八年级语文下册第五单元24送东阳马生序(节选)全国公开课一等奖百校联赛微课赛课特等奖课件

24送东阳马生序（节选）1/1124送东阳马生序(节选)整体感知3．文章是怎样写作者学习时困难条件？作者写学习时极为艰辛条件目标是什么？[解析]解答第一问，要抓住文中关键性语句；解答第二问，要联络写作背景，揣测作者写作目标。[答案]文章先写作者自己年轻时求学之难。开头先点明“余幼时即嗜学”，为全文定下基调。但因“家贫，无从致书以观”，便与“嗜学”形成突出矛盾。于是只有常借书于人，“手自笔录”。然后写自己求师艰难。这种艰难包含三个方面：2/1124送东阳马生序(节选)①叩问之难。要“趋百里外”“立侍左右”“俯身倾耳以请”“遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”。可见作者拜师诚恳和求学执着。②旅途之艰。要“负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知”。③生活之苦。粗茶淡饭一天只能吃两顿，吃饭时“无鲜肥滋味之享”，身上穿是“缊袍敝衣”，与同舍生豪华生活形成鲜明反差。但这些都没能动摇作者求学意志。作者最终以“盖余之勤且艰若此”概括了自己求学生涯艰难历程。3/1124送东阳马生序(节选)本文是长辈对晚辈临别赠言，作者既要使晚辈有所得益，又不宜板起面孔说教，于是就采取了现身说法形式，历述自己当初得书艰难和从师辛劳。文中既含教诲，又怀勉励，读来亲切感人，很有说服力。4/1124送东阳马生序(节选)4．作者说自己当年借书抄录，“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”。这么细节描写在文中有什么作用？[解析]假如记叙中缺乏细节，那么文章易流于抽象、单调，而适当地在文中穿插细节描写，往往可使文笔更为生动、形象，内容更为丰富、充实。5/1124送东阳马生序(节选)[答案]“天大寒，砚冰坚”是说天气严寒，已到了滴水成冰程度，砚上结有坚冰，书写极困难；“手指不可屈伸”写执笔抄录之艰辛。但即使如此，作者当年仍不敢懈怠，依然兢兢业业地誊录所借书籍。寥寥数笔，为读者勾勒了一幅寒窗苦读图画：一个家境贫寒却又自幼嗜学青年，在严寒季节不畏艰难伏案抄书。天寒地冻，尚且不愿放松，其余时日当可推想而知。作者正是借助这一感人细节来表明自己一年四季抄书艰辛，突出自己当年学习勤奋。6/1124送东阳马生序(节选)合作交流5．课文最突出写作特点是什么？有什么作用？[答案]文章最突出写作特点是对比。在记叙自己辛劳求学生活时，以主观上勤奋与客观上艰辛作对比。譬如，写读书需“手自笔录”时：“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”；写求师时师严而礼恭：“或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至”；写求课时不辞劳苦，困难愈大愈见其志坚；写生活方面，以同舍生奢华打扮与自己缊袍敝衣作对比；等等。[解析]主要是对比手法利用。它作用主要从结构和内容上来考虑。7/1124送东阳马生序(节选)在对比中，文章错综改变，富有波澜，毫无单调呆板之感。经过对比，突出了文章中心思想，说明了学习条件好坏对学习效果没有决定性影响，成功主要原因是求学者态度：要“勤且艰”，要勤奋，能够吃苦，有恒心。8/1124送东阳马生序(节选)6．宋濂求学经历告诉马生一个什么道理？即使时代不一样了，宋濂求学精神中还有哪些值得借鉴？[解析]结合中学生学习和生活实际，然后与作者作比。[答案]在这篇文章里，宋濂以他亲身实践和体会告诉马生：学习必须勤奋刻苦。即使现在学习内容和目标与以前相比已经有很大差异，但宋濂求学精神对我们依然含有启发和教育意义。作者那种不怕艰辛、勤奋好学、安于贫贱、不慕富贵精神和对后学热情关心、谆谆教诲态度，以及他老实守信、尊师重教精神都是值得我们学习。9/1124送东阳马生序(节选)归纳总结本文是一篇赠序，作者写自己年轻时求学艰辛情景，主要写了自己学习过程和学习态度。开篇即点出学习上难以处理矛盾：“家贫”和“嗜学”。由此引出求学艰难：常借书于人，手自笔录，苦无名师导引，趋百里外，从师叩问。经过作者主观努