文言文翻译方法市公开课一等奖省赛课微课金奖课件

文言文翻译第1页了解并翻译文中句子。

“考什么”

明确考点第2页得分点设置

①一词多义：实词、虚词②古今异义③词类活用：（名作动、名意动、名作状、动词使动、形作<使>动、形意动）④语气琢磨：（陈说、疑问、感叹、揣测、祈使等）⑤特殊句式：（判断句、被动句、倒装句、省略句）⑥固定结构第3页

文言翻译，广东卷普通是从原文中选取2～3个句子要求考生翻译，分值6～10分，所选句子都有一定考查价值——便于设计得分点，便于阅卷有能够操控标准，命题者重视考查考生对语句中关键词语和主要语法现象了解，这给我们备考指明了方向，我们要针对有价值句子进行训练，提升得分意识。二、考情分析第4页1、将以下句子翻译为当代汉语。(7分)(年广东卷)①苟不以盐自活，一旦蜂聚为盗，则为患深矣。(4分)②傅先生天下贤士,吾尚不得为友,汝何人,敢名之!(3分)三、直击高考,探究命题规律名词活用为动词名词活用为状语判断句固定句式宾语前置第5页2、创辑《安徽通志》，旌表忠孝节烈以励风俗。（3分）3、晚年将推淮北之法于淮南，已病风痹，未竟其施。（3分）翻译下面句子：（年广东卷）找得分点，并说理由补出省略成份（陶澍）虚词使用方法意义解析：2、翻译时需要补充被省略主语3、此句中“于淮南”句为倒装句翻译时需要调整到正常语序。状语后置名词活用∧第6页9、翻译下面句子。（6分）

公募善泅者，持利锯匿上流水中。

并请文人历叙其事，洵奇男子也。（3分）（年广东卷）

上流洵奇男子也古今异义判断句∧省略主语，翻译时要“持利锯”主语补出来历第7页省略“以”宾语，翻译时要补出来（年高考广东卷）

9、翻译题：①今天以授予，不可失也。②上麾师渡河，鼓噪直冲其阵。赋分：麾，1分，鼓噪，1分，大意1分。赋分：授予，古今异义1分，省略句1分，大意1分∧名词活用作动词古今异义第8页选择含有关键词语、特殊句式句子因为：（1）与当代汉语有较大差异（2）是考题设置关键得分点高考翻译题命题规律常见实词：通假字、词类活用、古今异义、偏义复词、一词多义常见虚词：以、而、其、于省略句、被动句、倒装句、判断句及固定句式第9页⑴关键实词翻译不够准确。用当代汉语意思来了解文言词语。★四、了解文言文翻译常见失误：

1、字词含义不能准确翻译，没表达字词语法功效。⑵虚词在翻译中没表达出来。⑶错把古义当今义翻译。⑷无需翻译强行翻译。

文言文中一些特定文化现象以及专有名词，如，国名、地名、人名、官职名称、帝号、年号、器物名、度量衡等。第10页

3、该意译用直译，不符合语言情境。如句子用了比喻、借代、婉曲、互文、用典等修辞手法，或者为了渲染、铺陈某种情况而有意用繁笔时，就需要意译。4、忽略语境，脱离文本内容翻译2、特殊句式在翻译时没表达。如：判断句、省略句、被动句、倒装句（主谓倒装、状语后置、宾语前置、定语后置等以及一些固定句式等第11页

抓关键词句，洞悉得分点五、掌握文言文翻译技巧要有采分点意识，洞悉命题者意图找出关键词语，特殊句式，准确翻译关键词句不落实，就会徒劳无功注意：联络全文，注意语境，字不离句，句不离篇第12页1、忠于原文,力争做到信、达、雅

（一）遵照两个标准:“信”要求忠实于原文，用当代汉语字字落实、句句落实直译，不能够随意增减内容。“达”要求译文表意明确、语言通畅、语气一致。“雅”要求用简明、优美、富有文采当代汉语把原文内容、形式以及格调准确表示出来。2、字字落实,文从句顺，以直译为主,以意译为辅，能直译就直译，不能直译才用意译。五、掌握文言文翻译技巧第13页（三）熟悉翻译两种方法：

直译和意译重点掌握直译“六字翻译法”：对、留、换、删、补、调、（二）强化两个意识：①语境意识；②得分点意识第14页1、对（对译法）

六、文言句子翻译法

就是以原来单音节词为一个语素，另外再加一个语素，组成一个双音节词来解释。

第15页例2：忧劳能够兴国，逸豫能够亡身。/

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译文：忧虑辛劳能够国家使兴盛，安逸享乐能够本身使灭亡。例1：师者，所以传道授业解惑也。

