教育研究1(教师资格证)省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件

教育研究第1页教育研究内涵不一样了解教育研究能够依据研究目标而分为基础性研究与应用性研究。教育研究指是利用一定方法，遵照一定研究程序，经过对教育事实或现象探究、解释和预测，认识和了解教育规律创造性认识活动。它包含两方面涵义：一是创造知识，二是整理知识。

（这里取后者）第2页普通教育教学活动

教学对学生来说是一个认识活动，教学活动服从人类认识普通规律，也就是哲学认识论所揭示各种认识特征，比如认识是人脑反应，从感性到理性，再由理性到实践。从根本上说，教学活动都要受到这么一些认识规律制约。不过，教学又不是简单地服从普通认识规律，作为人类认识活动一个，教学活动是一个特殊认识活动，含有自己特殊性。第3页教育研究基本过程

选择研究课题

查阅文件资料

制订研究计划

搜集研究资料

分析研究资料

撰写研究汇报

第4页

教育研究表现出与日常普通教育教学活动不一样特点：

第一，客观性第二，科学性第三，系统性第四，综合性第五，可验证性

第5页客观性

必须坚持实事求是标准，不受主观原因影响。组成自我意识、自我观点性强基本成份第6页科学性

表达为教育研究过程以及研究结论取得应含有逻辑性和实证性。结论必须是对客观世界准确反应。

在感性认识基础上，利用概念、判断、推理等形式对客观世界间接、概括反应。

还表现为在研究过程中要采取科学研究方法，要全方面系统地搜集资料，要客观准确地分析资料，要清楚地反应事物真实面貌等。第7页系统性

是指教育研究思想和行动是前后联络，左右贯通整体。

其要求全方面。

整体和相互联络观点去认识教育现象。第8页综合性

是指教育研究是理论和实践相结合一个综合过程。第9页可验证性是指教育研究所取得结论应该在教育实践中能够重复验证。只有经过教育实践重复验证教育理论，才是科学、有效教育理论。第10页教育研究意义提升教师本身素养；提升教育质量；推进教育改革和发展；丰富教育理论。

第11页

其关键是对教育现象和事实本质概括。就是经过对教育现象和事实研究，或是提出新理论观点，或是处理教育实际问题，从而推进教育理论和实践发展。第12页名人名言

萨克雷所言：“读书能够开导灵魂，提升和强化人格，激发人们美好志向，读书能够增加才智和陶冶心灵。”第13页惯用教育研究方法目标人群：中小学、幼稚园教师

适用人群：学生

第14页四大法+一研究

教育文件法、

教育调查法、

教育是试验法、

教育经验总结法、

教育行动研究。

第15页教育文件法

就是对教育文件进行查阅、分析、整理，从而探索教育问题一个研究方法。

它既能够作为一个简单研究方法，又是其它教育研究方法初步工作。第16页教育调查法

它是研究者为了深入了解教育现实状况，发觉教育问题，探寻教育规律，利用查阅资料，访谈、开调查会、问卷峰方法，有目标、有计划开展一个教育研究方法。其优点：首先，为研究和处理教育实际问题提供丰富第一手资料；其次，能够深入地了解教育实践中存在问题，为改进教育工作，推进教育改革提供事实依据和反馈信息；最终，有利于教师加强理论与实际联络，提升实际工作能力。第17页教育试验法

是研究者利用科学试验原理和方法，以一定教育理论和假设为指导，有目标地控制和操纵一些试验变量，经过观察与这些试验变量相伴随教育现象改变，探究它们之间相互关系，揭示教育活动规律一个研究方法。第18页教育经验总结法

是指教育工作者在从事教育教学实践活动过程中形成体验性、感悟性认识。其含有生动、详细和标胶琐碎特点。教育经验总结法就是研究者带着一定价值取向，在不受控制自然状态下对教育实践活动结果进行归纳，探索结果产生原因，揭示其中蕴含教育规律一个研究方法。其特点：一是回溯性，二是追因性。三是丰富、生动性。第19页

教育经验总结步骤和方法：

第一，确定总结课题，明确总结对象；第二，搜集信息，统计经验；第三，初步整理，归纳经验；第四，判别筛选，提炼经验。

进行教育经验总结时应该注意以下问题：

首先，教育经验总结必须坚持实事求是标准。其次，教育经验总结应该含有代表性。再次，教育经验总结应该抓住经验内在本质。最终，教育经验总结应以创新为最终最追求。第20页教育行动研究

是指教师和研究人员共同合作，针对教育实践中问题，综合利用各种有效方法，以处理教育实际问题、改进教育工作为目标一个研究方法。特征：“为行动研究”、“对行动研究”、“在行动中研究”。教育行动研究基本过程大致分为四个循环渐进步骤：一是计划；二是行动；三是考查；四是反思。优点：研究与行动、理论与实践结合，能有效处理教育实际问题，改进教育实际工作。重视教师与教育研究人员合作，主动勉励教师参加研究，有利于教师科研能力提升和专业成长。第21页教育研究汇报撰写

