《体温的控制导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》

《体温的控制》导学案第一课时一、导学目标：1.了解人体体温的概念和重要性。2.理解体温的调节机制和影响因素。3.掌握正确测量体温的方法和注意事项。4.了解常见的体温异常及其处理方法。二、预习导引：1.你知道什么是体温吗？为什么人体需要保持恒定的体温？2.人体是如何调节体温的？有哪些因素会影响体温的变化？3.你知道如何正确测量体温吗？有哪些测温工具？4.你遇到体温异常时该怎么处理？你知道常见的体温异常有哪些吗？三、新知引入：1.什么是体温？体温是人体内部器官和组织的温度，是维持生命活动的基本条件之一。2.体温的调节机制：(1)中枢调节：大脑控制体温的调节中枢，通过自动控制体温在一定范围内，保持恒定。(2)体温调节的方式：通过调节心跳、呼吸、皮肤循环等来调节体温。(3)影响因素：环境温度、体力活动、疾病等都会影响人体体温的变化。3.测温方法和注意事项：(1)常用的测温工具：体温计、额温枪、红外线耳温枪等。(2)测量体温的注意事项：确保测温工具的准确性、选择适合的测温部位、遵循正确的测量方法。四、知识拓展：1.常见的体温异常：(1)发热：人体体温超过正常范围。(2)低温：人体体温低于正常范围。(3)体温不稳定：体温波动较大，一会儿发热一会儿低温。(4)高热抽搐：发热时出现抽搐的现象。2.处理体温异常的方法：(1)发热：多喝水、适量休息、服用退烧药等。(2)低温：保持温暖、补充热量、避免受凉等。(3)体温不稳定：寻找原因并加以调整。(4)高热抽搐：立即就医或进行急救措施。五、课后作业：1.仔细阅读文献，总结体温的调节机制和影响因素。2.自行测量体温并记录，观察体温的变化规律。3.查找资料，了解更多关于体温异常的知识，并写出应对措施。六、小结反馈：通过本节课的学习，你对体温的控制有了更深入的了解吗？掌握了正确的测量方法和处理体温异常的技巧吗？希望同学们能够在日常生活中注重体温的变化，保持身体健康，做一个懂得爱护自己的人。第二课时一、导学目标：1.了解人体体温的调节机制；2.掌握影响体温调节的因素；3.理解体温异常对人体健康的影响；4.学会正确的体温调节方法。二、导学内容：1.人体体温的调节机制：a.体温的产生：基础代谢、运动、食物消化等过程会产生热量，使体温升高；b.体温的散热：通过皮肤、呼吸等途径将多余的热量散发出去，使体温保持在正常范围内。2.影响体温调节的因素：a.外界温度：高温环境下会使人体体温升高，低温环境下会使体温下降；b.疾病和药物：某些疾病和药物会影响人体的体温调节功能；c.情绪和神经状态：情绪激动、紧张等状态会影响体温的调节。3.体温异常对人体健康的影响：a.体温过高：高热会导致中暑、昏厥等严重后果，甚至威胁生命；b.体温过低：低体温会导致冻伤、低血糖、低血压等问题，影响健康。4.正确的体温调节方法：a.穿衣：根据季节和环境温度选择合适的衣物，避免过热或过冷；b.饮食：合理饮食，注意补充水分，避免食用过于刺激性和高热量的食物；c.运动：适量运动可以促进新陈代谢，帮助体温的调节。三、导学过程：1.引入问题：什么是体温？为什么我们需要控制体温？2.学生讨论：分享自己对体温调节的经验和认识。3.学习内容：教师介绍体温的调节机制、影响因素和相关知识。4.小组讨论：学生分组讨论体温异常对健康的影响，并提出预防和控制方法。5.案例分析：教师给学生提供一些体温异常的案例，让学生分析原因并给出相应处理方案。6.总结提升：学生总结学习到的知识，提出自己对体温调节的看法和建议。四、导学反馈：1.请学生用自己的话总结体温的控制方法；2.学生讨论体温异常对健康的影响，并分享自己的看法；3.教师提出问题，让学生回答，检验学习效果。五、课外拓展：1.要求学生收集相关资料，了解不同季节和气候对体温的影响；2.学生可进行实验观察，探究不同运动量对体温的影响。六、导学案参考资料：《人体健康和保健教程》、《生命科学》等教材；网站：百度百科、知乎等。