译文：/

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疑难问题老师，（是）用来

。传授道理教授学业解答第16页

保留古今意义完全相同专有名词，如国号、年号、帝号、官名、地名、人名、朝代名、器物名、书名、度量衡单位等。2、留（保留法）

第17页试翻译以下句子:赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。

译：赵惠文王十六年，廉颇作为赵国将领征讨齐国，大败齐军，夺取了阳晋，被封为上卿，他以勇气闻名于诸侯各国。

人名、年号人名地名官名与当代汉语义同第18页3.换（替换法）古今异义词、词类活用、通假字、习惯用语、特称词语、修辞格等例3：时既与梁通好，行李往来，公私赠遗，一无所受。（安徽卷）译文：当初已经与梁国互通友好，使者往来，官方和私人赠予礼品，（贺兰祥）一概都不接收。“行李”在当代汉语中是指出门所带包裹、箱子等，但在古文中意义却是“使者”。所以，翻译时候不能忽略这一古今词义转移，要用“使者”一词来替换。

第19页20与他主薄，结为挚友，把嫁给女儿1、时陶侃为散吏，访荐为主簿，相与结友，以女妻侃子瞻。（08广东卷）译文：/

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做了当初陶侃是个

闲散官吏，周仿推荐（他）巩固练习/

∧妻陶侃儿子陶瞻。/

相与第20页9、翻译下面句子。（6分）

公募善泅者，持利锯匿上流水中。

并请文人历叙其事，洵奇男子也。（3分）（年广东卷）

【答案】罗提督招募善于游水勇士，（让他们）拿着尖锐锯子躲藏（在）上游江水中。（3分）（罗提督）还邀请文人详细地记载他（做贼）事情，（这种胸襟），确实是个非凡（或：奇特/奇异）男子汉啊。历、洵、“洵奇男子也”句式，各1分）泅上流洵奇男子也此题重点考查了实词“泅、上流”、文言特殊句式“省略句”两个考点。翻译时候，要将“持利锯”主语补全第21页4.删（删减法）

文言中有些虚词使用方法，在当代汉语里没有对应词替换，假如硬译反而别扭或累赘，译文时可删减。这些词包含：发语词、凑足音节助词、结构倒装标志、句中停顿词、个别连词及偏义复词中虚设成份等。第22页试翻译以下句子:例4、师道之不传也久矣

译：从师风尚不流传已经很久了。结构助词,主谓之间取消句子独立性，删去语助，句中表停顿，以舒缓语气，删去例5：昼夜勤作息。“作息”为偏义复词，义偏向“作”第23页5、补（增补法）

原句中有省略或古今用词不一样地方，包含数词后面增加量词、省略句中主语、谓语、宾语和介词等。可依据当代汉语语法增加或补充一些成份，使译文显豁通顺。例6：今天以授予，不可失也。（广东卷）译文：而今上天把（居庸关）授予我们，不能够丢失。介词“以”宾语省略，依据上下文，应是“居庸关”，翻译句子时必须把它补上去，不然就不通顺。例7、轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。译文：项脊轩总共四次遭到火灾，能够不焚毁，大约是有神灵保护原因吧。第24页巩固练习：（年高考广东卷）翻译题9、（2）创辑《安徽通志》，旌表忠孝节烈以励风俗。

翻译时需要补充被省略主语（陶澍）创作编辑了《安徽通志》一书，表彰忠臣孝子节妇烈女，以此来勉励人们崇尚好风气和沿袭好习俗。第25页6、调（调位法）特殊句式包含：主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置等。翻译时要按照当代汉语语法规范调整语序。例：①计未定，求人可使报秦者，未得。③安在公子能急人之困也！

译文：公子能急人之困美德，表现在哪里呢！主谓倒装、宾语前置②青，取之于蓝，而青于蓝。定语后置状语后置第26页1、殓以嫁时之衣，甚矣吾贫可知也。（江苏卷）译文：用出嫁时衣服(给她)穿上入棺，我贫穷超乎寻常，就能够知道了。“以嫁时之衣”属于介词短语后置，翻译时应调整为“以嫁时之衣殓（之）”（此句还要注意补出宾语）。而“甚矣吾贫”是主谓倒装，应该还原为“吾贫甚矣”后再翻译巩固练习：第27页（年高考广东卷）翻译题2、晚年将推淮北之法于淮南，已病风痹，未竟其施。（陶澍）晚年时候打算在淮南推行淮北政策，以后生病且中风麻痹，没有能实施这政策。

状语后置解析：此句中“于淮南”句为倒装句翻译时需要调整到正常语序。第28页翻译过程中，“直译”不能完成时，不得已才用“意译”，使用比喻、借代、婉曲、互文、用典等修辞手法句子，宜用意译。意译：在尊重原文基础上，依据原文内容大意来翻译，不局限于原文每一个字句，可采取与原文不一样表示方式。第29页①金城千里②万钟于我何加焉？③一旦填沟壑比喻借代讳饰像金子一样坚固高官厚禄死了使用了修辞文言句子普通要意译如：第30页翻译：张衡到职员作了三年，向朝廷上表章请求告老还乡。例1：视事三年，上书乞骸骨视事，官员到职员作，乞骸骨，古代大臣年老了请求辞职回乡一个谦辞例2：衡下车，治威严。直译：张衡走下车子，就树立威信。

