初中英语期中考试反思

第第页初中英语期中考试反思中学英语期中考试反思1

刚经受过两张卷值的鼓舞与打击，英语卷纸又卷席而来。但是，这次完全在我的预料之中。

叮铃铃，上课了，我还在用心致志地看书，听到同桌说这节课上英语课，要发英语卷纸了，我一合书，就放在了抽屉里，我以最快的速度拿出英语书，并且坐好。突然，老师说，发卷纸，我心中的石头没有悬起来，由于错题呢，我已经知晓了，而且我的分数也就定在了98分。我开始认真的听着别人的卷纸和分数，“李臻，100分”。老师的话音刚落，我怀着怀疑的眼光看着李臻，不过这怀疑并没有持续多久。究竟到我了“宋子骏，98分”。我大步向老师走去，拿住卷纸后，我回到了位置上，眼睛一扫，果真是这道听力题错了，我镇静地拿起笔，改正了错题，然后开始分析。这道题却似有点儿难度，因问这道题是听问句，选答语，问的是上海在哪里?我压根就不知道上海在哪里，还以为是南方，就填了一个南方，哎，错得也太亏了吧!要知道，我以前都是考100分的。都是骄傲惹来的麻烦，下一次再也不骄傲了!

虚心使人进步，骄傲使人落后!

中学英语期中考试反思2

本次期中考试，我们同学的英语平均成果大约是86.5，及格率为是87.89，以上这一些数据，看起来好像很单调，但里面蕴含着很多问题，

一、我们初一英语备课组四位老师虽然在备课中花了许多时间，在对教材的分析、课程标准的学习上也费了许多功夫，并对上课过程中的方式方法也加以了切磋，看上去上课好像比较顺手，但课后的作业状况很不抱负，期中考试结果更比原来所预料的状况要糟糕得多。其实，回想起来，自己尽管在教材的处理上已花了很大的功夫，但在同学一方面考虑得比较少，上课时，由于时间紧，总是迫不及待地请举手的同学回答下列问题或参加一些其他的学习、沟通活动，而对一些没有举手的基础比较差的临界同学关注比较少，特别是学校原来底子就薄的一些同学，在学校学英语时也没有参加课堂活动(诸如对话、表演)沟通的习惯，而在现在这种学习环境中没有予以他们关注，予以他们机会，这唯恐是我及格率低、差分率高的主要缘由。至于课堂作业和课后作业的处理，我运用了一刀切的方法，没有分层次布置作业，其实对于基础过分差的同学来说，他们对单词、词组、基本句型结构也搞不清，但我也同样要求他们与全部其他基础比较缘由。好的同学一样，比如书面表达小作文，这对他们来说，是老虎吃天，根本无从下口的事情，糜费了他们的学习和作业时间，倒不如要求他们记忆、练习一些基础的知识，如音标的识记、记忆，有助于学习单词和记忆单词，背诵练习一些基本句型，这样反而可以予以他们胜利的喜悦，提高他们的学习爱好。

二、对本本班同学的状况了解分析不够。我们的同学都是农民的孩子，大多数父母都不懂英语，没方法给同学指导，比例较多的同学在家里缺乏父母在学习上的关怀和援助，有些同学甚至要有一星期乃至十天见不到父母，在这一点上，我尚缺乏与其家长的联系和沟通以及对同学回家后课后复习及课前学习的计划、方法的指导，并缺乏内心、细致的思想教育，这一点我认为在今后的班主任工作中是值得引起留意及改进的问题，对于同学学习环境，这也是我应当考虑的问题。

纵观期中考试状况，我觉得在新课程背景下要带好一批同学，要教好一批同学，要提高同学的学习成果，还是很有须要仔细学习教育教学理论，在实践中去探究、去创新。

我们的措施：

一、努力提高单位时间的效率。仔细钻研教材，把握教学的重点与难点。平常多听课，利用集体的聪慧，一起设计练习让同学举一反三，并让同学在上课和练习中增加学习的动力，以更好地促进进展。

二、理解同学，教在心灵。平常与同学多沟通。努力改善与同学的关系。由于浓浓的师爱是同学主动学习的前提。亲其师，信其道。理解老师，勤学奋进。要提高同学的主体参加的积极性，老师需要努力发挥自己的人格魅力来吸引同学，清除同学孤独感，缓解心理压力，兴奋精神，培育其自信心，提高社会价值感，加强社会适应技能，形成乐观豁达的人生观，实现性格的全面进展。

