目标审美感知：分辨中速舒缓、稍快活泼两种乐曲演奏风格；感受竖笛清澈柔和的音色，掌握平稳绵长、轻快跳跃两种气息控制方式，体会不同速度旋律带来的听觉美感。艺术表现：熟练掌握整套竖笛指法，准确对应按孔位置；流畅完整吹奏中音1至高音i音阶练习；气息稳定、吐音干净，完整吹奏《上学歌》《小红帽》两首乐曲，贴合乐曲速度与情绪演奏。文化理解：分清《上学歌》本土校园歌曲、《小红帽》巴西儿童民歌的地域风格差异；理解竖笛阶梯式练习逻辑，知晓规范指法、平稳气息是竖笛演奏基础。创意实践：通过指法识图认音、长音音阶吹奏、分句慢速模吹、分速度乐曲练习、小组竖笛合奏、乐曲情景吹奏表演等活动，完成竖笛实操实践，用气息、速度变化表现两首歌曲不同情绪。重点难点教学重点：熟记全套竖笛指法，对照图解找准1、2、3、4、5、6、7、高音i按孔位置；流畅完成中音到高音连贯音阶练习；完整吹奏《上学歌》《小红帽》两首乐曲。教学难点：高音i位置准确、高音气息轻柔不刺耳；音阶吹奏气息连贯均匀无断音；区分两首乐曲速度，《小红帽》吐音轻快跳跃，《上学歌》旋律平稳舒缓。教学过程一：竖笛实操课堂导入，指法图解观察品读活动1：竖笛指法图解观察品读教师语言：同学们，我们看这组竖笛图示，八个图示分别对应1到高音i八个音的按孔方式，今天我们学习全新指法，一起认识每一个音的按孔位置。学生活动：观察竖笛全套指法示意图，逐一对准数字，看清每个音开孔、闭孔状态。设计意图：依托课本指法图解建立直观指法认知，开启竖笛实操课堂。2.两首乐曲片段聆听初感知教师语言：我们分别听《上学歌》《小红帽》竖笛示范，一首平缓中速，一首轻快跳跃，待会我们就用新指法完整吹奏这两首曲子。学生活动：分段聆听两首乐曲竖笛音频，简单区分舒缓、活泼两种演奏情绪。设计意图：整体感知两首练习曲风格，为分层吹奏铺垫听觉印象。二：指法识图专项学习，研读三层课堂演奏任务1.平稳长音气息小游戏教师语言：竖笛吹奏需要均匀平稳的气息，我们嘴唇轻闭，缓慢匀速吐气，模拟长音绵长柔和的吹奏气息，不要猛吹、断气。学生活动：空手模拟吹奏口型，匀速平稳吐气练习，养成柔和送气习惯。设计意图：夯实竖笛气息基础，避免吹奏刺耳、断音问题。2.三层课堂演奏任务集体朗读教师语言：竖笛学习任务，我们完整朗读：第一，学习竖笛吹奏的另一种常用指法；第二，熟悉音位完成基础音阶练习；第三，尝试吹奏《上学歌》《小红帽》两条旋律。学生活动：齐读三层实践任务文字，理清认指法、练音阶、吹小曲三大学习步骤。设计意图：清晰分层课堂实操目标，循序渐进推进竖笛练习。3.指法逐音讲解识图教师语言：我们对照八幅竖笛图逐个认音，每一个音对应一幅图示，大家边看边手持竖笛对照按孔。学生活动：手持竖笛，对照图示逐音练习按孔，记住每个音开孔、闭孔规律。设计意图：攻克本课核心指法知识点，准确对应音与按孔位置。4.中音1到高音i慢速单音吹奏练习教师语言：我们从中音1开始，逐个慢速吹奏单音，按孔对准图示，气息轻柔均匀，高音i轻吹不发力过猛，逐个巩固每个音音色。学生活动：手持竖笛，逐音慢速吹奏单音，对照指法图自查按孔是否正确。设计意图：分层巩固单音指法，落实第一层指法学习任务。三：音阶基础练习专项训练，连贯长音吹奏1.完整音阶乐谱分句认读教师语言：页面中间是中音到高音完整音阶练习，1234|5---一直到下行回到1，我们先不带竖笛，完整朗读音阶节奏。学生活动：完整朗读音阶简谱，分清上行、下行旋律走向，记熟音符顺序。设计意图：熟悉音阶旋律框架，降低吹奏卡顿问题。2.