《木兰诗导学案-2023-2024学年初中语文统编版》

《木兰诗》导学案第一课时导学目标：1、了解《木兰诗》的背景和作者。2、理解《木兰诗》的主题和意义。3、分析《木兰诗》中的语言和修辞手法。4、探讨《木兰诗》对当代社会的启示和影响。导学内容：一、《木兰诗》的背景和作者1.1、《木兰诗》是我国古代著名的民歌之一，讲述的是花木兰代父从军的故事，被誉为中国古代爱国主义的象征之一。1.2、《木兰诗》的作者是不详，传说是北魏时期的诗人陈琳所作，也有学者认为是唐代的杜牧所作。无论是谁创作的，《木兰诗》都是一首感人肺腑的佳作，广为流传。二、《木兰诗》的主题和意义2.1、《木兰诗》的主题是女性的坚毅、勇敢和忠诚。木兰女扮男装代父从军，不惧艰险，尽职尽责，最终功成名就，展示了女性的非凡才华和毅力。2.2、《木兰诗》还表现了对家国情怀的忠诚和热爱。木兰为了保家卫国，毅然决然地代父从军，展现出中国古代女性的坚强和爱国情怀。三、《木兰诗》中的语言和修辞手法3.1、《木兰诗》采用了较为简练的语言，表达了木兰的坚毅和忠诚。3.2、《木兰诗》中运用了大量的比喻和象征手法，如“拔刀自剃头”、“黄鹤楼中吹玉笛”，形象生动，富有感情色彩。四、《木兰诗》对当代社会的启示和影响4.1、《木兰诗》启示我们要勇于担当，勇于牺牲，勇于奋斗。无论是男性还是女性，都应该有木兰般的坚毅和忠诚。4.2、《木兰诗》也提醒我们要热爱家乡、热爱祖国，保家卫国是每个中国人的责任与担当。导学步骤：第一步：导入引导学生回顾古代中国的历史，了解《木兰诗》产生的背景及意义。第二步：学习《木兰诗》的内容让学生阅读《木兰诗》原文，了解其故事情节和主题意义。第三步：讨论《木兰诗》的语言和修辞手法引导学生分析《木兰诗》中使用的比喻和象征手法，体会其表达情感的力量。第四步：探讨《木兰诗》对当代社会的启示与影响开展讨论，引导学生探讨《木兰诗》中所体现的品质及其在当代社会中的意义。第五步：总结与反思让学生总结本节课所学内容，谈谈自己对《木兰诗》的理解和感悟，反思其中的启示对自己的影响。导学延伸：1、让学生分组进行《木兰诗》的朗诵比赛，锻炼学生的表达能力和理解能力。2、组织学生创作《木兰诗》的现代版本，让学生通过现代的视角重新解读这首古代的民歌。3、组织实地走访，了解当地的爱国主义教育基地，体会木兰式的坚毅和忠诚。通过本节课的学习与讨论，《木兰诗》这首古代的经典作品将在学生心中树立起坚毅、忠诚和爱国的典范形象，激励他们成为新时代的优秀人才。第二课时一、导学目的本节课的导学目的是让学生通过学习《木兰诗》，了解中国古代的女性形象以及对爱国之情的表达，培养学生对中华传统文化的热爱和认同感，同时提高学生的阅读理解能力和文学欣赏能力。二、教学重点1.了解《木兰诗》的背景故事和主题；2.掌握《木兰诗》的基本内容和结构；3.分析《木兰诗》中展现的爱国主题及女性形象。三、教学难点1.理解《木兰诗》中的古代汉语表达；2.分析《木兰诗》中的女性形象和爱国主题。四、教学过程1.导入（5分钟）向学生简要介绍《木兰诗》的背景故事，激发学生对古代中国文学的兴趣。2.学习《木兰诗》（30分钟）让学生阅读《木兰诗》，并带领学生分析诗中的情节、意境和表达手法。引导学生思考木兰的形象和她所表达的爱国之情。3.分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论《木兰诗》中木兰的形象和爱国主题，并向全班汇报讨论结果。4.总结（10分钟）请学生结合讨论结果，总结《木兰诗》所体现的女性形象和爱国主题，展示出对古代文学作品的理解和欣赏。五、作业布置让学生撰写一篇读后感，谈谈对《木兰诗》中木兰形象和爱国主题的理解和感受。六、拓展延伸1.邀请学生观看关于《木兰诗》的影视作品，进一步了解木兰的形象；2.鼓励学生自主选择古代文学作品进行阅读和欣赏，培养文学素养和审美能力。七、教学反思通过本节课的教学，学生对《木