三、采纳多种手段，为了加强同学的主动参加，我们的教学将面对全体同学，在学习过程中，我们要充分利用多种形式面对全体同学，既要让较好的同学有良好的进展空间，也决不放弃任何一个学困生。尽量多与同学谈心、家访、采纳同学之间互帮活动等形式，引导这些同学跟上教学进程。援助制定具有性格的学习计划

同学英语成果的提高，需要师生一起好好的协作，我们将力争提高同学学习成果。

中学英语期中考试反思3

期中考试已经结束，对于七班级五班这次考试成果我不是很满足，特作以下反思与总结：这我是第一次运用新目标英语这套教材,这套教材采纳任务型语言教学模式，融会话题，交际功能和语言结构，形成了一套按部就班的生活化的学习程序。每个单元都列出了明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌控的基本词汇，并分为A和B两部分。部分是基本的语言内容，部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有自我检测部分，同学可用来自我检测本单元所学的语言知识。教材的编排符合同学的认知规律，单元话题也都是同学感爱好的，的确是一套很好的教材。难点是：词汇量大，同学记单词的任务重，易引起两极分化。因此我们应留意到：

一、面对全体同学，为同学全面进展和终身进展奠定基础。

1、创设各种情景，鼓舞同学大胆地运用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采用宽容的立场。在教学过程中，每个需要掌控的知识点，我都从差生入手，使他们掌控最基本的知识的同时，留意拓宽知识面，关注优生的状况，给他们自主学习和径直沟通的机会。

2、为同学提供自主学习和径直沟通的机会，以及充分表现和自我进展的一个空间。

3、鼓舞同学通过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合技能。

4、制造条件让同学能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

二、关注同学情感，制造民主、和谐的教学气氛。

同学只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成果，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它进展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力制造宽松民主、和谐的教学空间，做到：

1、尊敬每个同学，积极鼓舞他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和积极性。

2、把英语教学与情态有机地结合起来，制造各种合作学习的活动，促进同学相互学习，相互援助，体验成就感，进展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们制造语言的机会。

4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和同学一起反思学习过程和学习效果，相互鼓舞和援助，做到教学相关。加强课外辅导、个别辅导。

三、加强对同学学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：

1、积极制造条件，让同学参加到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。

2、引导同学结合语境，采纳推想、查阅和协调的方法进行学习。

3、引导同学在学习过程中，进行自我评价，并依据需要调整自己的学习目标和学习策略。

四、对同学进行有效的评价。

评价可以使同学认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采纳测验及非测验形式，平常重视形成性评价，对同学回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、立场、策略某方面进行实时的评价，如有口头评价、等级评价、同学之间相互评价等方法，充分发觉同学的进步，鼓舞同学自我反思，自我提高，测验以同学综合运用技能为目标，侧重于同学理解和猎取信息，技能减削客观题，增加主观题，通过评价同学学会分析自己的成果和不足，明确努力方向。

五、存在的问题

1、同学成果不稳定，简单忽高忽低，与他们基础知识掌控不好有关，需要进一步加强训练。

2、两极分化现象仍旧严峻，有个别同学对英语学习爱好不大，虽然很象用功的样子，但是实际没有用心，记忆就不坚固。需要着力培育这部分同学的英语学习爱好。

3、写作技能上不去，课文、句型虽然会背诵会默写，但实际运用技能差，需要平常留意训练写作技能的培育。

新课程改革不是纸上谈兵，需要要与实践相结合，我将努力学习，积极进取，争取在下次考试中取得好成果。

中学英语期中考试反思4

期中考试在焦灼而又劳碌的复习中结束了，这次期中考试不仅给了同学们查找问题与不足的机会，让同学们知道了自己的缺点;同时也让老师了解了平常的教学状况，为以后的教学指明白努力的方向!针对本次期中考试，反思总结如下：

(一)成果分析

本学期我带8班级5、6班的英语课。根据学校制定的四级考评目标，5、6班均完成特优目标和学优目标。

(二)前期工作值得借鉴的地方

本次考试两个班级均完成了学校制定的目标，好好总结一下，主要有以下几点：

(1)充分利用好晨读时间，对同学的晨读任务进行详细的要求，课代表仔细组织检查，整个晨读过程焦灼有序，对所学知识进行巩固与提高，保证了学习的效果。

(2)坚持每天检查家庭作业，通过检查作业，发觉同学学习过程中的问题，对同学的学习也是一种督促与提高。

(3)坚持让同学每天读一篇短文，做一篇阅读理解。8班级对同学的阅读技能提出了更高的要求，利用同学手头上的阅读教程，让同学在阅读训练的.基础上自己摸索方法和技巧，不断提高阅读技能。