下车：到任意译：张衡一到任，就树立威信。第31页六、怎样到达“信”“达”“雅”求1、注意古今词义、色彩改变

①先帝不以臣卑劣,猥自枉曲。

译文：先帝不因为我地位低、见识浅，委屈自己，降低了身份。色彩改变第32页②璧有瑕，请指示王。

译文：宝玉上有斑点，请让我指点给大王看。③秦王大喜，传以示美人及左右。

译文：秦王非常高兴，把和氏璧传给妃嫔及侍从看。单、双音节词改变词义改变第33页2、注意词类活用现象

①一狼径去，其一犬坐于前。

译文：一只狼径直离开了，其中另一只像狗一样坐在屠者面前。名作状第34页②君子死知己，提剑出燕京。

译文：君子为知己而死，提着剑离开燕京。③先生之恩，生死而肉骨也。

译文：先生大恩，是使死了人复生，使白骨长肉啊！为动使用方法使动使用方法第35页3、注意有修辞语句翻译

①乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。

译文：于是派蒙恬在北边修筑长城并守住边疆。译文：我进入函谷关后，财物丝毫不敢据为己有。②吾入关，秋毫不敢有所近。

比喻第36页③臣认为布衣之交尚不相欺，况大国乎？

④何故怀瑾握瑜而自令见放为？

译文：我认为老百姓之间交往尚且不相互坑骗，更何况是大国呢？译文：为何要保持美玉一样高洁品德而使自己被流放呢？借代比喻第37页4、注意有委婉说法语句翻译

①愿及未填沟壑而托之。

译文：希望趁着我还没有死时候把他托付了。②生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。

译文：我生下来六个月，慈爱父亲就离我而去；到了四岁，舅父强行改变了母亲原想守节志向。婉指长辈逝世母亲改嫁委婉说法第38页5、注意古汉语特殊句式〔省略句、判断句、被动句、倒装句（主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置）等〕①公之视廉将军孰与秦王？

译文：你们看廉将军与秦王比，谁更厉害？（威）？省略句第39页②安在公子能急人之困也！

译文：公子能急人之困美德，表现在哪里呢！③石之铿然有声者，所在皆是也。

译文：（被敲打时）发出铿锵声音山石，处处都是这么。定语后置主谓倒装、宾语前置第40页④予羁縻不得还，国事遂不可收拾。

⑤句读之不知，惑之不解。

译文：我被拘留不能回来，国家事情于是无法收拾。译文：不能通晓句读，不能解答疑惑。无标志被动句宾语前置第41页6、注意固定句式①其李将军之谓也。（年高考翻译题）

译文：大约说是李将军吧。之谓也

第42页七、注意点①使用比喻、借代、婉曲、互文、用典等修辞手法，宜用意译。例：东曦既驾，僵卧长愁。译文：太阳已经升起来了，（他依然）直挺挺地躺着，长时间地愁苦不堪。第43页②紧缩复句或言简意丰句子，需分开翻译或补充。例：怀敌附远，何招而不至。译文：使敌人降服，让远方人归附，招抚谁，谁会不来呢？第44页

小结文言语句准确翻译，必须具备两个方面条件：一是从微观上，能把握句子中实词、虚词使用方法和意义，即以了解实词和虚词为基础，对词类活用、一词多义、古今异义、通假现象，直至对文言固定句式、文言固定短语、文言修辞格，文言文一些特殊表示现象，都能准确把握。二是从宏观上讲，善于联络前后文推敲判定，整体了解，切忌断章取义，只见树木，不见森林，应该做到“词不离句，句不离段”来翻译文言句。

第45页真题演练太史公曰：《传》曰“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，其李将军之谓也？余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也！谚曰：“桃李不言，下自成蹊。”此言虽小，能够喻大也。——《史记·李将军列传》第46页分析并翻译⑴其李将军之谓也？[分析]留——李将军；删——之换——其：大约、恐怕、差不多/也……吧；调——……之谓（宾语前置一个固定句式）：说是……/是说……译文：大约说是李将军吧？第47页⑵及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。[分析]留——死、天下换——及：到、等到 之：日：时候知：熟知、了解不知：不熟知、不了解 与：和皆：都 尽：竭尽、极力表示、……至极 哀：悼念补——知：知之者不知：不知之者皆为尽哀：皆为（之）尽哀到李广死时候，天下熟知和不熟知他人，都为他竭尽悼念。第48页1、阅读下面一段文言文，翻译画线句子。

庄子之齐，见饿人而哀之，饿者从而求食。庄子曰：“吾已不食七日矣!”饿者吁曰：“吾见过我者多矣，莫我哀也；哀我者，惟夫子。向使夫子不不食，其能哀我乎？”(1)庄子之齐，见饿人而哀之。(