《综合探究二-历史地认识多样的发展道路导学案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》

《综合探究二_历史地认识多样的发展道路》导学案第一课时导学目标：1.了解历史地认识多样的发展道路对于人类文明发展的重要性；2.探讨不同历史地认识对于不同国家和民族的发展带来的影响；3.思考如何在当今社会推动多元文化的交流和发展。导学内容：本节课将通过讲解历史地认识多样的发展道路对人类文明发展的意义、举例说明不同历史地认识对国家和民族发展的影响，以及讨论如何促进多元文化的交流与发展等内容。导学步骤：一、导入引导1.请学生回顾人类历史上的一些重要事件，比如文明的兴起、帝国的崩溃、世界大战的发生等，思考这些事件是如何影响到当时的世界格局的；2.让学生讨论并分享自己对于文明发展路径的看法，引导学生意识到不同文明有不同的发展道路。二、概念讲解1.解释历史地认识多样的发展道路是指在不同的历史背景下，不同国家和民族选择不同的发展道路，并对此进行了解和尊重；2.通过案例分析，讲解不同历史地认识对于国家和民族发展的影响，比如中西方文明的碰撞和融合，东方传统文化的传承和创新等。三、案例分析1.以中国古代为例，讲解中国古代文明的发展道路，包括夏商周三代、秦汉唐宋等不同朝代的政治、经济、文化发展特点，以及对世界的影响；2.以西方文明为例，分析西方文明的发展道路，包括古希腊罗马文明、中世纪封建社会、近现代资本主义社会等不同历史时期的特点，并探讨其对世界的影响。四、讨论交流1.组织学生进行讨论，分享对于不同历史地认识对于国家和民族发展的观点，以及如何促进多元文化的发展；2.引导学生思考如何在当今社会推动多元文化的交流与发展，促进不同文明间的相互尊重和融合。五、课堂小结通过本节课的学习，让学生了解到历史地认识多样的发展道路对于人类文明发展的重要性，以及不同历史地认识对国家和民族发展的影响，激发学生对于多元文化交流与发展的思考和探索。六、课后作业1.撰写一篇文章，谈谈你对于不同历史地认识对国家和民族发展的看法；2.收集一些关于不同文明间交流与融合的案例，准备下节课进行分享讨论。通过本节课的学习，希望学生能够更深入地了解历史地认识多样的发展道路对人类文明发展的重要性，培养学生的跨文化交流能力和文化敏感度，促进多元文化的交流与发展，为建设和谐世界贡献力量。第二课时导学目标：1、了解历史地认识多样的发展道路的概念，掌握相关知识点；2、思考多样的发展道路对社会发展的影响；3、培养学生对历史的敏感性和批判性思维。导学内容：1、什么是历史地认识多样的发展道路？2、多样的发展道路对社会的意义和影响；3、世界各国在发展道路上的差异与共同点。导学步骤：Step1：导入（5分钟）通过图片、视频或问题引入话题，激发学生对多样的发展道路的兴趣，例如：“你知道不同国家的发展道路有哪些不同吗？”Step2：探究（15分钟）1、让学生阅读相关课文，理解多样的发展道路的概念；2、组织小组讨论，探讨多样发展道路对社会的影响；3、老师与学生互动，引导学生思考多样发展道路的优劣之处，并与课文中的案例进行比较。Step3：拓展（10分钟）1、通过多媒体资料或案例，让学生了解世界各国在发展道路上的差异与共同点；2、进行小组展示，让学生分享自己对多样发展道路的看法。Step4：总结（5分钟）对本节课内容进行总结，强调多样的发展道路对社会发展的重要性和影响；激发学生对历史地认识多样的发展道路的兴趣和思考，引导他们进一步探究。Step5：作业（5分钟）布置相关阅读作业或提出思考问题，鼓励学生在课后深入思考和探究，以拓展对多样发展道路的理解。导学案设计说明：本导学案旨在引导学生深入探究历史地认识多样的发展道路，通过引入实例、讨论和思考，培养学生的批判性思维和历史意识。通过小组讨论和