(4)针对每个单元的话题，每周进行一次写作训练，并且在写作前进行细致的写作指导，分层要求，分层指导。鼓舞中上等同学多用复合句进行写作，中等偏下同学正确运用简约句进行写作。不同程度地提高了同学的写作水平和书面表达的成果。

(5)坚持利用多媒体进行教学，课前仔细备课，课件运用符合同学学习实际和认知规律，避开英语课堂只是进行枯燥乏味的机械训练，调动了学习的积极性，大大提高了同学的学习爱好。

(6)坚持周周清，每单元进行一次单元检测，实时反馈同学的学习状况，进行查漏补缺。

(三)下一步工作需要提高的地方

(1)坚持习惯养成，继续抓常规作业的落实，加强预习环节的指导与检查力度，培育同学自主学习、自主探究的习惯。

(2)作业表达分层布置、分层要求，对不同程度的同学提出不同的要求，爱护同学的学习积极性。

(3)加强对不同题型的方法指导，援助同学提高分析问题、解决问题的技能。

在今后的工作中，还要不断地向其他老师学习，不断提高教学水平，使自己的教育教学成果再上一个新台阶!

中学英语期中考试反思5

期中考试已结束，现将本次期中考试状况分析如下：本次考试试卷总分值120分，72分及格。我所带七(3)班及格27人，10人不及格，均分值82.35分。七(4)班及格23人，8人不及格，均分值84.5分。从知识方面看，中等以下的同学掌控还不够扎实，失分较多。现将这半学期以来我所做工作和下一阶段采用的措施总结如下：

一、进行趣味性，娱乐性教学，提高同学的参加意识和学习爱好。

初一阶段的同学最大的特点就是新奇，他们对新事物特别感爱好，求知欲望特别剧烈。我在课堂教学中利用他们的新奇心，创设情景，进行趣味性，娱乐性教学，从而激发他们的求知欲，使不同层次的同学都能主动参加进来获得知识，并实时予以鼓舞和确定。让不同层次的同学都能感受到胜利的喜悦。

二、树立自信。

树立自信心是培育同学学习英语的爱好的关键。平常我利用课下和同学多沟通，了解他们的思想动态，了解他们的爱好与才能，了解他们的性格特点，了解他们的精神世界，与他们同等相处，用自己的与关切激发他们的求知欲与制造欲。

三、合理设计课堂。课前我仔细备课，依据我所带两个班同学的不怜悯况细心设计教案，安排教学内容，用新奇，敏捷多样并富有启发性的教学方法，让同学自己动脑，动手，动口，使他们的心理活动一贯处于主动活动的状态，在轻松开心的气氛中掌控新知识。当同学处于疲惫状态时，我实时调整，停止讲授新知识，用简约的英语小游戏来调整沉闷的气氛。

四、对同学的学习状况多鼓舞，少批判。

同学能实时的了解自己的优点和不足，从而对加强自信心和实时订正错误有很大的援助。在英语教学中，我针对同学的学习状况尽量少批判，多鼓舞。有人说鼓舞和表扬时同学学习进步的阶梯和桥梁，它可以激发同学学习的上进心，自尊心，和集体主义情感。如：在教学写作时，我当堂让同学动笔写，一边鼓舞，以便巡察简单出错的同学的习作。然后重点表扬完成状况，然后指名简单出错的同学来范读，即有了爱好又更正了出错的地方，让同学在鼓舞中获得知识。

五、关注差生，做好提优和补差工作是我今后的工作重点。

以后工作中，我要多和其他老师沟通，实时交换看法，让好同学和成果落后的同学结对帮教，共同做好帮扶工作。在平常的学习和作业中，好生尽量多援助学困生。上课尽量多提问学困生，多鼓舞他们，激发他们的爱好，争取在原有的基础上有肯定幅度的提高。今后我会在备课，上课放更多的精力抓两头。批改作业肯定要面批，实时发觉问题，实时解决问题。从平常的每一节课到每一次作业仔细把关，严格批改。尤其是在本次考试中基础知识掌控不坚固的同学，我要有耐烦和信心，使他们摆脱失败的阴影，让他们对英语感爱好，把学习当做一件欢乐的事情。另外，我要继续加强我的教学基本功，多和同课头的老师沟通，多动手制作课件，争取在期末考试中再上一个新台阶。

六、继续对“三段式开放性教学法”进行实践，以提高同学们自我学习的和团结合作学习的技能。

改进措施：

1、继续抓好单词、词组过关，狠抓知识落实。

2、平常督促同学多听录音磁带，一星期集中训练两次听力，在培育同学的听力技巧和听力技能上多下功夫，提高他们的听力技能和听力技巧。

3、继续坚持一天一篇阅读，让同学在做阅读题的同时提高自己的阅读技能。特别是要加强阅读技巧和方法的训练。

4、平常坚持让同学多动笔写，坚持用英语写日记，两天一篇作文，老师全批全改，使同学的写作技能和写作水平有很大幅度的提高。还有须要给同学一些好的范文，让同学读。同时要正确引导同学读题和审题。

