高考语文诗歌鉴赏省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖课件

诗歌鉴赏题命题规律及解题思绪吉林省试验中学潘丽1/27

关于高考试卷诗歌鉴赏题，考纲要求是：①鉴赏文学作品形象、语言和表示技巧

②评价文学作品思想内容和作者观点态度。2/27

一、分析诗歌意境（4）浙江2山东1四川2全国Ⅱ1

二、分析表示技巧（9）北京2江苏2福建2湖北2

江西2陕西1、2天津2安徽2

三、分析诗歌语言（6）上海3江苏1福建1广东2

辽宁2（以上炼字）江苏3

四、分析思想内容（12）浙江2江苏1、3江西2湖北1

山东2重庆2江西1安徽1 全国Ⅱ1、2全国Ⅰ2

3/27第一个模式：分析诗歌意境4/27常见意象及其含义1.花草树木类：菊花：隐逸、高洁、脱俗。梅花：坚强、不屈不挠。杨柳：送别、伤感。梧桐：凄凉、凄苦。芭蕉：孤独忧愁，离情别绪。草：卑微、荒凉或希望、顽强生命力。竹：气节、正直，谦恭、虚心。5/27常见意象及其含义2.飞禽走兽类：子规（杜鹃）：凄恻、思乡。猿猴：哀伤、凄厉。鸿鹄：理想、追求。孤雁：思乡、孤独寂寞、飘零。沙鸥：漂零伤感。斑马：惜别。鹧鹄：离愁别绪。哀鸿：哀伤痛苦，流离失所。蝉：高洁，悲秋。6/27常见意象及其含义3.风霜雨雪类：江水：流逝、伤时、愁苦、怀古秋水：期望.烟雾：情感朦胧、惨淡。西风：落寞、惆怅、衰败。浮云：游子、飘泊。露、霜：人生易老、环境凄苦。冰雪：心志忠贞，品格高尚。7/27常见意象及其含义4.其它类：月：人生圆缺悲欢、思乡念亲。夕阳：失落、消沉、人生短暂。夜半：愁思怀旧。古迹：怀旧、感叹昔盛今衰。乡村、山水间：厌俗思归、纯朴 隐逸。仙境：飘逸自由、高洁厌俗。天地山川：生命短暂、个人渺小 情感孤独，心胸开阔双鲤、尺素：书信。南浦：水边送别。长亭：路上送别。精卫：不畏艰难。抱柱：坚守信约。三尺：法律。南冠：囚犯。白云苍狗：世事变幻无常。西楼：闺怨。8/27常见思想感情（基调）类型:依恋、惆怅、伤感、凄苦、寂寞、孤独、烦闷，恬淡、闲适、豁达、愉悦、乐观，憎恶、激愤、愤懑、仰慕、热爱，激昂雄壮、悲壮，坚守节操、忧国忧民等。9/27第一个模式：分析诗歌意境

答题步骤：1.概括景物所营造气氛特点。词语要能恰切地吻合景物特点和情调。2.描绘诗中展现图景画面。应抓住诗中主要景物，用自己语言再现画面概括景物所营造气氛特点。注意要能恰切地吻合景物特点和情调。3.分析作者思想感情。但切忌空洞，要答详细。比如光答“表示了作者哀伤情怀”是不够，还应答出为何而“哀伤”。

10/27答题示例：

绝句二首(其一)

杜甫

迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”“三年饥走荒山道”奔走流离之后，暂时定居成都草堂之时。

提问：此诗描绘了怎样景象？表示了诗人怎样感情？请简明分析。

回答：这是一幅优美友好春景图(步骤一)。春天阳光普照、水碧山青、春风和煦、百花初放、芳草如茵、泥融土湿，飞燕衔泥、日丽沙暖，鸳鸯静睡，此诗描绘了一派漂亮初春景象，生机勃勃，春意盎然(步骤二)。表现了诗人结束奔走流离生活后暂时定居草堂安适心情和欢愉情怀(步骤三)。

11/27第二种模式：分析表示技巧12/27表示技巧:

包含表现手法：直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、以情驭景、托物言志、托物寓理、衬托（正、反）、点面结合、虚实结合、抑扬、白描、用典。常见修辞：比兴、拟人、借代、夸大、设问、反问、双关等。13/27第二种模式：分析表示技巧答题步骤：1.准确指出用了何种手法。2.结合诗句阐释为何是用了这种 手法。3.指出此种手法有效传达出诗人怎样感情14/27答题示例：

早行

陈与义

露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

提问：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？回答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，表示了行人因飘泊在外而产生孤独寂寞之感(步骤三)。15/27第三种模式：分析诗歌语言16/27语言格调普通可表述为：

清新飘逸、流畅自然、朴实无华、明白晓畅、浅白如话、华美绚丽、清丽明媚、明朗疏淡、委婉含蓄、沉郁顿挫、雄健豪放、苍凉悲壮、细腻感人、语近情深、情真意切。17/27第三种模式：分析诗歌语言(一)语言特色答题步骤：1.用一两个词准确点明语言特色。2.用诗中相关语句详细分析这种特色。3.指出这些诗句表现了作者怎样思想感情。

18/27答题示例：

春怨

金昌绪

打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。

提问：请分析此诗语言特色。回答：此诗语言特点是朴实自然、明白晓畅(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，口语化特征显著，“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫美梦(步骤二)，这么非常自然地表现了女子对丈夫思念之情(步骤三)。