普通教育学术论文撰写

教育调查汇报撰写第22页普通教育学术论文撰写

普通教育学生论文

指是对教育理论或教育实践中某个问题，经过各种路径和方法，进行科学探索或思索而写成以叙述为主文章。目标是在适当报刊公开发表。其中，序言、正文和结论组成论文主体。第23页注意事项撰写教育学术论文，应充分注意以下问题：

一是有较强学术性；

二是勇于提出独立看法；

三是方法内容要综合多样。第24页何为教育研究汇报撰写教育研究汇报，直接关系到教育研究结果质量、水平、作用和影响。

目标在于总结研究工作，集中反应研究结果，提供研究信息，丰富教育理论，推进教育实践。第25页怎样来撰写教育调查汇报教育调查汇报分类：1．概况调查汇报；2．专题调查汇报；3．经典调查汇报；4．新事物调查汇报；5．揭露问题调查汇报；6．历史考查调查汇报；7．政策研究调查汇报。第26页教育调查汇报特点：真实性、正对性、新奇性、时效性等第27页教育调查汇报结构

教育调查汇报普通由

标题、

序言、

主体、

结尾四部分组成。第28页序言对整篇文章起提要挈领作用，要写得简明扼要，紧紧围绕主题，概要突出中心，又要考虑适合正文需要，为正文作铺垫。

其写法：（1）目标直述法（开门见山）（2）情况交代法（进行铺垫）（3）结论先行法（倒叙）（4）提问设悬法（引发读者兴趣）第29页主体是调查汇报主干，它写得怎样，直接决定调查汇报质量和作用。

主体部分结构，常见有纵式结构、横式结构、纵横交叉式结构。指文章层次以事物纵向发展、延伸进行安排一个结构形式。普通用来表现事物历史过程。又称纵贯式结构、演进式结构，或垂直结构，与横式结构相对。

横式结构:是指评论围绕中心论点多侧面展开，各分论点之间展现并列关系结构形式。

第30页怎样撰写结尾结尾写法：其一，概括主题、深化主题。其二，总结经验，形成结论。其三，指出问题提出提议。其四，展望未来，说明意义。第31页注意事项1．资料使用。应注意：（1）“点”“面”结合，现有经典事例，又有反应总体情况综合资料；（2）文字、数字、图标三种形式结合使用。三要统计资料与座谈、访问、观察资料适当配合，以提升调查资料信度。2．文字表述。调查研究汇报文字要准确、简炼、朴实、生动。第32页教育试验汇报撰写

教育试验汇报概念：是以书面形式反应教育试验过程和结果一个研究汇报。

主要有两大类，一类是控制情境试验汇报，

一类是自然情境试验汇报。第33页教育试验汇报结构

教育试验汇报普通由题目、问题提出、研究方法、试验结果、讨论与结论、参考资料六部分组成。问题提出、研究方法、试验结果、讨论与结论是教育试验汇报主体。第34页问题提出包含内容：第一，问题性质及其主要性。第二，以往研究评述。第三，目标与假设。第四，主要名词诠释。

研究方法阐述，主要目标是强调该项试验研究客观性和科学性。第35页研究方法介绍：

一是研究对象，二是研究工具，三是研究步骤。试验结果陈说是试验汇报重点。

第36页

讨论主要是对试验中观察、统计和测定结果作出理论分析和解释，为整个试验汇报结论提供理论上依据。

结论主要是回答从试验结果本身概括或归纳出来判断。第37页

撰写教育试验汇报必须注意问题：1．必须坚持实事求是科学态度；2．抓住主要问题，反应主要材料；3．注意定量与定性相结合。第38页教育经验总结汇报撰写教育经验总结意义：

第一，有利于丰富教育理论，使教育理论与教育实践亲密结合；

第二，有利于教育行政部门和领导人深入实际，正确地落实执行教育方针政策；

第三，有利于增强教师业务素质，促进教育质量提升。第39页教育经验总结汇报类型教育经验总结汇报依据内容来划分，主要有全方面总结和专题总结两大类。第40页教育经验总结汇报基本结构

普通而言，分成标题、序言、正文、结尾四个部分。序言力争简练，其写法：一个是简单地介绍基本情况。一个是说明经验总结背景和目标意义。正文是撰写经验总结汇报重点部分，工作过程和经验体会应在这部分反应。

其写法是：一是递进式写作法。二是并列式写作法。正文内容应以总结成功先进经验为主。

正文内容也要适当地指出存在问题以及提出改进提议。第41页先进经验特征是：

（1）经典性（2）效益性（3）稳定性（4）现实性（5