5、训练同学的答题技巧和书写方面的好习惯。

6、在培优辅差上下功夫，大面积提高同学的优秀率和合格率。

中学英语期中考试反思6

一、试卷概况

本次的试题共分两部分，总分100分。听力占20分，选择15分，日常交际10分，完型填空10分，阅读理解15分，学习技能15分，初级写作14分。本次考试结果如下：最高分为100分，最低分22分;全班级的同学总数369人，英语平均为64.31分，优秀率为34.96，及格率为58.81%，不及格人数152人。综合比47%。

二、试题分析

本次试题是在半年多实践改进后产生的，相对以前更能表达新教材的“新活”，也更能表达对同学综合运用英语技能的考查。

第一部分，听力：全部的对话均依据课本稍加改编，内容为日常生活有关的材料，与所学教材难度相当，较为简约。朗读速度适中，对平日教学的听力训练有着良好的导向作用。这部分考查同学对对话中环节信息的把握，对相关事实做出判断以及对内容主旨要义的理解判断。

第二部分，笔试：本部分主要考查同学对语法、词汇知识、阅读技能、写作技能和较简约的口语表达形式的掌控状况。

第一题：选择题，共15个小题，所测试的内容都是教学大纲要求掌控运用的语法项目和基础知识。考查同学在句子层次中的语法、词汇和习惯用语的掌控状况，涉及到句型和交际对话，代词、动词、名词、介词、冠词等词的用法。试题的突出特点是话题和语境因素较强，侧重基础知识，强调敏捷运用。有利于引导老师将话题、结构与交际功能组合，正确指导并训练同学将语言基础知识转化为语言运用技能。

第二题：日常交际，两部分共10小题，此题主要考查同学交际应答技能。取材于本教材各单元重点话题。

第三题：阅读理解，此题共有3篇短文，以排序、判断对错、回答下列问题的形式涌现。侧重考查分析、推断和综合理解的技能，更是在对同学在环节留意力上考查下功夫。

第四题：学习技能题型。主要考查同学汉英翻译、动词时态和句型转换技能。

第五题：初级写作，此题旨在考查考生依据实际生活的体验运用英语进行有效书面表达的技能。命题贴近生活实际，同学都有话可写。

本试题较好地表达了关于考试制度改革的各项原那么和要求，师生们反映试题难度不大，但敏捷性较强。试题对于今后的课堂教学和教材的把握起到了较好的导向作用。

三、学情分析

1、听力部分解题良好，但第三题同学对题意理解不清，所以失分较多。

2、阅读理解部分同学环节留意不够，在2、3短文失分较多。

3、学习技能题，同学在这道题上丢分最多。

4、作文贴近生活实际，同学们都有话可写。但中国式英语许多。

四、对今后教学的建议

1、留意营造英语环境，培育英语思维技能

学习语言的目的在于正确地运用语言。因此，在日常教学中，老师要结合同学实际，留意营造英语环境，以激发同学学习爱好和主动性，除了努力做到用英语教授课外，更应关注同学整个日常学习过程中英语思维技能的培育，积极引导同学参加语言实践活动，培育同学用英语思索、分析、判断问题的技能。

2、强化阅读训练，努力培育语感

老师要有意识地加强同学们阅读技能的训练与培育，要多项选择用内容健康、时代感、思想感、知识性、趣味性较强的短文，通过大量阅读来培育同学的语感以及通过上下文捕获信息的技能，还要留意文化背景知识的学习，拓宽同学的知识，开阔同学的视野。

3、留意技能题型训练和作文训练。

针对每个话题内容和语法知识，出专项练习训练同学解题技能。引导同学运用地道英语写作。

中学英语期中考试反思7

一、试卷结构：

七班级英语试卷共九大题，由以下几个题型构成。本套试卷没有偏题、怪题，整个试卷难易适中。

二、存在问题：

1、知识方面：同学对基本知识掌控不牢。如：字母掌控得不好，大小写字母分不清;单词拼写不完整，不规范，不会运用连字符，字迹潦草;不会运用标点;不理解句子的概念，句子中第一个单词首字母不大写，常常写一些汉语式英语，主谓顺次颠倒，搞不清陈述句、疑问句、确定句与否定句的区分。

2、技能方面：审题不清，不理解题目要求;不具备简约的日常口语交际技能和情境