19/27第三种模式：分析诗歌语言

（二）炼字题答题步骤：1.解释该字在句中含义。2.把该字放入原句中经过联想描述景象。3.点出该字衬托了怎样意境，或表示了怎样感情。

20/27答题示例：

南浦别

白居易

南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。

提问：前人认为，“看”字看似日常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公形象。你同意这种说法吗？为何？回答：同意。“看”，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们好像看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽其全部致地表现了离别酸楚(步骤三)。

21/27第四种模式：分析思想内容答题步骤：1.先概括思想感情是什么2.看题目、作者、序、注释、题干。并适当结合文学文化常识进行分析阐述。3.对诗中包括意境、手法等进行分析。4.落实思想感情和主旨。22/27答题示例：

行军九日思长安故园岑参强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。注：此诗写于安史之乱和长安被陷之时。提问：“遥怜故园菊，应傍战场开”两句表示了诗人怎样思 想感情？是怎样表现？回答：诗人抒发了对故园思念之情，表示了对国事忧虑和对平定战乱渴望。（第一步）登高有望远思人意义，诗中“故园”，表明诗人思乡之情，此诗写于长安被陷之时，“遥怜”直抒胸臆，利用想象手法描绘了长安故园纷飞战火，断壁残垣间寂寞开放菊花，以写故园菊来写故园长安，让读者看到一幅鲜明战乱图，（第二步）从而形象表示诗人对故园思念和对国事忧虑。（第三步）23/27练习(一)

清平乐检校山园书所见辛弃疾连云松竹，万事从今足。拄杖东家分社肉，白酒床头初熟。西风梨枣山园，儿童偷把长竿。莫遣旁人惊去，老夫静处闲看。

（检校：查核床头：指酿酒糟架）提问：这首词营造了怎样意境？表示了诗人怎样思想感情？回答：这首诗描绘了一幅友好美好村居生活图（第一步），松竹高大，和天上白云相连，树木葱郁，环境清幽。梨枣成熟，山园富有。邻人相聚，气氛融洽，孩童顽皮可爱，老人尽享欢乐（第二步）。表示了诗人乡村闲居，”万事足”后闲适和惬意（第三步）。24/27练习(二)

春行即兴

宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。

芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。

注：宜阳在今河南。唐代最大行宫之一——连昌宫坐落在此。此诗作于安史之乱平息后很快。

提问：古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情景二端”。请从表示手法角度来赏析这首诗。

回答：这首诗寓情于景，句句写景，句句含情。（第一步）大片土地荒凉，处处长满了了茂盛野草，轻泠山泉再也没人用来浇灌，红颜吐芳春花，任其自开自落，饱受战乱人们无心观赏，春山一路，使人联想到山花烂漫，鸟语婉转，但加上空啼两字，整句以乐写哀，以闹衬寂，（第二步）表示了国破山河在，花落鸟空啼愁绪，传达了诗人凄凉心境和对时代深沉叹惋。（第三步）25/27谢谢观赏26/27；/培养箱suc29rvt就住在这个巷子里嘛，怎么还用他俩送回来啊？”耿正说：“我们住在这个巷子尽头小院儿里。今儿个回来太晚了，酒店里老板不放心，就让也住在这一片儿这两个伙计多走一段儿路送我们回来。”他丈夫说：“我知道，你们兄妹三个在“盛元酒店”里献艺呢。听人说，那个酒店最近几个月生意非常火爆！很多人去那里吃饭，主要就是为了观赏你们精彩绝伦演技。看来，你们是能够吃这碗饭了。那可是一个非常盈利门道呢！”耿正摇摇头，轻轻地说：“我们已经辞去不干了。”这人又说：“那是为何啊？你们有这么好技艺，放着这么一个不用什么本钱，也不用受苦受累就能够赚大钱好买卖不做……”耿正轻轻打断他没完没了惋惜话，说：“我这就去看那两个伙计了，他们也伤得不轻呢！”84第五十八回耿正打跑入宅贼|（俩伙计护送进小巷，忽闻“抓贼”呼救声；耿正带头冲进院，捅火棍打跑入宅贼。）那日晚上从“盛元酒店”出来以后，两个伙计陪着耿正兄妹三人一边说着话，一边往他们租住房子深巷子走去，不知不觉地就走到巷子口了。耿正抬头看看，巷口西侧“梁计小饭店”已经关灯歇业了。说起来，耿正兄妹三个这三个多月来一直都是在梁老夫妇经营这个小饭店里吃早餐。看得出来，善良老夫妇俩很喜欢这穿戴得体举止大方且很懂礼貌兄妹仨。看到他们每次来吃饭都很节俭，从不浪费一粒米一根菜，不由得心生爱怜。又见他们每次吃饭都来得很晚，但却很有规律，老人家也不便多问什么，只是天天都有意给他们留足经常吃小菜，还把米粥和烧饼什么放在火上热着，确保他们来了有热饭吃。对此，兄妹三个看在眼里，内心很感激两位老人家，但因为要赶去酒店上班，所以每次来吃饭，也都是急忙吃完结算饭钱后，就简单致谢告辞了。这两位老人家年纪大了，做事很慢，但非常认真。天天晚上，当小店打烊后，他俩还得准备第二天早上经营饭菜。所以，往常时候耿家兄妹仨晚上正点下班