上行音阶连贯吹奏练习教师语言：我们先吹奏上行，气息匀速连贯，每个音衔接顺滑，不中途停顿、不突然加大气息。学生活动：手持竖笛完整吹奏上行音阶，自查按孔、气息稳定性。设计意图：训练上行音位连贯度，夯实第二层基础音阶练习任务。3.下行音阶顺滑吹奏练习教师语言：接着吹奏下行，高音转中音时气息慢慢收轻，衔接自然流畅，音色保持柔和统一。学生活动：完整吹奏下行音阶，做到高低音转换无刺耳杂音。设计意图：完善完整音阶吹奏，实现中音、高音顺滑衔接。4.完整音阶无停顿连贯吹奏教师语言：我们连贯吹奏完整上行+下行音阶，全程气息均匀绵长，完整完成页面音位基础练习。学生活动：独立完整吹奏全套音阶，做到旋律连贯、指法无失误。设计意图：完整达成第二层音阶练习课堂任务。四：两首乐曲分层吹奏练习，区分速度情绪1.《上学歌》中速分句慢速吹奏教师语言：第一首《上学歌》标注中速，旋律平缓柔和，吐音轻柔连贯，分句慢速吹奏，长音保持平稳气息。学生活动：对照《上学歌》乐谱分句慢速吹奏，贴合舒缓平稳的中速风格。设计意图：分层完成第一首乐曲吹奏，把握平缓抒情演奏质感。2.《小红帽》轻快分句吹奏练习教师语言：第二首巴西儿歌《小红帽》稍快活泼地，吐音轻快短促，音符跳跃有弹性，分句慢速练习轻快吐音。学生活动：手持竖笛分句吹奏，吐音短促灵动，贴合儿歌活泼的氛围。设计意图：分层打磨第二首乐曲，区分两首曲子速度、吐音差异。3.两首乐曲独立完整慢速吹奏教师语言：我们分别完整慢速吹奏两首小曲，《上学歌》平稳绵长，《小红帽》轻快跳跃，指法全程对照图解自查。学生活动：独立完整吹奏两首乐曲，同桌互相纠正按孔、气息、吐音问题。设计意图：整合指法、气息、节奏知识点，独立完成两首乐曲吹奏。4.跟随示范伴奏完整吹奏展示教师语言：跟着竖笛示范伴奏，完整吹奏两首乐曲，把控对应速度，气息、吐音贴合乐曲情绪，完成页面第三层吹奏任务。学生活动：跟随伴奏完整吹奏两首小曲，完整呈现竖笛演奏成果。设计意图：完整达成课本三层全部竖笛实操教学目标。五：器乐创意拓展与课堂收尾1.乐曲情景竖笛创意表演教师语言：小组分配两首乐曲，吹奏《上学歌》时平缓抬手模拟上学路上悠闲步伐；吹奏《小红帽》轻快踮脚跳跃，搭配竖笛完整情景演奏。学生活动：小组轮流竖笛合奏，搭配贴合乐曲速度的肢体动作，完成器乐情景展演。设计意图：创意融合肢体表现，具象化两首乐曲舒缓、活泼的风格差异。2.课堂收获分享完整音阶吹奏收尾教师语言：今天我们学习竖笛全套指法，完成中音到高音连贯音阶练习，完整吹奏《上学歌》《小红帽》两首小曲，掌握平稳、轻快两种气息吐音技巧，谁分享课堂收获？最后全班连贯吹奏完整音阶结束本课。学生活动：依次分享课堂收获（全套指法、平稳吹奏气息、音阶连贯技巧、两首乐曲速度与吐音区别、中外儿童歌曲风格差异），全班统一完整吹奏全套音阶。设计意图：梳理本课乐器演奏、识谱、审美创意全部知识点，以完整音阶吹奏巩固指法核心内容。3.教师结语同学们，今天我们完成了竖笛指法的全套学习，从单音认孔、连贯音阶，到完整吹奏两首风格不同的儿童小曲，大家都掌握了平稳、轻快两种竖笛吹奏气息。对照课本上清晰的八孔指法图，我们能快速找准每一个音的按孔位置，区分开舒缓的《上学歌》和活泼跳跃的《小红帽》。课后大家可以每天完整练习一遍音阶，熟练吹奏两首乐曲，规范按孔、控制好气息，慢慢感受竖笛清澈柔和的独特音色。吹竖笛一、全套指法吹奏要求：气息均匀轻柔，高音轻吹不刺耳，吐音干净利落二、三层课堂练习任务熟记全套竖笛指法，对照图示找准按孔完整吹奏中音1—高音i上